淺談在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的自信心

楊芬宇

摘要：在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒感受不同的音樂節(jié)奏與旋律所帶給他們的激情與享受，并大膽的敢于嘗試，勇敢的去表現(xiàn)自己，從而獲得成功感。

關鍵詞：幼兒園；音樂教育；自信心；培養(yǎng)

音樂是人類社會生活的重要組成部分，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能是培養(yǎng)幼兒自信心的一條重要途徑。當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏，勇敢做出第一個動作時，教師贊許的目光，從而獲得強大的推動力，更加積極主動地參與到活動之中。

一、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑斠粋€人對某一種活動產(chǎn)生了興趣，就能全身心投入這項活動。興趣能把幼兒的注意力集中起來，使幼兒的注意力持久的集中在音樂活動中，良好的興趣能使幼兒在一種輕松快樂中完成學習任務，從而取得良好的效果。在音樂活動中我們可以通過創(chuàng)設情境，游戲法等來激發(fā)幼兒的興趣。使幼兒在游戲中，在聽聽、看看、唱唱、跳跳、玩玩中激發(fā)幼兒對音樂的興趣，增強幼兒的自信心。

二、尊重與欣賞幼兒

讓幼兒感受老師的關心 幼兒所處的生長環(huán)境中有眾多因素影響著幼兒自信心的形成。很多研究表明，家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式對幼兒自信心的影響較大。一般說來，自信心強的幼兒，其家庭關系和睦，父母對子女親切、信任、尊重，并能注意培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和才能。有的孩子性格孤僻，不善于和同伴交流和游戲，也不樂意參加集體活動。但音樂活動卻可以縮短教師和孩子、孩子和孩子間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。在活動中，教師應經(jīng)常注意孩子的活動，關心孩子的情緒狀態(tài)。如可以拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的頭表示鼓勵、肯定和贊賞，也可運用生動、幽默的語言及優(yōu)美的示范動作喚起孩子的興趣，使每個孩子感受到老師的關心。

三、創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境

要給幼兒創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境，激勵孩子積極地參與音樂活動。在生活中，讓孩子注意尋找大大小小、快快慢慢、高高低低的聲音；在區(qū)角游戲中，放置供幼兒操作的小樂器，使幼兒能在參與的過程中充分享受各種形式的音樂活動，從而認識自己的能力，建立自信。當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏，勇敢做出第一個動作時，老師鼓勵的微笑、肯定的口吻（如：“你真棒”、“你表演的真形象”、 “你真聰明”之類）等積極性評價，都會使幼兒肯定自己的能力，從中更加積極主動地參與到活動中。

四、給幼兒創(chuàng)造機會，對不同層次、不同特點的幼兒提出不同的要求

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，培養(yǎng)其自尊心和自信心。幼兒期是個性形成的重要時期，也是可塑性最大的時期。培養(yǎng)幼兒相信自己的心理品質(zhì)，對其一生的發(fā)展都有極大的影響。體驗成功對于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的，它能使幼兒由此相信自已的能力，對自已做出積極的評價，同時，還能提高幼兒在同伴群體中的地位，從而幫助幼兒建立自信。由于幼兒之間存在著個體差異，因此對于不同層次的幼兒來說，要求應有所不同，使他們經(jīng)過努力后都能體驗成功的快樂。

五、要因材施教

獲得成功的體驗對于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的，它能使幼兒肯定自己的能力，對自己做出積極的評價。因為幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒，要求應有所不同，要使每個人經(jīng)過努力后都能體驗到成功的快樂。例如，在“創(chuàng)編動作”活動中，對于能力強的幼兒，我鼓勵他們獨立創(chuàng)編動作即興表演；對于能力中等的幼兒，我要求他們編出來的動作能合上音樂；對于能力較弱的幼兒，我給他們進行簡單的提示。在我的鼓勵、指導下，他們每個人都體驗到了成功，對自己充滿了信心。

六、鼓勵嘗試活動，培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能

自我意識的核心就是自信心，自信心強的人總是在不斷追求成功。以往的音樂教學活動中，教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎？動作是否跟教師教的一樣，較少去考慮如何在活動中獲得成功感，增強自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。所以，首先要激勵孩子積極自信地參與音樂活動，讓他們在原有的知識經(jīng)驗基礎上開始走進音樂，通過尋找自己的閃光點，夸夸自己，增強自信；其次，要重視幼兒從事音樂活動的情感因素，重點講評幼兒活動過程中所感受到的愉悅情緒體驗，幫助幼兒建立自信，獲得成功感。 另外，在音樂活動中，要盡可能給每個幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任指揮、領唱、領奏等，使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現(xiàn)的的需要，樹立自信心。孩子的可塑性很強，易受暗示，自我評價能力很低，總要通過別人的眼睛來認識自己，評價自己。因此，通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的自信心是一個長期的教育過程，需要長期的努力。

作為一名幼兒園教師，我們不但要通過音樂活動使幼兒從整體上感受音樂，喜歡音樂，在輕松愉快的教學活動中，激發(fā)了幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的的興趣，獲得美好的享受，將幼兒的心理活動及情感因素融入音樂中，使其更加的自信，還要細心的呵護他們茁壯成長！我想這就是音樂無窮的魅力吧。endprint