落實(shí)“三定向”，實(shí)施“四工程”李先學(xué)

曹君華

鄖陽區(qū)地處十堰市北部秦嶺南坡與大巴山東延余脈之間。目前，該區(qū)共保留村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)125個(gè)，在校生約1140人。這些村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)地處偏僻，交通不便，教師往往“到不了、呆不長、留不住”。堅(jiān)守教學(xué)點(diǎn)的大多是本地民轉(zhuǎn)公教師，年齡偏大。區(qū)內(nèi)教學(xué)點(diǎn)面臨既不能撤、又“后繼無人”的尷尬局面。

近年來，鄖陽區(qū)教育局從實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)施“農(nóng)村學(xué)前教育教師定向培養(yǎng)補(bǔ)充長效機(jī)制”，為教學(xué)點(diǎn)源源不斷地補(bǔ)充新生力量；通過實(shí)施關(guān)愛教師、安居樂業(yè)、名師引領(lǐng)、素質(zhì)提高等四大工程，讓新教師進(jìn)得來、留得住、安下心。

“三定向”培養(yǎng)本土化教師。2013年，鄖陽區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研后，提出了建立農(nóng)村偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育教師補(bǔ)充機(jī)制的意見。鄖陽區(qū)教育局、人社局、編辦、財(cái)政局等多家單位聯(lián)合，經(jīng)過廣泛調(diào)研，本著培養(yǎng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)“本土化”教師的原則，創(chuàng)新招聘思路，改革補(bǔ)充形式，制定并由區(qū)政府辦印發(fā)了《鄖陽區(qū)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育教師定向培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制實(shí)施辦法》。據(jù)此，計(jì)劃從2013年至2017年，連續(xù)五年，采取“三定向”（定向招生、定向培養(yǎng)、定向使用）的方式，每年補(bǔ)充30名幼兒教育專業(yè)教師。

教師來源多為教學(xué)點(diǎn)所在的行政村的初、高中畢業(yè)生，區(qū)教育局從中選招部分優(yōu)秀學(xué)生委托鄖陽科技學(xué)校、鄖陽師專等院校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后擇優(yōu)錄用，所招錄的教師納入全額撥款事業(yè)單位編制，上崗前一律與區(qū)教育局簽訂《鄖陽區(qū)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育定向任教協(xié)議書》，確保終身在教學(xué)點(diǎn)任教。同時(shí)規(guī)定，所有定向培養(yǎng)的教師，一旦離開教學(xué)點(diǎn)，待遇、編制隨即取消。

2014年春至今，鄖陽區(qū)教育局已招聘此類幼兒教師61名。這些教師到崗后，在教好學(xué)前班的前提下，充分發(fā)揮專業(yè)特長，承擔(dān)起學(xué)校一、二年級(jí)的體育、音樂、美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)點(diǎn)開足、開好課程的目標(biāo)。

“四項(xiàng)工程”提升教學(xué)點(diǎn)教師的幸福指數(shù)。關(guān)愛工程解決教師后顧之憂。教學(xué)點(diǎn)教師往往身兼負(fù)責(zé)人、教師、生活老師、保安等多重身份和職責(zé)，一天到晚連軸轉(zhuǎn)，非常辛苦。工作之外，由于家屬大多沒有固定工作，他們還要為家事操心。2013年，區(qū)教育局從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行教學(xué)點(diǎn)教師關(guān)愛工程，每年籌措資金100萬元，為每個(gè)教學(xué)點(diǎn)聘請(qǐng)1名工勤人員，協(xié)助教師做好事務(wù)性工作。在聘請(qǐng)工勤人員時(shí)，教師配偶優(yōu)先。此舉既溫暖了人心，又增加了教師收入，還避免了不穩(wěn)定因素。

在名師評(píng)選、職稱晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選先、省級(jí)骨干教師評(píng)選等方面，堅(jiān)持向教學(xué)點(diǎn)教師傾斜。近兩年全區(qū)優(yōu)秀教師評(píng)選中，共計(jì)有來自教學(xué)點(diǎn)的75人次獲得表彰，每人獎(jiǎng)勵(lì)1000元。今年4月28日，慶“五一”國際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)在北京舉行，鄖陽區(qū)南化塘鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)教師鄒桂芬榜上有名，被授予“全國先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，在人民大會(huì)堂接受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的頒獎(jiǎng)，后破格晉升為副高級(jí)職稱。

安居工程讓教師居有定所。教學(xué)點(diǎn)大多是由村小改建而成，校舍較富裕，區(qū)教育局聘請(qǐng)專業(yè)施工人員改建成兩室一廳或一室一廳的教師周轉(zhuǎn)宿舍；個(gè)別新建的教學(xué)點(diǎn)，在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)就設(shè)計(jì)了教師寢室。同時(shí)，無償配備床鋪、座椅、電視、太陽能和炊具等必需的生活設(shè)施，營造家庭般的溫暖，讓教師進(jìn)得來，留得住。

名師引領(lǐng)工程促進(jìn)專業(yè)成長，教師提高工程補(bǔ)齊短板。通過定向培養(yǎng)機(jī)制招聘來的教師，往往起點(diǎn)較低，文化知識(shí)有限。為了讓他們迅速適應(yīng)教育發(fā)展的需要，一方面，鎮(zhèn)內(nèi)定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師到教學(xué)點(diǎn)“傳經(jīng)送寶”；另一方面，區(qū)教育局每年組織教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)理念。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們進(jìn)行在職教育，補(bǔ)齊學(xué)歷和知識(shí)短板。

（作者單位：十堰市鄖陽區(qū)教育局）