文化智力在文化適應(yīng)中的中介效應(yīng)檢驗

岑延遠

（肇慶學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院,廣東 肇慶 526061）

一、引言

心理學(xué)認為文化適應(yīng)是進入到異質(zhì)文化的個體對新文化環(huán)境的一種適應(yīng)過程，關(guān)注的是文化差異對個體所造成的心理和行為上的適應(yīng)問題。早期的文化適應(yīng)研究主要關(guān)注的是外來移民的心理健康問題。20世紀70年代，文化適應(yīng)研究主題得到進一步的拓展，它主要關(guān)注跨文化接觸過程中產(chǎn)生的各種不良后果，研究者提出了不同的文化適應(yīng)理論模型。20 世紀80 年代以后，其研究范圍不斷擴大，新的研究方法得到了應(yīng)用，研究的對象不再局限于群體層面的文化變遷和文化融合，研究者開始轉(zhuǎn)向個體層面的文化適應(yīng)及其各種影響因素的探討。最近幾年，隨著交通和通訊技術(shù)的改善和各國間的移民數(shù)量激增，日益頻繁的民族文化交流不僅成為文化適應(yīng)研究迫切的社會需要，而且推動了文化適應(yīng)研究的前進。

跨文化心理學(xué)在文化適應(yīng)領(lǐng)域的研究大致可以分為兩大類：一是文化適應(yīng)理論方面的探討，主要有理論框架的討論、比較以及測量量表的發(fā)展和修訂；二是探討文化適應(yīng)與各種心理過程及行為的關(guān)系，其中研究最多的是文化適應(yīng)對身心健康的影響[1]。本研究所要探討的個體文化適應(yīng)與心理安全感的關(guān)系就是預(yù)測源與效標之間的關(guān)系，Black 認為文化適應(yīng)就是個體對于新環(huán)境上的舒適感和熟悉感，它包括一般適應(yīng)性、交往適應(yīng)性和工作適應(yīng)性3 方面[2]。當(dāng)個體在新環(huán)境上具有良好的適應(yīng)性時，就會產(chǎn)生相應(yīng)的心理安全感，而心理安全感又是個體心理健康的標準之一，它們之間的關(guān)系及影響因素目前還沒有相關(guān)的研究。

在影響個體文化適應(yīng)的各種因素中，文化智力是一個重要的內(nèi)部因素。高中華認為，可通過文化的元認知與認知、動機性智力以及行為選擇3 方面促進個體的文化適應(yīng)[3]。Brislin等人認為，文化智力主要幫助個體更好地理解他人為達到目標而做出的行為，可以更快地從新文化環(huán)境的角度看待這些行為，能較快地找到新環(huán)境中他人的共同點并接受恰當(dāng)?shù)男袆臃桨竅4]。本研究試圖探討文化智力在個體文化適應(yīng)與心理安全感關(guān)系中的中介作用，考查三者之間的影響路徑，為促進個體在新文化環(huán)境中的適應(yīng)和心理健康提供理論依據(jù)。

二、研究方法

（一）調(diào)查對象

采用方便抽樣的方法，從廣東藝術(shù)職業(yè)師范學(xué)院、惠州學(xué)院和肇慶學(xué)院3 所學(xué)校抽取267 名來自新疆的學(xué)生，對其進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查回收問卷267 份，其中有效問卷252 份，有效率94.38%；調(diào)查對象中男生50人，女生202人，年齡為19～24歲。

（二）研究工具

1.文化心理適應(yīng)量表

該量表由周嵐編制而成，共有20 個項目，其中有4個項目為測謊題[5]。量表包括去本族固著、觀念適應(yīng)、生活適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)4個維度，其中去本族固著全部為反向計分項目?？偭勘淼膬?nèi)部一致性信度為0.753，各個分量表的內(nèi)部一致性信度在0.593～0.695 間。量表的各維度均采用5 級計分方式，各維度得分越高，表明其文化適應(yīng)的狀態(tài)越好。

2.安全感量表

采用叢中、安莉娟編制的安全感量表[6]，該量表共有16個項目，包括人際安全感和確定控制感2個維度，各維度與總量表之間的相關(guān)系數(shù)分別為0.870、0.857，量表的同質(zhì)性信度為0.796，重測信度為0.742。量表采用5級評分方式，1～5為非常不符合到非常符合，分別計1～5分，經(jīng)過反向計分之后，兩個分量表的得分越高，表明個體心理安全感程度越高。

3.文化智力量表

采用由Ang 等人編制和劉學(xué)義修訂的文化智力量表[7]，量表具有良好的信度和效度，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.904，重測信度為0.763。總量表由5個部分組成：元認知性文化智力、認知性文化智力、動機性文化智力、行為性文化智力和開放性認知傾向?？偭勘砉灿?0 個題項，采用5 級評分方式。各分量表及總量表的得分越高，表明個體文化智力水平越高。

（三）施測過程和數(shù)據(jù)處理

測試前統(tǒng)一培訓(xùn)調(diào)查人員，要求其在測試過程中使用統(tǒng)一規(guī)范的指導(dǎo)語。以班級和分散測試相結(jié)合，整個測試過程由本課題組成員擔(dān)任主持。應(yīng)用SPSS17.0 統(tǒng)計軟件進行t 檢驗、相關(guān)分析和回歸分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

三、結(jié)果與分析

（一）數(shù)據(jù)的初步分析

對原始數(shù)據(jù)進行匯總并建立數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)入SPSS17.0進行統(tǒng)計分析處理。被試人際安全感、確定控制感、文化智力和文化適應(yīng)的統(tǒng)計性描述結(jié)果見表1。獨立樣本t 檢驗結(jié)果表明，男女學(xué)生在人際安全感上的得分存在顯著差異（t=2.21，p<0.05）。結(jié)合描述性統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，男生的人際安全感顯著高于女生。男女生在確定控制感、文化智力、文化適應(yīng)上的得分不存在顯著差異（p>0.05）。

（二）人際安全感、確定控制感、文化智力和文化適應(yīng)的相關(guān)分析

由表2 可看到，文化智力與確定控制感存在顯著的負相關(guān)（p<0.05），其余各個維度之間都存在顯著的正相關(guān)（p<0.01）。經(jīng)過進一步分析，結(jié)果表明這些相關(guān)在控制了性別因素后仍然顯著。

（三）文化適應(yīng)、文化智力對人際安全感、確定控制感的回歸分析

以人際安全感為因變量，以文化適應(yīng)、文化智力為自變量作回歸分析。結(jié)果表明，兩者都可以顯著地預(yù)測被試的人際安全感。將文化適應(yīng)、文化智力進入方程后得到的回歸模型是顯著的（F=11.124，p<0.001），文化適應(yīng)可以顯著地正向預(yù)測人際安全感(β=0.224，p<0.01），文化智力也可以顯著地正向預(yù)測人際安全感(β=0.147，p<0.01）。

以確定控制感為因變量，以文化適應(yīng)、文化智力為自變量做回歸分析。結(jié)果表明，兩者也可以顯著地預(yù)測被試的確定控制感。將文化適應(yīng)、文化智力進入方程后得到的回歸模型是顯著的（F=5.376，p<0.01），文化適應(yīng)可以顯著地正向預(yù)測確定控制感(β=0.216，p<0.01），文化智力可以顯著地負向預(yù)測確定控制感(β=-0.136，p<0.05）。

表3 文化智力中介效應(yīng)檢驗的等級回歸

（四）文化智力在文化適應(yīng)中的中介效應(yīng)檢驗

為了檢驗被試人際安全感、確定控制感和文化適應(yīng)之間是否以文化智力為中介，使用溫忠麟、張雷等人提出的程序檢驗中介效應(yīng)[8]，對間接路徑“文化適應(yīng)—文化智力—人際安全感”的中介效應(yīng)進行檢驗。首先，檢驗回歸系數(shù)c 是否顯著。以人際安全感為因變量，以文化適應(yīng)為自變量做回歸，得到文化適應(yīng)對人際安全感的總體效應(yīng)，即路徑c1的標準回歸系數(shù)是顯著的(β=0.283，p<0.01）。然后，依次檢驗a和b1，以文化適應(yīng)為自變量，以文化智力為因變量做回歸分析，得到路徑a 顯著(β=0.418，p<0.001）。以文化適應(yīng)、文化智力為自變量，以人際安全感為因變量，得到路徑b1 顯著(β=0.147，p<0.01），同時得到文化適應(yīng)對人際安全感的標準回歸系數(shù)c1’顯著(β=0.224，p<0.01）（見表3）。根據(jù)檢驗程序，由于c1、a、b1、c1’顯著，所以文化智力的中介效應(yīng)顯著，中介效應(yīng)量為0.062(a×b1)，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為18.9%。

對間接路徑“文化適應(yīng)—文化智力—確定控制感”的中介效應(yīng)進行檢驗。以確定控制感為因變量、以文化適應(yīng)為自變量做回歸分析，再以文化適應(yīng)、文化智力為自變量、以確定控制感為因變量，依次檢驗c2(β=0.201，p<0.01），b2(β=-0.136，p<0.05），c2’(β=0.216，p <0.01）都是顯著的(見表3)。所以文化智力的中介效應(yīng)顯著，中介效應(yīng)量為0.058(a×b2)，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為16.6%。綜合以上分析得到如圖1所示的模型圖。

圖1 文化智力在文化適應(yīng)中的中介效應(yīng)檢驗

四、討論

通過描述性統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了人際安全感之外其他項目都不存在性別上的顯著差異，這方面的結(jié)論目前還沒有相應(yīng)的研究可以對照。這一結(jié)果說明，在文化適應(yīng)過程中男女學(xué)生的總體情況是一致的。在人際安全感方面，男生的得分顯著高于女生，這和國內(nèi)以內(nèi)地大學(xué)生為樣本的研究結(jié)果不一致。孟海英等人的研究結(jié)果表明，女生的人際安全感和確定控制感明顯高男生[9]。其實，這兩個研究的被試背景并不一樣。本研究是在文化變遷的背景下考查大學(xué)生的安全感，男生可能在新文化環(huán)境中的顧慮比較少，更積極地參與各種人際活動，認識更多的新朋友，這樣在人際安全感方面的體驗就會更積極。如果有更多的縱向研究進行對比則會獲得更有說服力的結(jié)論。

Ang 等人（2007）研究認為，文化智力高的人對其他文化表現(xiàn)較高的興趣，希望自己能在新的文化環(huán)境中取得成功，同時能在新的背景下及時調(diào)節(jié)自己的行為。他們的具體實證研究發(fā)現(xiàn)，在控制性別、年齡、一般智力及跨文化適應(yīng)性的影響之后，文化智力能夠解釋文化適應(yīng)以及幸福感4%（美國被試）和3%（新加坡被試）的變異。無論是動機性文化智力還是行為性文化智力，對文化適應(yīng)及幸福感的預(yù)測都非常顯著[10]。本研究以在廣東省高校學(xué)習(xí)的新疆學(xué)生作為被試，以他們所面臨的新文化適應(yīng)為原因變量，以人際安全感和確定控制感為結(jié)果變量，考查文化智力在文化適應(yīng)中的中介作用。研究結(jié)果表明，文化智力在文化適應(yīng)過程中發(fā)揮著重要的中介調(diào)節(jié)作用。

從具體的研究結(jié)果看，首先簡單效應(yīng)分析表明：文化適應(yīng)對人際安全感和確定控制感都有顯著的正向作用，在加入文化智力這一中介變量之后，文化適應(yīng)影響人際安全感的路徑系數(shù)由0.283降為0.224；而文化適應(yīng)影響確定控制感的路徑系數(shù)由0.201變?yōu)?.216，由于文化智力對確定控制感具有顯著的負作用，所以其路徑系數(shù)的絕對值是降低的。這說明文化智力作為中介變量，既調(diào)節(jié)文化適應(yīng)對確定控制感的影響，同時自身對確定控制感又有抑制作用。從文化智力在文化適應(yīng)與人際安全感、確定控制感的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例看，文化智力對兩者的影響作用相當(dāng)。

對中介模型的進一步分析可以看出，一方面文化智力對人際安全感有直接的正效應(yīng)，而對確定控制感有直接的負效應(yīng)，這反映了文化智力對個體心理安全感具有復(fù)雜的影響作用。有研究發(fā)現(xiàn)[11]，元認知文化智力高的人傾向于思考對方的思維過程，預(yù)測他人的偏好以及調(diào)整自己的思維方式，容易站在行為者的立場來看待對方的行為，并做出準確的文化判斷。這些特點自然對人際交往起到促進作用，人際安全感正是基于人際交往過程中的安全體驗。而確定控制感反映的是個體對于生活的預(yù)測以及確定感、控制感，主要指向?qū)ξ磥淼钠谕?。文化智力水平高的人可能獲得更多的新環(huán)境信息，對未來生活的各種可能性給予更多的考慮，因此對生活的確定感和控制感就會降低。

需要指出的是，雖然文化智力在文化適應(yīng)中存在中介效應(yīng)，但是其具體作用機制并沒有得到有效的探討。文化適應(yīng)和文化智力都存在多個方面的心理維度，只考慮其總體之間的相互關(guān)系很難真實反映其內(nèi)容的影響機制。如何進一步細化它們之間的相互影響特點，是未來研究面臨的重要問題。

五、結(jié)論

1.在人際安全感項目上存在顯著的性別差異，表現(xiàn)為男生的得分顯著高于女生。

2.文化智力與人際安全感呈顯著正相關(guān)，與確定控制感呈顯著負相關(guān)。文化智力和文化適應(yīng)均可以顯著地預(yù)測個體的人際安全感和確定控制感。

3.文化智力在文化適應(yīng)與心理安全感之間發(fā)揮著中介效應(yīng)作用。

[1]余偉,鄭綱.跨文化心理學(xué)中的文化適應(yīng)研究[J].心理科學(xué)進展,2005,13(6):836-846.

[2]BLACK J S.The relationship of personal characteristics with the adjustment of Japanese expatriate managers[J].Management International Review,1990,30：119-134.

[3]高中華，李超平.文化智力研究評述與展望[J].心理科學(xué)進展,2009，17(1):180-188.

[4]BRISLIN R,WORTHLEY R,MACNAB B.Cultural intelligence:understanding behaviors that serve people’s goals[J].Group&organizationmanagement,2006,31：40-45.

[5]周嵐.云南地區(qū)白族和回族大學(xué)生的文化心理適應(yīng)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

[6]張作記.行為醫(yī)學(xué)量表手冊[M].北京:中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社,2005.

[7]劉學(xué)義.少數(shù)民族大學(xué)生文化智力的測量及其與文化適應(yīng)的關(guān)系[D].廣州：廣州大學(xué),2011.

[8]溫忠麟,張雷,侯杰泰,等.中介效應(yīng)檢驗程序及其應(yīng)用[J].心理學(xué)報,2004，36(5):614-620.

[9]孟海英,王艷芝,馮超.大學(xué)生心理安全感相關(guān)因素分析[J].中國組織工程研究與臨床康復(fù),2007，11(39):7880-7883.

[10]ANG S,DYNE V L,KOH C,NG K-Y,TEMPLER K J,TAY C.Cultural intelligence:Its measurement and effects on cultural judgment and decision making,cultural adaptation,and task performance[J].Management&Organization Review,2007,3：335-371.

[11]TRIANDIS H.Cultural intelligence in organizations[J].Group&Organization Management,2006,31：21-26.