探究普通高校大學生音樂欣賞水平的提高策略

朱翊曈

【摘 要】在普通高校發(fā)展中，音樂教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要內容?；诖耍疚膶@如何提高高校大學生音樂欣賞水平，對高校學生的音樂教育進行具體分析。

【關鍵詞】普通高校;大學生;音樂欣賞;水平

音樂是人類文化藝術中的重要組成部分，它對于豐富人們精神文化生活有著重要作用。音樂欣賞是普通高校音樂教育中重要內容，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和審美能力有重要意義。為此，普通高校想要更好地培養(yǎng)大學生音樂素質，就一定要提升學生的音樂欣賞水平。

一、音樂欣賞在普通高校教學中的現(xiàn)狀

（一）大學生的音樂素養(yǎng)水平較差

從目前的發(fā)展狀況來看，大學生在音樂素養(yǎng)方面整體水平較低，這就不利于大學生在音樂欣賞水平方面的提高。尤其是對剛入學的大一新生來講，他們?yōu)榱送瓿筛呖既蝿?，往往忽略了對音樂方面知識的學習。因此，這就會影響高校音樂欣賞教師的教學效率，也會阻礙高校大學生在音樂欣賞水平的提高。

（二）大學生的音樂課課時時間少

一些高校為了提升學生專業(yè)課程的學習進程，往往會減少學生的音樂課時，這樣就不利于培養(yǎng)大學生的音樂素質。根據相關調查結果顯示，在我國一些高校中只對音樂專業(yè)的學生開展音樂欣賞課，在學校教學進行中往往忽視對其他專業(yè)的學生音樂欣賞的培養(yǎng)，這就不利于高校為社會發(fā)展培養(yǎng)出綜合性的素質人才。

（三）高校音樂教育的教學方法較為單一

普通高校除了音樂專業(yè)學生外，其他專業(yè)的學生進行音樂方面的學習主要是通過大學公共選修課。但是，在一些高校中的音樂教學方法較為單一，并不能激發(fā)學生對音樂知識的學習興趣。一些大學生只是為了修滿學分而選擇音樂欣賞課，這樣就不利于教師對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且在一些高校中，音樂教師為了完成教學任務，對學生課堂設計缺乏創(chuàng)新思想，這些問題的存在都會阻礙學生音樂欣賞水平的提升，從而不利于學生創(chuàng)新思維以及生活情感的發(fā)展。

二、提高普通高校大學生音樂欣賞

水平的基本對策

（一）加強對大學生音樂素質的培養(yǎng)

高校音樂教師在進行學生對音樂欣賞的過程中，教師應該增強學生對欣賞音樂知識和背景的了解。比如，在音樂作家的生平方面、創(chuàng)作風格方面以及音樂流派方面，音樂教師要給予簡單概括，這樣才有利于學生對音樂知識的進一步了解，才能在一定程度上激發(fā)學生學習音樂的熱情，為大學生的音樂素質培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。因此，大學生在音樂欣賞課的學習中，教師要給予學生相關音樂知識的學習，讓學生把情感培養(yǎng)融入到音樂理論知識學習當中，更好地提高學生對音樂的欣賞水平。

（二）激勵大學生多欣賞優(yōu)秀的音樂作品

音樂是人們生活當中的聽覺藝術，只有學生在聽音樂的過程中進行欣賞才有利于豐富自身情感。音樂教師在音樂欣賞教學過程中，首先要為學生提出幾個相關問題，然后讓學生帶著問題來對音樂進行欣賞，這樣才能提升學生在音樂欣賞時的注意力，從而提升教師的課堂效率。除此之外，音樂教師要鼓勵學生有選擇性的對音樂進行欣賞，因為一首好的音樂作品會對學生綜合素質的培養(yǎng)有重要作用。比如，學生可以欣賞貝多芬的《命運交響曲》，從音樂欣賞中感受貝多芬作品的風格特點，這對于學生的意志培養(yǎng)有重要意義。因此，學生除了要努力學習專業(yè)知識外，還應提升自身的音樂素養(yǎng)，對其日后的職業(yè)生涯發(fā)展起到推動作用。

（三）完善教學方法，提高音樂教學質量

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，普通高校想要順應時代發(fā)展潮流，就應該改善高校各個學科的教學結構。在音樂教學中，首先學校要加強對音樂教師師資力量的培養(yǎng)，聘用音樂專業(yè)能力強、經驗豐富的音樂教師。其次，學校應該改善傳統(tǒng)教學模式，增加學生的音樂學習課時，進而豐富學生的學習生活。最后，學校要采用信息技術手段，把多媒體教學應用到音樂教學當中，這樣更有利于學生形象直觀地學習音樂藝術。高校完善音樂教學方法，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時也有利于提高學生的音樂欣賞水平，從而為高校培養(yǎng)綜合性素質人才提供有力保障。

三、結束語

綜上所述，音樂欣賞是當代普通高校大學生音樂教育的重要組成部分，對于塑造大學生良好心理素質有重要作用，同時對于我國社會文化事業(yè)建設也發(fā)揮著重要意義。因此，普通高校要注重對大學生的音樂教育，重視對學生音樂欣賞水平的培養(yǎng)，從而提升學生的思維發(fā)展能力以及審美能力。

參考文獻：

[1]周彥冰.論音樂欣賞對普通高校大學生的心理影響[J].南昌教育學院學報，2013（11）：87-88.

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