綜合實踐活動校外課程資源開發(fā)的策略研究

邢銳

【摘要】我校地處蘇中經(jīng)濟強鎮(zhèn)戴南鎮(zhèn)，又處于鹽城、揚州和泰州三市腹地，教育提質(zhì)所需的校外資源非常豐富，多年來，我校致力于校本課程建設(shè)，在注重校內(nèi)資源開發(fā)的同時，確定了一系列校外資源開發(fā)策略，取得了一些成績?！娟P(guān)鍵詞】校外資源；校際；社區(qū)；媒體；開放中圖分類號：G40

一、充分利用校際資源新課程理論認為，教師是最重要的課程資源。如何充分地開發(fā)和利用教師資源，是教育改革的一個關(guān)鍵。我們利用各種教育教學平臺，邀請兄弟學校具有管理特長的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師到我校講學，傳經(jīng)送寶。興化中學任祖鏞特級教師，楚水學校張正耀特級教師，泰興三高的董澤華校長，南通栟茶中學、雙甸中學的校長老師多次到我校講學。不僅促進了我們的教學能力發(fā)展，提升了我們的理論研究水平，也加強了校際聯(lián)系。（上接第50頁）

二、廣泛利用社區(qū)資源

社區(qū)資源目前開發(fā)利用較多的有家長、戴南鎮(zhèn)特有的經(jīng)濟人文等文化環(huán)境資源。家長對子女教育的持久關(guān)注使之成為最易于利用的資源之一，他們擁有廣泛的職業(yè)背景、豐富的人生經(jīng)歷、獨特的技能專長，可以成為豐富學校教學活動的有力支持。蔣紹廣老師老師的“愛心教育”的主題班會，特邀部分學生家長作為訪談嘉賓，在拓寬教育素材的同時，搭建了一個平臺，促成了學生和家長之間的坦誠對話。整堂課共分5個環(huán)節(jié)：焦點訪談 愛心時空 交流對話 家?；?家長寄語。課堂上家長們暢談了自己的人生經(jīng)歷，奮斗中遭遇的種種挫折，生活中的種種遺憾，對社會對人生的深沉感慨，對子女的殷切希望等。學生們也開始重新審視代溝問題，比之前更多地體會到了父母的關(guān)愛和父母的艱辛。如：同學們的小品《換腎》就打動了到場的家長老師的心，個個熱淚盈眶，由于家長的強烈要求，課時最后從原定的2節(jié)延長到了3節(jié)半，學生和家長都久久不愿離去。課后不少學生在周記中表達了對這種上課形式的歡迎以及與家長進一步溝通的愿望。一位家長坦誠相告，自己確實感到自己的孩子長大了，認識到家校互動的重要性。 公共機構(gòu)、職業(yè)組織、社會團體很樂意為學校教育出一份力，我們經(jīng)常邀請他們到學校給學生做過報告。如：消防隊、交警、公安是我們每年必請的對象。另外，我們特別邀請農(nóng)民企業(yè)家、農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)與我們互動交流。我們學?！敖K省文明村”董北村張文德書記是我們的常客，請他交流青年人的使命和新時代農(nóng)民的責任，很受學生歡迎。具有“小延安”之稱的葛黃村在抗戰(zhàn)中做出重大貢獻，今天在改革開放大潮中率先小康了，我們通過傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)組織學生前往掃墓，不僅聆聽烈士事跡，同時感受革命傳人具有的時代責任感和使命感。戴南鎮(zhèn)的不銹鋼產(chǎn)業(yè)全國聞名，我們必須利用這個資源對學生進行教育。我們有針對性邀請企業(yè)界人士講學交流，李練武、陳愛民、吉陽平等多次前來參加我們的活動。經(jīng)常向?qū)W生灌輸“機遇與積累”、“經(jīng)濟發(fā)展與教育平臺”、“青年時代的理想與終身奮斗的先機”等等，這些是我們學校獨到的資源，我們利用好了，對我們的良好的學風教風形成意義重大。

社會資源是復(fù)雜的，我們還會利用它讓學生收集學習研究素材。比如，我鎮(zhèn)經(jīng)濟比較發(fā)達，大街小巷存在著各式各樣標語橫幅、牌匾廣告。其中存在著許多語言文字運用不規(guī)范甚至錯誤的現(xiàn)象。如：漢字使用方面繁簡夾雜、隨意簡化的傾向還較普遍，錯別字也屢見不鮮。語言運用方面也還不能消除語病、語言不得體的現(xiàn)象。一些老師充分利用生活中這些活的資源，組織學生走上街頭，檢查標語橫幅、牌匾廣告中的用字、用語情況，搜集語言誤用的實例，向有關(guān)部門提出改正的建議。此外，許多精美的廣告用語，也被老師們引入課堂，成為同學們仿寫的例句。通過這樣的社會實踐活動，同學們活用所學知識處理實際問題的能力得到了極大的提高。另外，我們的環(huán)境污染治理盡管走在全省前列，但是總有不盡人意的地方，我們就組織學生調(diào)查積累，我們地理綜合性學習小組同學的治污小論文受到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的表揚，增強了同學們的環(huán)保意識。

三、善于利用媒體資源電影

電影作為一種重要的藝術(shù)樣式歷來與語文課程關(guān)系密切。許多選入中學課本的優(yōu)秀的文學作品都被改編成了電影，如《祝?！贰独子辍贰恫桊^》等。我們結(jié)合教材內(nèi)容，由圖書館組織，定期播放相關(guān)的電影片供學生觀看，對學生理解教材內(nèi)容，激發(fā)研讀興趣起到了較好的作用。張巧生老師講授魯迅先生的《藥》這篇小說時，就曾放映了電影《藥》的片斷，讓同學們辨析電影與小說在人物描寫方面的差異，品評優(yōu)劣，取得了良好的教學效果。迮興國校長還開設(shè)了影視欣賞課，讓學生們欣賞完電影作品后，撰寫影評，發(fā)表心得，很受同學們歡迎。

我們利用我們的有利條件，定時組織學生看電視，電視內(nèi)容豐富而龐雜，學生癡迷于情節(jié)曲折、對白淺顯的電視劇，往往不再愿意閱讀相比之下較為艱深的名著。有些人將電視形容為精神的荒原，呼吁人們遠離電視，但不可否認，一些好的電視欄目能夠幫助學生更快捷地獲取知識、更新觀念，更深刻地認識社會、體驗人生?，F(xiàn)在不少老師都鼓勵學生觀看一些央視名牌欄目，如：《東方時空》《焦點訪談》《東方之子》《新聞?wù){(diào)查》《面對面》《實話實說》等。例如：一期中央臺的《焦點訪談》播放了戴南不銹鋼的發(fā)展，節(jié)目播出后，在學生中引起了極大的反響，許多學生都在周記中寫下了自己的真實感受，可見好的電視節(jié)目對提高學生思想認識水平、拓展寫作內(nèi)容起到了積極的作用。

報紙作為傳統(tǒng)的印刷媒體，也是學生們獲取新鮮信息、了解社會、了解世界的重要渠道。不少學校經(jīng)常組織學生進行專題性的讀報活動，并將讀報成果以剪帖報、手抄報和專題報告等形式在校內(nèi)展示。如：奧運會、世博會這些的熱門話題，我們組織了相應(yīng)的主題讀書活動，同學們自覺成立興趣小組搜集整理報刊資料，完成研究報告，在班上逐一匯報，并將自己的研究成果裝訂成冊。汶川地震玉樹地震海地地震、同學們關(guān)注震情災(zāi)情，養(yǎng)成了讀報的習慣，并將自己對地震的看法寫在周記中或?qū)W校的櫥窗里。

四、精心設(shè)計利用互聯(lián)網(wǎng)資源

當今的社會發(fā)展已經(jīng)跨入了信息時代，信息資源已成為人類生存的首要資源，誰掌握并能有效利用信息資源，誰就能獲得更大的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)讓遠隔千里的人們真正感受到了“天涯若比鄰”的滋味，而網(wǎng)上浩如煙海的教育資源使人越發(fā)覺得“吾生也有涯，而學也無涯”。幾乎所有能夠想像出的題目，都能從互聯(lián)網(wǎng)上找到豐富的資料。一些好的搜索引擎還能幫助學習者以便捷的方式瀏覽網(wǎng)上資源，如：Google. Baidu. Excite、Yahoo等。互聯(lián)網(wǎng)為青少年探索未知世界，了解社會人生提供了一個很好的途徑。例如：李明老師上《宋詞的人性美》研究性學習活動，引導(dǎo)學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。全班同學分成幾個小組，各小組的同學利用業(yè)余時間從網(wǎng)上搜尋下載了大量與主題相關(guān)的文字、圖片、視頻資料，經(jīng)過篩選、加工，完成小組研究報告及個人簡報。其中個人簡報的表達形式有電子演示文稿、網(wǎng)頁等。在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，一些老師、學生制作的個人網(wǎng)頁掛上互聯(lián)網(wǎng)又豐富了網(wǎng)上教育資源。校外資源是個有待開發(fā)的富礦，我們至今只挖掘了其中很小的一部分，還有許多有價值的資源亟待我們?nèi)タ碧胶屠?。讓我們運用大腦，放出眼光，利用一切可能利用的課程資源，實現(xiàn)語文課堂向生活的開放，實現(xiàn)語文教學與生活的互動。