激發(fā)個(gè)性飛揚(yáng)

朱瑩

【摘要】小學(xué)語文是學(xué)生時(shí)代最重要的課程之一。語文教程的個(gè)性化教學(xué)是極具重要意義的。不僅可以發(fā)揮小學(xué)語文教師的教學(xué)個(gè)性，而且可以推進(jìn)對(duì)小學(xué)生的未來個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語文更好更快地向前發(fā)展。在課堂教學(xué)中，老師是需要盡可能發(fā)揮自己的教學(xué)特性，為學(xué)生量身定制適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)理念。老師也需要學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)老師教學(xué)工作提供大力支持。積極營造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，建立完整的科學(xué)的教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；個(gè)性化教學(xué)；價(jià)值；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新課程教育體制改革也正如火如荼進(jìn)行著。語文作為傳承中華文化的精髓課程之一，一直以來都是教育事業(yè)的核心課程，歷來都受到老師和教育工作者的重視。比如說：如何推進(jìn)語文學(xué)科的課程教育改革？如何推進(jìn)語文教學(xué)更好更快向前發(fā)展。語文課程的課堂教學(xué)效率是教師最為關(guān)注的實(shí)際問題，也是教育工作者最值得研究的課題之一。

一、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的價(jià)值

（一）符合創(chuàng)新型教育的要求

無論何時(shí)何地都需要?jiǎng)?chuàng)新，無論什么時(shí)候都可以是創(chuàng)新的時(shí)刻。創(chuàng)新型教育一直都是中國教育的前進(jìn)目標(biāo)。只有在創(chuàng)新型教育體制下，我們才能培養(yǎng)出未來的創(chuàng)新型人才。沒有教育的創(chuàng)新，所有創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的都是空話，這是我們所共知的道理。不得不說，創(chuàng)新型教育不只是說說而已，我國的教育工作者一直把這一重要思想貫徹落實(shí)到課程教育改革的進(jìn)程中。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)性化教學(xué)也是創(chuàng)新型教學(xué)的重要組成部分。由此可見，對(duì)于小學(xué)語文課程的個(gè)性化教學(xué)的改革是很有必要的。想要好好發(fā)揮個(gè)性化教育的優(yōu)勢(shì)，必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，著重培養(yǎng)學(xué)生的性格與學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）老師個(gè)性課堂的重要性

從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，受到凱洛夫教育學(xué)的影響最為深刻，感知一理解一概括一鞏固一熟練一練習(xí)這一固定的課堂模式，是我們永遠(yuǎn)也脫離不開的課堂模式。在這個(gè)模式的整個(gè)過程中，老師真正依據(jù)自己的個(gè)性隨性發(fā)揮的機(jī)會(huì)極少。其中最明顯的感覺就是，老師在課堂中對(duì)課后習(xí)題的問答方面。老師會(huì)向?qū)W生提問課后習(xí)題，但并不是個(gè)性發(fā)揮自己的思想，更多的是參照輔導(dǎo)書的課后答案給學(xué)生講解。這種教學(xué)模式過于呆板，以至于學(xué)生們并不能感覺到課程學(xué)習(xí)的愉悅性。很明顯，上面的教學(xué)模式是不可取的。上述模式下，老師在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮自己的獨(dú)立個(gè)性。但是老師在教學(xué)中是必須要發(fā)揮自己的個(gè)性教學(xué)的，特別是在小學(xué)的課程教育中，否則就不能體現(xiàn)創(chuàng)新型教育的根本意義所在。

二、推進(jìn)小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的策略探討

（一）教師個(gè)生化教學(xué)理念的形成

語文教師首先自己要意識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性，也要自己對(duì)個(gè)性化教學(xué)有見解。要敢于向傳統(tǒng)教育觀念發(fā)起挑戰(zhàn)，而不是一味按照傳統(tǒng)理念循規(guī)蹈矩的呆板教學(xué)。與此同時(shí)，老師在教學(xué)的過程中的個(gè)性特點(diǎn)，用不同的方式幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。老師作輔導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師要更深層次地理解和研究個(gè)性化教育的目的及意義。小學(xué)語文個(gè)性化教育的本質(zhì)不在于讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)有多好，而是要培養(yǎng)學(xué)生能夠自主思考問題的能力。不能僅把每一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)看成考核標(biāo)準(zhǔn)。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，從多角度去看待一個(gè)問題。每一個(gè)人對(duì)同一個(gè)問題可以有不同的答案。積極鼓勵(lì)學(xué)生多思考，敢于表達(dá)自己的理解。老師必須要有開放性的思想和包容性的態(tài)度，容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。只要學(xué)生敢于自主思考，錯(cuò)誤并不重要，積極做好引導(dǎo)就是一個(gè)好老師，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)是一個(gè)好學(xué)生。所以說，老師的個(gè)性化思想的形成，是個(gè)性化教育的首要任務(wù)。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)換

在實(shí)踐中的個(gè)性化教學(xué)過程中，老師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。老師不應(yīng)該總把自己作為課堂的權(quán)威，以自己為中心。老師需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)互換角度思考問題。思考運(yùn)用什么樣的方式能使自己的教學(xué)更具吸引性，使學(xué)生更具有學(xué)習(xí)熱情。思考應(yīng)該運(yùn)用什么樣的方式去使自己的學(xué)生更容易理解自己的課堂教學(xué)知識(shí)。多與學(xué)生的家長(zhǎng)交流，從側(cè)面盡可能多去理解學(xué)生的平日生活，并從更深層次了解自己的學(xué)生。老師一直在講臺(tái)上，一個(gè)人強(qiáng)行向?qū)W生灌輸課本知識(shí)的模式是不對(duì)的，需要給自己的學(xué)生更多的時(shí)間去思考與發(fā)掘課本問題的答案。傳統(tǒng)觀念的教育模式，只會(huì)讓成績(jī)好的學(xué)生成績(jī)更好，成績(jī)不好的就會(huì)越來越差。那樣對(duì)有些同學(xué)是不公平的，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也辜負(fù)了家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊敬之情。老師需要把課堂還給學(xué)生自己，讓他們自己主動(dòng)地去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為課堂的真正主角。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

前國家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平主席早就在20世紀(jì)80年代已經(jīng)對(duì)教育改革的重要性發(fā)表了自己的看法?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來”?，F(xiàn)階段的教學(xué)工作中，教學(xué)信息化是現(xiàn)代化教育的重要特征之一。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，豐富課堂教學(xué)的信息量，改善學(xué)生的教學(xué)條件，為學(xué)生提供更多的知識(shí)。利用多媒體設(shè)施，課堂教學(xué)多采用圖文并茂的教學(xué)模式，讓學(xué)生更容易理解接受課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的快速學(xué)習(xí)與吸收，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課堂知識(shí)重點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

推進(jìn)小學(xué)語文課程的個(gè)性化教學(xué)，是當(dāng)前教育體制改革的主要任務(wù)之一。從一些數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)出來，據(jù)官方研究表明，語文的閱讀能力與數(shù)學(xué)解題能力的相關(guān)性系數(shù)達(dá)到0.81，與科學(xué)性研究能力的相關(guān)性系數(shù)高達(dá)0.86。由此可見，語文的教學(xué)價(jià)值在所有的課程教學(xué)中的重要地位。所以，想要教學(xué)體制改革更好更快發(fā)展，必須先發(fā)展語文的個(gè)性化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）