皮皮當(dāng)老師（下）

李云

也許是上次給笨笨熊和乖乖兔當(dāng)老師當(dāng)上了癮（yǐn），小獼猴皮皮還想再給他們當(dāng)一回呢。于是，他又想出一種讓句子變得更具體、更生動的方法。這一次，他只用了一天一夜。

這天放學(xué)后，皮皮又把笨笨熊和乖乖兔約到家。看到放在客廳一角的小黑板，笨笨熊和乖乖兔頓時心領(lǐng)神會，朝皮皮說道：“老師好！”

“同學(xué)們好！”皮皮倒不客氣，樂滋滋地回應(yīng)。

“你上次給我們講的是語言描寫法，今天要給我們講什么描寫法呢？”乖乖兔問。

“我先請你們看個句子?！逼てふf著，在上面寫下這樣一個句子：“這片葉子的葉脈特別好看。”

“這個句子具體嗎？”笨笨熊突然替皮皮發(fā)問。

皮皮和乖乖兔搖搖頭。

“這個句子生動嗎？”笨笨熊繼續(xù)替皮皮問。

皮皮和乖乖兔又搖搖頭。

“我下面就要讓它變得又具體又生動。請看小黑板！”笨笨熊說著，向皮皮做了個請的手勢。皮皮得意地在小黑板上寫了起來。

笨笨熊和乖乖兔隨著皮皮的書寫，輕輕讀道：“這片葉子的葉脈中間是一條筆直的線，兩側(cè)呈散射狀分布，分布的距離非常勻稱?！弊x完后，兩人不約而同地鼓起掌來。

“這里對葉脈這種事物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，所以我把它叫作事物描寫法。運(yùn)用事物描寫法，可以把一些描寫事物的句子變得又具體又生動。”聽著掌聲，皮皮又得意地做了精辟說明。為了檢查他的“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，皮皮又出了兩道題，你也來練習(xí)一下吧。

1.葉子上的露珠特別好看。

2.小鬧鐘的圓形表盤很特別。