廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的開放性實驗教學(xué)模式研究

陸曉燦

【摘 要】在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的理論水平的同時，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，開放性實驗教學(xué)對于此專業(yè)是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導(dǎo)專業(yè) ? ?創(chuàng)新 ? ? 開放性實驗教學(xué)模式

在如今的教學(xué)模式中，開放性實驗教學(xué)方式已經(jīng)適用于許多學(xué)科，特別是對于廣播電視編導(dǎo)這個比其他專業(yè)顯得較為新興的專業(yè)來說，開放性實驗教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式要更加適用一些。在實驗教學(xué)過程中，老師的角色大多作為一種指引者，學(xué)生占據(jù)了大部分的教學(xué)主體自主權(quán)。這種模式能夠大大提升學(xué)生的操作水平，還能夠提升教學(xué)效率，營造積極的課堂氣氛，是此專業(yè)應(yīng)當(dāng)大力推廣并終將以此改革的教學(xué)模式。

一、模式對專業(yè)的適用性

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是綜合能力很強(qiáng)的復(fù)合型人才，在完成專業(yè)所要求的課程之后，往往需要具備多方面的綜合技能。因此在學(xué)校的課程設(shè)置上，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在達(dá)到高水平的理論基礎(chǔ)的同時，要比其他專業(yè)的學(xué)生更加大量地進(jìn)行動手操作的學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到從理論到實踐再到理論，最終將理論知識與具體操作完美結(jié)合的效果。實踐能力的重要性對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說是毋庸置疑的，它關(guān)系到日后學(xué)生們在走出校門踏入與專業(yè)相關(guān)的工作崗位后的生存問題，因此這就要求學(xué)生們在校期間務(wù)必要將這種保飯碗的技藝學(xué)習(xí)成熟。

學(xué)校在課程的設(shè)置上是沒有問題的，基本的課程都是符合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求的。但是問題在于課堂時間是短暫的，一兩堂課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠讓學(xué)生們將專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)完整的，這種狀況滿足不了此專業(yè)需要大量練習(xí)的客觀要求。

二、模式對專業(yè)的重要性

（一）提高學(xué)生的操作率

說廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是個“燒錢”的專業(yè)一點兒也不為過，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度非?？欤由习嘿F的設(shè)備價格，這令許多學(xué)校在購買器材設(shè)備的問題上望而卻步，也導(dǎo)致了學(xué)生們無法在短短一節(jié)課上達(dá)到每個人都能接觸或使用到設(shè)備的要求。而下課之后，這些設(shè)備因為屬于貴重物品而被保管在器材室內(nèi)，閑置起來，這必然會影響到學(xué)生們的操作熟練度。

而采用開放性實驗教學(xué)模式則可以擺脫時間和空間的限制，提高設(shè)備的使用率，增加學(xué)生接觸設(shè)備練習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

大部分學(xué)校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)過程中采用的都是傳統(tǒng)模式，老師處于主動地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。幾乎所有的學(xué)生都是按照老師課前統(tǒng)一制定的計劃和步驟來進(jìn)行實踐操作，導(dǎo)致所有的課程結(jié)束之后學(xué)生們所得到的實驗結(jié)果幾乎完全一樣。這種方式過于死板，限制了學(xué)生的思維發(fā)散能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，積極性也大大降低。

而開放式實驗教學(xué)模式的內(nèi)容更加豐富，時間與空間也更為開放，實驗室不受時間和空間的約束，完完全全地向?qū)W生敞開，大大增加了學(xué)生鍛煉動手操作的機(jī)會，也提高了他們的自主創(chuàng)新意識與實踐能力的配合。這樣老師退居參與者的角色，不再“填鴨式”地讓學(xué)生只學(xué)到死板的步驟和程序，而忽略了本身的主觀能動性，最終只單純地學(xué)到了所謂的“技術(shù)”而不是復(fù)合型的“電視藝術(shù)”。

（三）復(fù)合型的理論實踐相結(jié)合

相對于其他專業(yè)來說，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置更像一個全面的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生需要在多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電子產(chǎn)品、電腦軟件、文學(xué)知識、專業(yè)理論、審美修養(yǎng)等多個方面之中綜合學(xué)習(xí)，并且要在這些領(lǐng)域當(dāng)中切換自如。因此將如此之多看似互不相連的課程統(tǒng)一成一條完美的教學(xué)思路是非常困難的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就很難將這些課程很好地串聯(lián)在一起。

在實驗教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高了主觀能動性，理論與實踐結(jié)合并行學(xué)習(xí)。在掌握了理論基礎(chǔ)之后隨即投入到實踐的過程，在實踐過程中遇到了問題立刻又轉(zhuǎn)入理論的探索，每一個環(huán)節(jié)都深入其中，每一個步驟都身體力行，在解決一個又一個問題之后終于完全地吸收了實踐的效果，同時也提高了理論的水平。

三、模式發(fā)展的要求

（一）政策支持

武術(shù)套路打得再好看，關(guān)鍵是要打到人;開放性實驗教學(xué)模式再可行，如果不被運用到學(xué)生身上也只是一紙空文。因此，學(xué)校對于此模式的批準(zhǔn)和支持是首要前提，在這個環(huán)節(jié)上，校方需要做出很大的工作。作為教學(xué)改革任務(wù)，有關(guān)部門需要對此模式進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的探討，制定出一套適合于本校情況來進(jìn)行推廣的相關(guān)政策，讓廣大師生都積極地參與進(jìn)來。

（二）資金支持

前文提到，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個“燒錢”的專業(yè)，任何一臺教學(xué)設(shè)備都價值不菲。但“工欲善其事，必先利其器”，設(shè)備的完善是進(jìn)行開放性實驗教學(xué)模式的基本要求。因此在設(shè)備的購買問題上，學(xué)校應(yīng)想辦法投入充足的資金來為此模式保駕護(hù)航。

（三）科學(xué)安排課程

開放性實驗教學(xué)模式雖然高效，但不一定適用于所有的情況。正如我國所提倡的“馬克思主義中國化”一樣，具有中國特色的馬克思主義道路、符合中國國情的馬克思主義道路才是科學(xué)的、可行的。同理，學(xué)校在推行開放性實驗教學(xué)模式的時候，應(yīng)當(dāng)考慮到自身的各個因素，結(jié)合自身的優(yōu)缺點來進(jìn)行推廣，科學(xué)地進(jìn)行調(diào)整，不能一味地全盤吸收，結(jié)果導(dǎo)致“畫虎不成反類犬”就得不償失了。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行開放性實驗教學(xué)并不是紙上談兵，實際上國內(nèi)已經(jīng)有多所學(xué)校對此模式實行良久，而結(jié)果也證實了這種模式是可行的，是科學(xué)的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是比較特殊的一個專業(yè)，恰恰最適合于此類模式的改革，相信在不久的將來會有越來越多的高校選擇這樣的模式來進(jìn)行課程的教學(xué)。