學(xué)生黨建工作在中職學(xué)校中的問(wèn)題和解決對(duì)策分析

文/廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)?！≮w江華

學(xué)生黨建工作在中職學(xué)校中的問(wèn)題和解決對(duì)策分析

文/廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙江華

【摘要】中職學(xué)校是我國(guó)教育領(lǐng)域中一支非常重要的隊(duì)伍，是我們黨對(duì)于學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)以及教育的重要陣地之一，中職學(xué)校的學(xué)生黨建工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、對(duì)形勢(shì)的適應(yīng)變化有著非常重要的作用。研究表明中職學(xué)校的學(xué)生大多思維比較活躍，活動(dòng)能力非常強(qiáng)；個(gè)性非常張揚(yáng)，自我的意識(shí)非常強(qiáng)；基礎(chǔ)比較差，厭學(xué)的情緒非常強(qiáng)等。在這一基礎(chǔ)之上，針對(duì)中職學(xué)生的黨建工作的體制不夠健全、教育和培養(yǎng)過(guò)于形式化，組織活動(dòng)的方式非常單一等問(wèn)題，需要對(duì)中職學(xué)生的黨建工作進(jìn)一步的進(jìn)行優(yōu)化，本文主要對(duì)中職學(xué)校在黨建工作中的困難以及對(duì)策深入的進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨建工作；中職學(xué)校；問(wèn)題；解決策略

強(qiáng)化學(xué)生的黨建工作在中職學(xué)校的黨建工作中非常的重要，能夠促進(jìn)中職學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠滿足中職學(xué)校辦學(xué)中改革的基本需要，同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的需要，尤其是在當(dāng)前的中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降的基礎(chǔ)上，學(xué)生的管理任務(wù)不斷地加重，強(qiáng)化學(xué)生的黨建為學(xué)生樹立比較典型的榜樣，強(qiáng)化學(xué)生的正面教育，以比較少數(shù)的學(xué)生帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)中職學(xué)校的黨建工作造成影響的外環(huán)境因素

（一）辦學(xué)的培養(yǎng)模式在改革中對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題。堅(jiān)持對(duì)辦學(xué)培養(yǎng)模式不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新是中職學(xué)校的辦學(xué)的基本理念，在當(dāng)前的中職學(xué)校辦學(xué)模式的改革中，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、半工伴讀等是中職學(xué)校辦學(xué)模式在改革中的主要方向。但是這種人才培養(yǎng)模式的改革也帶來(lái)了一些非常大的理念轉(zhuǎn)折，在改革的實(shí)踐過(guò)程中，又會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，例如，在工學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生可以在企業(yè)中邊做邊學(xué)，半工半讀，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸減少，如何能夠在非常有限的時(shí)間之內(nèi)保證學(xué)生黨建工作更加深入的開展，是目前中職學(xué)校必須要面對(duì)的一些問(wèn)題。

（二）招生政策的改革對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生黨建的工作帶來(lái)的難題。目前，國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的招生政策主要是取消在入學(xué)時(shí)候的分?jǐn)?shù)線，只要注冊(cè)就能入學(xué)，在沒(méi)有一定的分?jǐn)?shù)線作為入學(xué)門檻的時(shí)候，中職學(xué)校是學(xué)生以及家長(zhǎng)在無(wú)奈之下做出的最后抉擇，使很多中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)非常的差，學(xué)生的人數(shù)也在不斷地下降，尤其是在生源數(shù)量不足的情況下，生源的素質(zhì)更是難于得到保障。因?yàn)闆](méi)有比較良好的生源素質(zhì)作為基礎(chǔ)，學(xué)生的黨建工作逐漸失去了依托，主要帶來(lái)了以下兩方面困難：一是學(xué)生對(duì)于入黨的積極性不是很高，興趣不是特別濃厚，寫入黨申請(qǐng)的學(xué)生非常的少，入黨之后的積極分子規(guī)模不能實(shí)現(xiàn)壯大；二是入黨積極分子在整體的素質(zhì)有所降低。在這一情況之下，一般是學(xué)生的生源素質(zhì)不斷地在下降，另一面是對(duì)黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)不能下降，黨建工作的要求也不能下降，學(xué)生在黨建的工作要如何進(jìn)行開展，如何能夠把降一級(jí)和不降之間的關(guān)系處理好，是中職學(xué)生在黨建工作中所面臨的最新問(wèn)題。

（三）企業(yè)參與到辦學(xué)學(xué)校為學(xué)校的學(xué)生黨建工作帶來(lái)的新問(wèn)題。當(dāng)前國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校在辦學(xué)政策的導(dǎo)向主要是建立由政府主導(dǎo)、行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、企業(yè)進(jìn)行參與的健全辦學(xué)機(jī)制，制定了能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同辦學(xué)的法規(guī)，促進(jìn)校企之間的合作更加制度化，鼓勵(lì)企業(yè)充分的參與到辦學(xué)之中。但是，隨著學(xué)校和企業(yè)合作的深入，參與到教學(xué)的企業(yè)不斷地增加，企業(yè)對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生的影響力也在不斷地增大，一些物質(zhì)之上的因素以及非物質(zhì)之上的因素對(duì)于中職學(xué)校中的學(xué)生產(chǎn)生了很大的誘惑力，這種把利益作為一種導(dǎo)向的企業(yè)文化以及以育人為導(dǎo)向的校園文化在一定的矛盾沖突之中逐漸的走向融合。如何建構(gòu)學(xué)校和企業(yè)相互合作以及交流的機(jī)制，使學(xué)生的思想政治工作進(jìn)一步的得到開展，學(xué)生的黨建工作如何才能更加的有效，是在當(dāng)前形式變化之下中職學(xué)校開展黨建工作必須考慮的問(wèn)題。

二、對(duì)中職學(xué)校的黨建工作產(chǎn)生制約的內(nèi)部因素

（一）思想上的認(rèn)識(shí)不夠到位。近年以來(lái)，伴隨著國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校的教育更加的重視，中職學(xué)校的教育教學(xué)中面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，很多學(xué)校抓住了這一機(jī)遇，為改革來(lái)謀求發(fā)展，客觀的形式促使學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校在改革和發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾以及問(wèn)題，學(xué)校的工作中心會(huì)自然的轉(zhuǎn)向?qū)W校的教學(xué)以及行政方面的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)生的黨建工作放低了要求，也讓學(xué)生在黨建的工作中成為了“說(shuō)起來(lái)非常重要，忙起來(lái)不夠重要”的工作。加上黨建工作的效果一般情況下不能很快的看到效果，學(xué)生的黨建工作需要長(zhǎng)時(shí)間的執(zhí)行和堅(jiān)持。

（二）在黨建工作中學(xué)生的方法不夠靈活。形勢(shì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的黨建工作提出了更高的要求，但是傳統(tǒng)的中職學(xué)校對(duì)黨建工作使用的方法非常的傳統(tǒng)，主要包含了教育以及實(shí)踐活動(dòng)。教育主要是利用集中教育以及自學(xué)相互結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行。集中的教育主要是開展培訓(xùn)班、黨校學(xué)習(xí)、開辦一些講座等。實(shí)踐的活動(dòng)主要包含了社會(huì)實(shí)踐中的活動(dòng)，學(xué)生建黨的積極分子開展的民主的評(píng)議活動(dòng)，以及和校園文化相互結(jié)合的時(shí)候一系列的活動(dòng)，比如“參觀學(xué)習(xí)、情面志愿者”等比較豐富且多彩的活動(dòng)等等。這些對(duì)于黨建工作的具體方法和加強(qiáng)黨的理論傳播有著非常重要的作用，對(duì)提高學(xué)生的政治理論方面的水平，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)有著非常重要的意義，但是也出現(xiàn)了很多效果卻不是很明顯，針對(duì)性不是特別強(qiáng)，缺乏一定的吸引力以及滲透力，活動(dòng)的形式也非常的單一，活動(dòng)的效果不是特別明顯等問(wèn)題，在實(shí)際的學(xué)生黨建工作開展之中，傳統(tǒng)的教學(xué)工作方法體現(xiàn)出了非常多的不適應(yīng)。

（三）考核的制度不夠完善。很多中職學(xué)校在對(duì)黨建之中工作制度的建設(shè)方面取得了非常大的成績(jī)，已經(jīng)制定出了許多學(xué)生在建黨之中積極分子的培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)制度以及管理制度，黨員的發(fā)展制度等許多黨建工作制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使運(yùn)作起來(lái)更加的規(guī)范，對(duì)提高學(xué)生在黨建工作中產(chǎn)生的效果以及為學(xué)生提供強(qiáng)有力的保證起著非常重要的影響，但是在考核制度上存在缺位是很多中職學(xué)校的現(xiàn)狀，受到國(guó)家政策的影響，目前國(guó)家對(duì)于中職學(xué)校的辦學(xué)水平的評(píng)估工作主要是對(duì)于教育教學(xué)水平的評(píng)估以及辦學(xué)實(shí)力等方面的評(píng)估，對(duì)學(xué)校黨建工作的評(píng)估，尤其是學(xué)生在黨建工作之中的評(píng)估比較少，對(duì)于學(xué)生的黨建工作上的要求比較模糊以及籠統(tǒng)，從教育的主管部門再到學(xué)校等對(duì)黨建工作中的考核制度非常的缺乏，工作之中出現(xiàn)了“重培養(yǎng)教育，輕考核”等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的黨建工作產(chǎn)生了不好的影響。

（四）黨建工作不夠協(xié)調(diào)。當(dāng)前很多中職學(xué)校的學(xué)生在黨建工作之后總存在著“重教育，輕考核”“重培養(yǎng)，輕發(fā)展”的現(xiàn)象，實(shí)際之中就是學(xué)生在黨建的工作中不夠平衡以及不夠協(xié)調(diào)的重要表現(xiàn)?！爸亟逃p考核”“重培養(yǎng)，輕發(fā)展”以及“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”等主要的原因是在工作的過(guò)程之中沒(méi)有把各個(gè)方面的工作之間的關(guān)系處理好。但是因?yàn)槿耸植粔蚨啵瑢W(xué)生畢業(yè)之后具有非常大的流動(dòng)性，教育之中的管的難度非常大等方面的原因，很多中職學(xué)校對(duì)于在校學(xué)生的培養(yǎng)非常的重視，對(duì)于畢業(yè)學(xué)生的建黨中積極分子跟蹤的非常少，這也是黨建工作存在不協(xié)調(diào)的主要表現(xiàn)。

三、強(qiáng)化對(duì)中職學(xué)校的黨建工作的建議

（一）對(duì)方法的創(chuàng)新進(jìn)行重視。當(dāng)前的中職學(xué)校對(duì)于入黨的積極分子進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生各種各樣的新問(wèn)題，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的借鑒，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行注意，要善于對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)問(wèn)題勤于思考；要進(jìn)一步促進(jìn)思想的解放，把思想的認(rèn)識(shí)從固有模式的束縛之中充分的解放出來(lái)，要對(duì)新方法努力的進(jìn)行嘗試，爭(zhēng)取能夠取得比較良好的效果。例如，對(duì)于那些已經(jīng)離開了學(xué)校但是還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生入黨之中積極分子的培養(yǎng)中存在問(wèn)題，可以通過(guò)建立一個(gè)QQ群的方法，強(qiáng)化黨辦和學(xué)生之間的聯(lián)系，通過(guò)開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)論壇的主要方式，對(duì)學(xué)生定期的進(jìn)行組織，讓學(xué)生和入黨分子積極地進(jìn)行交流。對(duì)于一些在學(xué)生黨建工作中積極地分子在實(shí)習(xí)中比較集中的地方，還可以利用黨員的教師“掛點(diǎn)聯(lián)系”，親自到公司去了解情況，促進(jìn)學(xué)生黨建工作中對(duì)積極分子培養(yǎng)工作的有效開展；對(duì)于那些在校的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，努力突破當(dāng)前在培養(yǎng)方式中存在的障礙，對(duì)于實(shí)踐性的環(huán)節(jié)著重的進(jìn)行探索，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐方式以及方法的研究。

（二）提供制度之上的支持。要把握好制度之上的建設(shè)，需要對(duì)現(xiàn)有的制度不斷地進(jìn)行完善，抓緊實(shí)踐制定出還處于空白的制度。目前，主要是需要制定出更加符合中職學(xué)校實(shí)際情況，能夠充分體現(xiàn)以人為本工作理念的考核制度，制定出對(duì)于學(xué)生黨建工作的考核之中的標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生在黨建工作之中的效果。學(xué)生在黨建工作上的考核需要每年都進(jìn)行一次，可以把其和其他黨建工作中的考核結(jié)合起來(lái)?？己说闹饕獌?nèi)容可以從學(xué)生在黨建工作之中的方法、內(nèi)容、創(chuàng)新、成效以及社會(huì)和學(xué)生的評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面綜合的進(jìn)行考慮，考核的主要步驟是學(xué)校自評(píng)、學(xué)?；ピu(píng)、以及在考核小組之內(nèi)測(cè)評(píng)等幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)?？己说慕Y(jié)果可以是優(yōu)秀、合格以及不合格三個(gè)基本等級(jí)，學(xué)校中主管的部門需要把考核的結(jié)果當(dāng)做學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先以及評(píng)估晉級(jí)中的主要依據(jù)。

（三）加強(qiáng)對(duì)于資金的投入。要強(qiáng)化在學(xué)生的黨建工作之中經(jīng)費(fèi)的投入，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的開展得到有效地保障。各個(gè)學(xué)校在每年都需要撥出一定的費(fèi)用來(lái)進(jìn)行黨建工作，可以在學(xué)生專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)之中設(shè)置學(xué)生在黨建工作之中專項(xiàng)的資金，派遣專門人員進(jìn)行管理，把其應(yīng)用在入黨的積極分子和學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的政策要適當(dāng)?shù)某鴮W(xué)生黨建工作的方向傾斜，例如，在對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候，在同等的情況之下要實(shí)現(xiàn)入黨積極分子優(yōu)先，強(qiáng)化學(xué)生入黨積極分子存在的吸引力，在對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生的入黨積極分子中的培養(yǎng)因素積極地進(jìn)行考慮，把培養(yǎng)的基本情況納入到考核的范圍之中。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的學(xué)生黨建工作的開展需要學(xué)校建立良好的黨建機(jī)制，對(duì)黨建中存在的內(nèi)因問(wèn)題以及外因問(wèn)題很好的進(jìn)行解決，才能使黨建的工作不斷的進(jìn)行完善。

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