中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱訓(xùn)練的開展

賴正興

摘要：我國(guó)2011年新頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：鑒于中學(xué)生均樂(lè)于參與演唱歌曲這一音樂(lè)表演形式，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)歌唱技能的過(guò)程中，必須與中學(xué)生的演唱實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，加大合唱教學(xué)的力度，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱即多聲部音樂(lè)的藝術(shù)魅力。因?yàn)楹铣侵袑W(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成元素，是培養(yǎng)與提高學(xué)生音樂(lè)審美品位、團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。此外，加大中學(xué)生合唱教學(xué)的力度，還有利于培養(yǎng)中學(xué)生高品位的音樂(lè)素養(yǎng)。那么，在中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绾伍_展合唱教學(xué)呢？本文將對(duì)此展開論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè) ?合唱訓(xùn)練 ?合唱意識(shí) ?基訓(xùn)水平

合唱是音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，它可以訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。具體到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)學(xué)生合唱意識(shí)的培養(yǎng)

在合唱教學(xué)過(guò)程中， 首先要加大培養(yǎng)剛剛加入到合唱團(tuán)的學(xué)生的合唱意識(shí)的力度。因?yàn)檫@些剛加入到合唱團(tuán)的學(xué)生尚未體味過(guò)和聲的藝術(shù)魅力，無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)唱好和聲。其次，在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生欣賞諸如《黃河在咆哮》等不甚復(fù)雜的合唱曲，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、音量、音色等諸多方面感知與品味合唱藝術(shù)的魅力，為唱好合唱?jiǎng)?chuàng)造條件。

二、加強(qiáng)識(shí)譜與基訓(xùn)水平

培養(yǎng)與提高學(xué)生的合唱能力，既要在平時(shí)加大訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音等基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的力度，更要加大培養(yǎng)與提高學(xué)生的識(shí)譜水平。2011年新頒布的音樂(lè)教學(xué)大綱明確規(guī)定：我們必須將培養(yǎng)與提高中學(xué)生的識(shí)譜能力置于音樂(lè)“雙基”教學(xué)的核心地位。有鑒于此，我們必須把培養(yǎng)與提高中學(xué)生的識(shí)譜能力置于音樂(lè)“雙基”教學(xué)的首要地位，以此為中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還必須在此過(guò)程中注重識(shí)譜教學(xué)的實(shí)用性與針對(duì)性，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)譜知識(shí)與靈活運(yùn)用識(shí)譜技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與感悟音準(zhǔn)、節(jié)奏等讀譜藝術(shù)，不苛求學(xué)生掌握很多的音樂(lè)專有名詞。此外，在合唱教學(xué)過(guò)程中，我們還必須加大訓(xùn)練學(xué)生聲音的力度。因?yàn)楹铣Ч暮脡呐c合唱水平的高低直接受制于學(xué)生的聲音。

訓(xùn)練學(xué)生的聲音，必須遵循規(guī)范與科學(xué)的原則，要引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的音準(zhǔn)與音色意識(shí)。首先，我們必須從訓(xùn)練學(xué)生的呼吸入手，然后再授予學(xué)生正確的發(fā)聲方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美、圓潤(rùn)、整齊、悅耳的合唱音色，追求非個(gè)性化音色，排除非共性音色。同時(shí)，我們還要加大訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的力度，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的耳朵。因?yàn)楹铣欠癯晒?，在很大程度上取決于集體音準(zhǔn)是否良好。訓(xùn)練過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生在理解音階半音與全音關(guān)系的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格唱準(zhǔn)旋律音程與各度和聲，并指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部換唱并同唱的過(guò)程中，感知與品味合唱曲目立體的、縱向的和聲效果，加大學(xué)生聲部與音色“磨合”的力度，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立演唱聲部的表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的聲部音色意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握合唱中的常規(guī)演唱技巧。比如，演唱低聲部的旋律時(shí)，聲音必須流暢自然，音階必須準(zhǔn)確，不能壓著喉頭唱，要盡力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的歌唱意識(shí);演唱高聲部的旋律時(shí)，聲音必須清澈、圓潤(rùn)、明亮，發(fā)聲的部位要高等。

三、進(jìn)行歌曲訓(xùn)練

選擇合適的合唱作品，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)合唱隊(duì)的熱情，激發(fā)學(xué)生縱情歌唱合唱曲目的濃厚興趣。首先，合適的合唱作品，必須適合中學(xué)生的年齡與音色，最好是膾炙人口的經(jīng)典曲目。當(dāng)然，也可以適當(dāng)選擇一些新創(chuàng)作改編的試唱性曲目或者與當(dāng)前的政治教育等內(nèi)容相匹配的個(gè)別曲目。其次，所選合唱曲目，無(wú)論在題材上還是在形式上或者在內(nèi)容上等均必須多種多樣，最好是古今中外不同類型的經(jīng)典曲目。在排練過(guò)程中，必須注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)基本功，最大限度地培養(yǎng)合唱團(tuán)與眾不同的演唱風(fēng)格。如可選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)摹饵S河大合唱》《游擊隊(duì)歌》《同一首歌》《讓世界充滿愛(ài)》等經(jīng)典作品，結(jié)合領(lǐng)唱、輪唱等形式進(jìn)行合唱教學(xué)。

四、借助“外力”輔助訓(xùn)練

（一）利用器樂(lè)輔助教學(xué)

鑒于中學(xué)生尚不具備準(zhǔn)確地掌握音程與音準(zhǔn)的能力，在教學(xué)二聲部合唱的過(guò)程中，我們有必要引進(jìn)諸如鋼琴或者電子琴等樂(lè)器，以此幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音程與音準(zhǔn)。

（二）運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助教學(xué)

在小學(xué)三年級(jí)教學(xué)歌譜時(shí)，我們引進(jìn)了柯達(dá)伊手勢(shì)。在中學(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中， 我們還必須適當(dāng)運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)法指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確更迅速地把握合唱曲目的音高與音準(zhǔn)，使合唱產(chǎn)生和諧美妙的和聲藝術(shù)效果。

五、加強(qiáng)日常教學(xué)中學(xué)生默契度的培養(yǎng)

合唱不僅考查了每一位合唱隊(duì)員的音樂(lè)基礎(chǔ)，更考查了合唱隊(duì)員之間的默契度。因?yàn)楹铣羌w的歌唱藝術(shù)，演唱的作品是兩個(gè)或兩個(gè)以上的多聲部歌曲，要求學(xué)生的聲音和諧、統(tǒng)一，學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)。而不同性格特點(diǎn)、不同音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生在合唱過(guò)程中，默契度會(huì)比較低。為此，教師應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的了解，增加合唱排練機(jī)會(huì)，使學(xué)生在一次次的合唱中提升彼此之間的默契度，搞好合唱節(jié)目。

六、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、識(shí)譜能力、演奏能力、合唱的表現(xiàn)能力與合作能力，以提高學(xué)生的合唱綜合能力，促進(jìn)合唱教學(xué)，提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮曉紅.中學(xué)合唱教學(xué)初探[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2014年.

[2]易素娟.論音樂(lè)教育協(xié)同理論在中小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2006年.

[3]楊樂(lè).在農(nóng)村中小學(xué)開展合唱教學(xué)的探究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011年.