小學語文教學中培養(yǎng)學生的良好習慣

紅霞

【摘要】素質(zhì)教育教學要求小學生在學校期間養(yǎng)成使用語文的良好習慣。本文從小學語文學習習慣進行了分析研究，隨后就新時期小學生良好的學習習慣培養(yǎng)策略提出了很好的建議和意見。

【關鍵詞】小學語文；新時期教學；培養(yǎng)習慣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新時期的小學生都有一定的個性特點，這些個性特點是小學生在家受多位家長和教師的呵護下形成的習慣，有些是好的，有些是不好的。我們知道好的習慣，如生活習慣、衛(wèi)生習慣等都有利于學生的個性成長和學識的取得，能夠讓學生終生受用。那么如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的良好習慣呢？這是新時期素質(zhì)教育和新課標對教師提出的新課題，下面筆者就此課題談以下觀點。供參考。

一、小學語文學習習慣

1.培養(yǎng)預習課程的習慣。在教學中要讓學生明白“不管做什么事，都需先有充分的準備”。不妨告訴學生要去郊游的話，我們必須提前一天準備郊游所需的食品、水等物品，方能夠在郊游過程中沒有后顧之憂，也才能玩得痛快。學生明白了其中的道理，當然就會在教師的引導下認真閱讀教材，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好上課教師講學的準備，有利于學生對新知識的接受和消化。

2.培養(yǎng)學生觀察的習慣。在教學中讓學生明白“留心觀察身邊的事物，就會發(fā)現(xiàn)大自然和社會生活中的美”。和學生講什么是熟視無睹？就是去旅游只是跟著隊伍走，別人都在歡呼，都陶醉風景中，而不善于觀察，不處處留心，就會什么也發(fā)現(xiàn)不了。在生活中只要做到處處留心，就會“處處發(fā)現(xiàn)學問”，所以引導學生在課堂學習過程中要學會細心觀察。

3.培養(yǎng)學生動筆的習慣。在教學中要讓學生體會到“好記性不如爛筆頭”。和學生說明的問題就是把看到、聽到的記下來形成自己的日記，這樣不但能夠豐富自己的大腦，還能夠增強記憶，在寫作和講話交流過程中就有的寫、有的說；時間久了，就會養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，就會養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習慣。

4.培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質(zhì)疑問難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問。要一改傳統(tǒng)教師講、學生聽、學生不敢質(zhì)問教師的教學，要培養(yǎng)學生敢問、善于問的習慣。要告訴學生一般情況下文章題目就是文章的“文眼”，要跟上教師教學思緒，從題目入手質(zhì)疑，就為文章下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

5.培養(yǎng)學生用工具書的習慣。讓小學生帶好《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具。因為工具書是不說話的老師。所以在教學中，教師要教會學生用工具書的同時，要培養(yǎng)學生經(jīng)常使用的習慣。要讓學生明白一個道理，教師不可能常在身邊，討論一些特別感興趣的問題遇到困難時，有了工具書就能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。

6.培養(yǎng)學生善于背誦的習慣。新時期的素質(zhì)教育不贊成死記硬背，但記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個良好的、不可忽略的良好習慣，所以筆者建議學生要養(yǎng)成善于背誦的習慣，不是一味讓學生把學過的東西都背下來（當然背下來更好），而是讓學生盡量記誦中國古典詩文。因為學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。

7.培養(yǎng)學生定期整理復習的習慣。在教學過程中，要告訴學生舊的知識是新知識的基礎，要學會前后貫通，相互關聯(lián)，避免遺忘。同時要教會學生復習整理，重新消化知識，把知識梳理成體系，真正做到“肚里有”。

8.培養(yǎng)學生正確書寫習慣。隨著科技發(fā)展，文件資料多在電腦上處理，小學生看在眼里、記在心里，不用好好寫字，同樣可以工作學習。這要告訴學生是個誤區(qū)，因為寫字可以來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)，現(xiàn)在社會上很多用人單位都在對招聘者的寫字進行“較勁”。所以從小要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣，同時要檢查他們的字寫得是否工整、漂亮。

9.培養(yǎng)學生閱讀寬泛的習慣。新時期的小學生雖有一定的學識基礎，并有一定范圍的閱讀，但是學生的涉獵范圍還需教師進行引導閱讀，教給學生閱讀的方法，定期給學生推薦閱讀書目，養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，這將使學生受益終生。

二、新時期小學生良好的學習習慣培養(yǎng)策略

1.按照素質(zhì)教育教學和新課標的要求，結合學生的學識和個性特點培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一是良好的學習習慣是慢慢培養(yǎng)的。讓學生知道汽車司機冬天是如何開汽車的，那就是必須有耐心，點火開關點火后，要先預熱一會兒才能行駛，否則汽車是啟動不了的。良好的學習習慣也是如此，要循序漸進，要引導學生在學習過程中培養(yǎng)好的學習習慣，久而久之，便習慣成自然了。二是在培養(yǎng)學生學習觀念的過程中要在家長的配合下，在教師的引導下，培養(yǎng)學生控制自己的活動時間和活動空間入手，逐步來約束自己不好的習慣，讓好的習慣形成自然行為。新時期的小學生多數(shù)大多自制力比較差，讓其在語文教學中一下克服壞習慣是不可能的，還會出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，此時如果家長不配合教師，就會讓學生容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。要讓家長指導學生好的習慣的培養(yǎng)，就像嬰兒學步一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，家長要對其及時調(diào)整，時間到了學生也會正?！白呗贰绷恕Ｈ橇己脤W習習慣的形成不是一蹴而就的事情，需要在行進中不斷調(diào)整，最后逐漸形成自己個性中的“一部分”，到那時就好像衛(wèi)星進入設定的軌道，不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。

2.心理素質(zhì)良好是學習習慣養(yǎng)成的關鍵所在。一是讓學生良好素質(zhì)作基礎，培養(yǎng)學生形成好習慣的意志。人的意志可以在習慣養(yǎng)成過程中得到充分體現(xiàn)，學習習慣的養(yǎng)成必須強化對自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。在教學過程中，不但教師嚴格要求學生，學生也不要給自己理由在形成習慣的過程不去完成既定任務，教師要給學生提高信心，逐步引導學生養(yǎng)成習慣。二是在教學中要想方設法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，進而激發(fā)學生興趣，在興趣中實現(xiàn)學生最活躍的心理成分，最終形成學生良好的學習習慣。

總之，新時期的素質(zhì)教育應致力于學生學習習慣的養(yǎng)成，進而挖掘出學生的智力潛能，以便于激活學生學習的興趣和內(nèi)在動力和激情，提高學生學習效果，讓學生養(yǎng)成好的學習習慣，以受益終生。

（編輯：龍賢東）