校友是大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要資源

吳雪

【摘 要】對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要多方面的資源。校友資源以其資源的示范性、多元性、專屬性、交叉性等指標(biāo)，成為教育資源不可或缺的重要組成部分。高校要在教育中用好校友資源，需要在頂層決策上進(jìn)“盤子”，部門協(xié)作機(jī)制上成“鏈子”、一線工作中出“樣子”。

【關(guān)鍵詞】校友 ? ? 大學(xué)生 ? ? 價(jià)值觀教育 ? ? 資源

中華民族正經(jīng)歷一場(chǎng)偉大復(fù)興，復(fù)興的成敗取決于人才，價(jià)值觀的面貌決定人才的面貌，所以西方勢(shì)力為遏止中國的復(fù)興而進(jìn)行人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，其焦點(diǎn)之一也正是價(jià)值觀。

高校是國家培養(yǎng)人才的重要陣地，但培養(yǎng)出的人才能否為國家所用，能否堪當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的重任，抓好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是重要前提之一。

高校工作千頭萬緒，職能多元，任務(wù)繁重，因此，要在此背景下抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須整合各種教育資源，其中包括校友資源。要體現(xiàn)出對(duì)校友資源的重視，整合好、運(yùn)用好校友資源，校友工作必須首先在頂層決策上進(jìn)“盤子”、部門協(xié)作機(jī)制上成“鏈子”、一線工作中出“樣子”。

一、校友成為價(jià)值觀教育的重要資源是由校友資源的特征決定的

所謂校友，從廣義上講是指在同一所學(xué)校接受過各種教育的各種類別和各種層次的學(xué)生，以及擔(dān)任過教職員工以及被學(xué)校聘請(qǐng)或授予各種榮譽(yù)稱號(hào)的人。所謂校友資源，就是指校友自身作為人才資源以及校友所擁有的財(cái)力、人力、物力、信息、文化和社會(huì)影響力資源的總和。

關(guān)心校友，重視校友資源在高校事業(yè)發(fā)展中的作用或許已成為絕大多數(shù)高校的常規(guī)工作，并且許多高校在校友工作方面已經(jīng)做出突出成績(jī)。但就目前情況來看，重視發(fā)揮校友工作的重點(diǎn)仍在捐贈(zèng)與科技合作上，教育、教學(xué)方面雖有擴(kuò)展，但多為階段性、隨機(jī)性的活動(dòng)。學(xué)校工作尚未能夠真正有計(jì)劃、有安排地從關(guān)心校友入手，科學(xué)地整合校友資源并有效地運(yùn)用于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

由當(dāng)前國際國內(nèi)形勢(shì)、大學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成的現(xiàn)狀以及實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的人才需求等因素決定，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為急、難、重的特殊任務(wù)。現(xiàn)有的教育模式與資源雖然有其優(yōu)勢(shì)，但有目的、有計(jì)劃地引入校友資源必將更加助推教育工作發(fā)展并取得成效。

校友資源由其形成規(guī)律而決定其可以在價(jià)值觀教育中顯示以下特征：

1.榜樣示范性。杰出校友出自本校，因而對(duì)后來者具有極強(qiáng)的示范性。校友作為特殊的教育資源，他們豐富的成長經(jīng)歷和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榇髮W(xué)生提供很有價(jià)值的指導(dǎo)和示范。同師為朋，同志為友。對(duì)于在校生而言，師兄弟之間有著特殊的親和力。其中，專業(yè)背景的相同或相近使得校友的成長經(jīng)歷對(duì)于在校生更具有參考價(jià)值。作為非常注重實(shí)際的當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)于已經(jīng)取得杰出成就的學(xué)長、學(xué)姐往往有著羨慕、崇拜之心。因此，他們的事跡也易使學(xué)生信服并接受，這些成功校友身上具有的價(jià)值觀指向和在這種價(jià)值觀指引下取得的成功，無疑也會(huì)深刻地影響到在校生。

2.資源多元性。校友資源多元性特征非常突出。無論高校本身屬于什么類型，其校友總在其自身成長特別是社會(huì)需求多重作用下呈現(xiàn)多元結(jié)構(gòu)。他們畢業(yè)于學(xué)校的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)專業(yè)，涵蓋各個(gè)年齡段，分布于社會(huì)各界。校友對(duì)于社會(huì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與闡釋，應(yīng)該更為全面和深刻，并且可與校內(nèi)教育形成互補(bǔ)。

3.資源專屬性。盡管校友有其獨(dú)特個(gè)性與社會(huì)性，但他們由于與母校有著天然聯(lián)系和特殊感情，因而這種資源對(duì)于母校有一種專屬性。如果工作得力，調(diào)動(dòng)校友資源投入價(jià)值觀教育，會(huì)使得整個(gè)教育資源結(jié)合體更具穩(wěn)定性和更有分量。

4.資源的交叉性。在價(jià)值觀教育中，校友與在校生是互動(dòng)的、雙向的活動(dòng)。校友帶著正能量，滿腔熱情地投入母校教育工作，促進(jìn)在校生健康成長;母校的事業(yè)平臺(tái)與學(xué)弟、學(xué)妹的青春風(fēng)貌與強(qiáng)烈追求也會(huì)反過來使校友獲得特殊的成就感和幸福感。

當(dāng)然，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到校友資源對(duì)價(jià)值觀教育的重要作用的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)、選擇和鞏固校友資源的重要性，這樣才能使校友資源與大學(xué)生價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

二、發(fā)揮好校友資源在價(jià)值觀教育中的作用，需要在頂層決策上進(jìn)“盤子”

人才質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，這個(gè)質(zhì)量中自然包含以價(jià)值觀為核心的政治素質(zhì)。因此，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)校友資源投入大學(xué)生價(jià)值觀教育的需要也應(yīng)該成為學(xué)校的重要議事內(nèi)容。在現(xiàn)有的工作狀況下，如果只將校友與母?；?dòng)定位在財(cái)力、物力和科技層面，則難以將校友資源有效地投入價(jià)值觀教育。大學(xué)生在校的幾年是價(jià)值觀形成的最重要時(shí)期，是他們提升原有認(rèn)識(shí)、綜合形成價(jià)值觀構(gòu)架并面向未來的關(guān)鍵時(shí)期。校友資源的系統(tǒng)介入，是學(xué)校思政工作、價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)需要和渠道創(chuàng)新。無疑，成千上萬有著社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝的畢業(yè)生將使學(xué)校對(duì)國家和民族振興做出更大的貢獻(xiàn)。

三、發(fā)揮好校友資源在價(jià)值觀教育中的作用，需要職能部門工作環(huán)環(huán)相扣成“鏈子”

黨委宣傳部門、學(xué)工部門、團(tuán)委、“兩課”教育部門都是學(xué)校價(jià)值觀教育的主要承載者;校友會(huì)、校辦、外聯(lián)處和二級(jí)學(xué)院等部門又是校友工作的承擔(dān)者和關(guān)聯(lián)部門。因此，在聯(lián)絡(luò)校友、組織校友資源，運(yùn)用校友資源助推價(jià)值觀教育的過程中，各部門的配合應(yīng)該在學(xué)校的明確要求下形成機(jī)制，結(jié)成“鏈子”，為教育社會(huì)主義接班人這個(gè)目標(biāo)而各盡其責(zé)并密切配合。如此，才能使價(jià)值觀教育落到實(shí)處且卓有成效。

四、發(fā)揮好校友資源在價(jià)值觀教育中的作用，一線工作要做出“樣子”

在價(jià)值觀教育中借力于校友資源本身就是在發(fā)揮榜樣的力量。而校友榜樣在教育中形成的有效方法、途徑、個(gè)案同樣具有重要的示范意義。我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)當(dāng)著力培植、用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推廣，使之“舉一反三”。例如：學(xué)生們認(rèn)為“高、大、全”并且很重視那類英雄模范在杰出校友的成長中發(fā)揮了重要作用，折射出了光輝，在這樣的啟示下學(xué)生的價(jià)值觀取向產(chǎn)生積極變化的典型;在校大學(xué)生往往對(duì)自上而下選取的榜樣反應(yīng)不很積極，參與價(jià)值觀教育的校友榜樣同樣是自上而下選用的，但卻因其直觀、親和而使學(xué)生在思考人生中大受啟發(fā)而長足進(jìn)步;返校示教的校友在很多方面成功的同時(shí)也有明顯不足，但他們?cè)谥髁鲀r(jià)值觀的支撐和引領(lǐng)下不斷戰(zhàn)勝自己、克服困難，創(chuàng)造了不一樣的人生。這樣真實(shí)的榜樣對(duì)于許多過于注重自己愛好而忽略社會(huì)需求的學(xué)生產(chǎn)生了積極的成效。這些方面的典型事例也許十分平凡，但卻是發(fā)生在大家身邊，且很具典型性，不斷推出這種典型做“樣子”，會(huì)有力推動(dòng)下一步工作。

因此，由上述可見，如果實(shí)踐證明校友資源能夠在大學(xué)生價(jià)值觀教育方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)并能取得突出成績(jī)，學(xué)校則完全可以組織類似社會(huì)主義核心價(jià)值觀“講師團(tuán)”之類的團(tuán)隊(duì)或核心價(jià)值觀教育理論研究“專家組”，在基于本校校情的理論研究和教育實(shí)踐中發(fā)揮作用，這樣既可整合校內(nèi)外資源，又可形成本校的教育特色。

總之，大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)決定國家未來命運(yùn)的重要工作，是一所大學(xué)履行黨和國家重托的責(zé)任所在。重視發(fā)揮校友資源在價(jià)值觀教育中的獨(dú)特作用，既是當(dāng)前教育工作的必需，又是一個(gè)教育工作方法和途徑的創(chuàng)新。只要在學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中做到領(lǐng)導(dǎo)決策進(jìn)“盤子”、部門合作成“鏈子”、一線工作出“樣子”，長期堅(jiān)持、遞進(jìn)發(fā)展，必有可喜成效。

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