德育在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的融合策略

魏本會

【摘要】筆者首先分析了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀和德育教育在當(dāng)今社會的重要性，然后指出了在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中與德育教育融入小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的必要性，從德育教育對學(xué)生形成積極正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面進行探討，最后提出了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與德育有效融合的幾條策略。本文研究成果對我國進行德育教育，構(gòu)建學(xué)生正確的思想道德建設(shè)有一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué)；德育；融合策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀

語文習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。小學(xué)語文習(xí)作是學(xué)生對語言文字的初步應(yīng)用，借助語文習(xí)作，學(xué)生可以更加貼近生活，對生活中的事物進行真實性地描述。然而，目前小學(xué)習(xí)作教學(xué)受到諸多因素的限制：應(yīng)試教育環(huán)境下學(xué)生不能很好地進行習(xí)作，教學(xué)條件、學(xué)校對習(xí)作教學(xué)的不重視等，都影響學(xué)生利用習(xí)作對真實情感的表達。

二、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與德育有效融合的必要性

德育教育是社會公德與素質(zhì)教育的永恒話題，其不僅是一關(guān)乎個人的思想道德建設(shè)，還是關(guān)系到一個民族的思想道德建設(shè)。德育教育在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，加強和改進小學(xué)生的思想道德建設(shè)的基本途徑是加強小學(xué)德育教育和管理，而后小學(xué)生的思想教育、政治和道德教育，我國社會的整體道德水平才會上升。

德育教育工作，即對個人思想品德的教育，是將人的品德進行加強塑造，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人和求學(xué)同等重要。呂型偉老先生指出：一個人德智體全面發(fā)展是對社會有用的“合格品”，但是那個人如果智育不合格那就是次品，體育不合格是“廢品”，而德育不合格則是“危險品”。這告訴我們教育更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的德育，在讀好書和做好人之間，做好人甚至比讀好書更加重要。

當(dāng)前的德育教育存在許多問題：過于看重社會的政治功能，而看輕個人的發(fā)展功能；學(xué)生成為了德育教育的被動者，而不是思想道德建設(shè)的教育主體；讓學(xué)生順從既定的、預(yù)設(shè)的規(guī)范法則，但是學(xué)生在這些所謂規(guī)范法則下，學(xué)生卻不能與實際社會接軌，脫離了現(xiàn)實生活。在這樣的德育過程中，學(xué)生的天性被壓抑，得不到釋放，學(xué)生的情感被忽視，學(xué)習(xí)生活也漸漸被扭曲，甚至在不知不覺中學(xué)生逐漸走向極端。而德育教育要想改變這一現(xiàn)狀，就需要學(xué)校對未成年人實施生活化德育，德育教育融入生活細(xì)末之中。

三、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與德育有效融合的策略

小學(xué)語文習(xí)作對于小學(xué)生思維創(chuàng)造很好的一個方法，可以通過習(xí)作了解到學(xué)生內(nèi)心想法。所以教師在對學(xué)生進行習(xí)作教學(xué)時，必須要求學(xué)生做到不說假話，實事求是，將自己內(nèi)心深處最真實的感受通過習(xí)作表現(xiàn)出來，要想表達真實的自己就得做到說真話。與此同時，還要注意激發(fā)學(xué)生去尋找生活中的閃光點，發(fā)現(xiàn)生活的美好而不是一直處于生活的陰暗面，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生對生活進行深度的思考，從點及面，透過生活的現(xiàn)象看到從生活中折射出來的本質(zhì)內(nèi)容。

語文習(xí)作與德育之間的關(guān)系是復(fù)雜而微妙的，教師對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起到重要的作用，故應(yīng)樹立好教學(xué)觀念、擺正教學(xué)態(tài)度，將自身的修養(yǎng)去影響并且引導(dǎo)學(xué)生的思想成長。加強教師德育滲透意識是適應(yīng)社會發(fā)展和教師自身發(fā)展及學(xué)生全面發(fā)展必不可少的因素。所以，在對學(xué)生進行習(xí)作教學(xué)的過程中，不僅要要求學(xué)生做好習(xí)作、豐富文化內(nèi)涵，更要要求學(xué)生通過習(xí)作教學(xué)使學(xué)生個人的思想認(rèn)識進一步提升。教師不再僅僅是將課本里的知識交給學(xué)生，還更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長變化，在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會中給予學(xué)生指導(dǎo)正確的方向，給學(xué)生指引。

挖掘和豐富語文習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，拓展德育滲透資源。筆者多年語文習(xí)作教學(xué)發(fā)現(xiàn)，習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該隨機應(yīng)變、與時俱進，然而，教師所設(shè)定的越來越多樣的習(xí)作內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作而言是一種抨擊，習(xí)作作品表達的思想、情感和矛盾各不相同，學(xué)生對此并不能準(zhǔn)確把握其中的真正內(nèi)涵，這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行深入挖掘，并仔細(xì)認(rèn)真地對學(xué)生教學(xué)解釋指導(dǎo)，讓學(xué)生得以接受，將正確的寫作觀念和寫作手法教給學(xué)生。優(yōu)秀的道德品質(zhì)是教師教學(xué)的重點，通過習(xí)作融合德育的滲透對學(xué)生進行教學(xué)。例如，老師安排漫畫習(xí)作，設(shè)計兩幅漫畫，第一幅漫畫中：兩個學(xué)生站在垃圾灑滿一地的垃圾桶旁邊；第二幅漫畫：兩個同學(xué)大汗淋漓，地上的垃圾卻沒有了。這個習(xí)作漫畫不僅是要讓學(xué)生對習(xí)作進行學(xué)習(xí)，在進行習(xí)作時同時也進行了德育教育，從兩幅漫畫中學(xué)到要保護環(huán)境、愛護家園的道理，這就是語文習(xí)作教學(xué)與德育教學(xué)的有效融合。

四、結(jié)論

在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的課堂中，教師讓學(xué)生要得到的不僅是作文能力的提升，還有一個重要方面就是適時地對學(xué)生進行思想道德教育，做到習(xí)作教學(xué)與德育教育有效融合，這樣既加強了學(xué)生的思想教育，又可以有效地促進學(xué)生理解和掌握語文習(xí)作技巧，有助于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。德育教育要全方位滲透到語文習(xí)作教育，做到小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中德育的無痕教育。習(xí)作教學(xué)時，任課教師要積極挖掘其中的德育因素，并且認(rèn)真、積極地進行德育滲透。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）