游戲教學(xué)法在法語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

高瑞鳳

【摘 要】講授法主宰的法語(yǔ)課堂難免枯燥，初學(xué)者的積極性與興趣容易在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中日漸消磨，本文簡(jiǎn)要介紹了幾種行之有效的游戲方式，探討其在法語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，以期更多法語(yǔ)教師關(guān)注探究游戲教學(xué)法，構(gòu)建多元、活躍和高效的法語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】法語(yǔ)課堂;興趣;游戲教學(xué)法;應(yīng)用

近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)眾多高校開(kāi)設(shè)法語(yǔ)課程，越來(lái)越多的學(xué)子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)法語(yǔ)。然而法語(yǔ)動(dòng)詞變位繁細(xì)，語(yǔ)法嚴(yán)密，句法井然，入門(mén)不易，加之法語(yǔ)課堂大多采用傳統(tǒng)的講授法，難免枯燥，初學(xué)者可能會(huì)出現(xiàn)積極性受挫，好奇心消退，學(xué)習(xí)興趣減弱，動(dòng)力不足的情況。如何激發(fā)、培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是外語(yǔ)教師科研的重要方向。諸多教學(xué)工作者的研究成果表明：游戲教學(xué)法對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣頗有良效，值得借鑒。筆者參考其他語(yǔ)言課堂的游戲設(shè)計(jì)，結(jié)合法語(yǔ)自身的特點(diǎn)，在法語(yǔ)課堂中適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法，收效良好，以下為常用的幾種游戲方式：

一、一讀到底

方式：選取20到30個(gè)包含不同讀音規(guī)則的單詞寫(xiě)在黑板上，參與者須逐詞讀出，出現(xiàn)失誤則換第二位挑戰(zhàn)者從頭再讀，準(zhǔn)確拼讀所有單詞者勝，首位挑戰(zhàn)者可有兩次機(jī)會(huì)。

游戲總結(jié)：本游戲適用于語(yǔ)音階段的教學(xué)，是學(xué)習(xí)乏味的語(yǔ)音規(guī)則后的一支興奮劑，新鮮例詞可激發(fā)學(xué)生的求知欲與好勝心，學(xué)生注意力迅速集中，積極參與游戲。

二、繞口令

方式：語(yǔ)音階段每次課都可設(shè)此環(huán)節(jié)，針對(duì)當(dāng)天所學(xué)音素給出繞口令，從單句到段落，由易入難，學(xué)生分為兩組后進(jìn)行一一對(duì)決，累計(jì)獲勝次數(shù)多的組為贏家。例如：

Lily lit le livre dans le lit.

Son chat chante sa chanson.

Fruits frais， fruits frits， fruits cuits， fruits crus.

Pauvre petit pêcheur， prend patience pour pouvoir prendre plusieurs petits poissons.

游戲總結(jié)：在語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，學(xué)生重復(fù)跟讀課本例詞容易感到煩躁、疲憊，繞口令能緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒，助其進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、數(shù)字接龍

方式一：學(xué)生用法語(yǔ)正序或倒序報(bào)數(shù)或輪流說(shuō)出1—100的偶數(shù)，5的倍數(shù)等。

方式二;教師先示范，說(shuō)一個(gè)包含數(shù)字的句子，然后向一名學(xué)生提問(wèn)，而學(xué)生的回答中必須包含數(shù)字，一答一問(wèn)，以此類推。A、B、C、D 四名參與者對(duì)話可如下：

A. Jai dix livres. Quel age avez-vous？

B. Jai vingt ans. Quelle heure est-il？

C. Il est neuf heures et demie. Vous êtes né en quelle année？

D. Je suis né en 1995. Cest combien， votre vélo？

游戲總結(jié)：法語(yǔ)中數(shù)字學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，此游戲有助于學(xué)生對(duì)法語(yǔ)數(shù)字做出快速反應(yīng)與表達(dá)，方式一適用于入門(mén)階段，方式二是針對(duì)一定法語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生的綜合訓(xùn)練，對(duì)涉及數(shù)字的各種表達(dá)法如時(shí)間、價(jià)格、年齡、數(shù)量和號(hào)碼等進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。

四、超級(jí)指令

方式：將學(xué)生分為兩組，指導(dǎo)他們各自編寫(xiě)指令，先由第一組同學(xué)讀出一條指令，第二組同學(xué)迅速根據(jù)指令行動(dòng)，失誤者出局或罰唱歌。再交換角色由第二組同學(xué)發(fā)出指令。具體指令例如：

Fermez votre livre， sil vous pla？t！

Parlez avec votre voisine！

Ne regardez pas le tableau noir！

游戲總結(jié)：法語(yǔ)口語(yǔ)交際中命令式使用頻繁，本游戲不僅訓(xùn)練聽(tīng)力與反應(yīng)速度，還能使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握常用動(dòng)詞的命令式。

五、傳話筒

方式一：根據(jù)課堂人數(shù)分為若干組（每組5到8人為宜），首位參與者把給出的法語(yǔ)句子告訴第二位組員，第二位傳話于第三位，以此類推，最后一位同學(xué)得到答案后馬上舉手并將答案寫(xiě)在黑板上，既快又準(zhǔn)者勝。

方式二：根據(jù)課堂人數(shù)分為若干組（每組5或7人為宜），首位參與者將給出的中文句子翻譯成法語(yǔ)并告訴第二位組員，第二位再轉(zhuǎn)譯為中文傳話于第三位，以此類推（漢譯法，法譯漢）， 最后一名同學(xué)得到答案后馬上舉手并將中文句子寫(xiě)到黑板上，速度快且中文句意最接近原句者勝。

游戲總結(jié)：方式一訓(xùn)練學(xué)生的法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)及記憶能力，句子難易程度不同，適用于各個(gè)階段，方式二在鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上探查學(xué)生的法漢互譯能力。

六、角色扮演

方式一：教師給出指令，參與游戲的學(xué)生進(jìn)行即興表演，模擬一段情景對(duì)話。

Ex： Vous êtes dans le métro parisien. Des personnes vous demandent comment aller à différentes stations. Utilisez la carte du métro parisien et jouez avec votre voisin（e）. Demandez un renseignement chacun à votre tour.

例如：你現(xiàn)在在巴黎地鐵站，有人問(wèn)你怎么去某些車(chē)站。參考巴黎地鐵路線圖，與同桌輪流扮演問(wèn)路人和指路人。

方式二：學(xué)生模擬表演教學(xué)視頻中的情景對(duì)話或電影中的經(jīng)典片段。

游戲總結(jié)：角色游戲深受學(xué)生喜愛(ài)，在表演過(guò)程中，法語(yǔ)口語(yǔ)得到鍛煉，語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成了交流技能，學(xué)生的才能得以全面展現(xiàn)。

七、結(jié)論

以上簡(jiǎn)要介紹的幾種游戲結(jié)合了知識(shí)性與趣味性，吸引學(xué)生積極參與。在游戲過(guò)程中學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促成了良好的互動(dòng)氛圍與情感體驗(yàn)，感受到法語(yǔ)“平易近人”的一面，消除畏難情緒，在提高法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)興趣，可見(jiàn)游戲教學(xué)法的確行之有效，是傳統(tǒng)法語(yǔ)教學(xué)的有益補(bǔ)充。在如今多元化的教學(xué)環(huán)境下，游戲教學(xué)法值得法語(yǔ)教師去探索實(shí)踐，以期與傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)融合，相得益彰，構(gòu)建多元、活躍和高效的法語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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