揚(yáng)琴教學(xué)的理論研究與教材發(fā)展

張新昊

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)民族樂(lè)器逐漸受到人們的關(guān)注和重視。揚(yáng)琴教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式也隨著時(shí)代逐漸進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。教材作為揚(yáng)琴教學(xué)內(nèi)容的依托對(duì)于揚(yáng)琴課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果有著非常重要的影響。因此，本文首先揚(yáng)琴教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行了研究，并對(duì)揚(yáng)琴教材的發(fā)展展開了論述和分析，以期對(duì)揚(yáng)琴教師以及相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴教學(xué) ?理論研究 ?教材

揚(yáng)琴是我國(guó)的一種能夠反映出我國(guó)民族樂(lè)器的文化特征民族樂(lè)器。這種樂(lè)器在我國(guó)已經(jīng)有四百多年的歷史了，早在明朝末期，揚(yáng)琴這種樂(lè)器就已經(jīng)傳入到中國(guó)，并在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越受到人們的廣泛喜愛(ài)，揚(yáng)琴作為彈撥樂(lè)器，是我國(guó)民族樂(lè)器中非常受歡迎的一種。它的音域廣闊并且音色很優(yōu)美動(dòng)聽，音樂(lè)表現(xiàn)力極強(qiáng)，演奏的形式也是可以多種多樣的，不僅可以獨(dú)奏或者重奏，也可以協(xié)奏或者伴奏。在中小型的合奏樂(lè)隊(duì)中有著非常重要的作用。揚(yáng)琴教學(xué)是推動(dòng)揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展非常重要的手段，而要想提升揚(yáng)琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，首先應(yīng)該對(duì)揚(yáng)琴教學(xué)相關(guān)的理論進(jìn)行充分的研究，找到適合揚(yáng)琴教學(xué)的方式和方法，編寫更加符合時(shí)代要求的揚(yáng)琴教材，通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)性，使其能夠更好地傳承揚(yáng)琴這門文化藝術(shù)。

一、揚(yáng)琴教學(xué)相關(guān)理論研究

要想更好地發(fā)展一門樂(lè)器藝術(shù)，研究教學(xué)理論是不可或缺的環(huán)節(jié)。到現(xiàn)在為止，我國(guó)還沒(méi)有發(fā)行專門研究揚(yáng)琴的文集，但是揚(yáng)琴相關(guān)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量十分龐大。這些學(xué)術(shù)論文中既傳播了權(quán)威演奏家門對(duì)于揚(yáng)琴的獨(dú)到見(jiàn)解，同時(shí)也包括一些專業(yè)揚(yáng)琴教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還包括一些年輕演奏家門對(duì)于揚(yáng)琴演奏傾向以及演奏風(fēng)格相關(guān)的文章等等，這些學(xué)術(shù)資料都為揚(yáng)琴相關(guān)工作者提供了教學(xué)借鑒以及理論資料，對(duì)于揚(yáng)琴教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升有著非常明顯的幫助。將這些理論研究進(jìn)行總結(jié)和分析后我們可以清楚地看到揚(yáng)琴的歷史和發(fā)展軌跡，自揚(yáng)琴起源到傳入中國(guó)再到民族化演變，整個(gè)過(guò)程都有學(xué)者探究分析過(guò)。其中對(duì)揚(yáng)琴演奏技巧進(jìn)行探索的學(xué)者普遍闡述了掌握全面演奏技能的重要意義，其中包含演奏心態(tài)放松、演奏方式方法科學(xué)以及演奏技巧全面等，良好地掌握演奏技術(shù)的目的是為了可以在音樂(lè)表達(dá)中展現(xiàn)演奏者對(duì)于藝術(shù)的構(gòu)思，揚(yáng)琴演奏并不是為了向聽眾展示演奏者的技藝是有多么的高明，而是為了更好地向聽眾表現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)藏的情感和美感，所以要想達(dá)到這一目標(biāo)，就需要演奏者在掌握揚(yáng)琴?gòu)椬嗉记傻幕A(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在生活中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能夠更好地通過(guò)彈奏傾訴情感，制造同聽眾心靈上的共鳴。除此之外，揚(yáng)琴教學(xué)相關(guān)的文章對(duì)于學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用也都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，揚(yáng)琴在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)主要起到輔助作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提升聽覺(jué)能力以及養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握音色的特征，更好地抓住音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)出完美的演奏效果。同時(shí)，還明確了練習(xí)具有的重要性。還有一些學(xué)者在文章中也談到建立完備的揚(yáng)琴相關(guān)知識(shí)理論數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性，認(rèn)為只有這樣才能夠提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、揚(yáng)琴教材的編寫重點(diǎn)

（一）初級(jí)階段

在這一階段，揚(yáng)琴教材主要的內(nèi)容應(yīng)該包含三個(gè)方面：基礎(chǔ)訓(xùn)練、樂(lè)曲以及練習(xí)曲。訓(xùn)練的重點(diǎn)是學(xué)生彈奏揚(yáng)琴的技巧和節(jié)奏感的把握，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的演奏，提升學(xué)生對(duì)于揚(yáng)琴學(xué)習(xí)的興趣。在初級(jí)階段，教師應(yīng)重點(diǎn)調(diào)整學(xué)生的坐姿、持竹方式和彈奏方法等，所以應(yīng)該將這些基本知識(shí)體現(xiàn)在教材中，并注重提升教材形式的趣味性。在培養(yǎng)多聲部思維的時(shí)候，要注重體現(xiàn)多聲部音樂(lè)中的豐富的表現(xiàn)力，應(yīng)在教材中加入這一部分的內(nèi)容，對(duì)雙手的配合進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）中級(jí)階段

在這一階段，基礎(chǔ)性揚(yáng)琴知識(shí)訓(xùn)練與練習(xí)占據(jù)教材的比例不足三分之一，多于三分之二比例的內(nèi)容是樂(lè)曲。這一階段的教學(xué)目標(biāo)時(shí)對(duì)學(xué)生雙手彈奏速度和雙聲部復(fù)調(diào)進(jìn)行練習(xí)，初步學(xué)習(xí)不同風(fēng)格流派的揚(yáng)琴作品。首先，這一階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)于彈奏揚(yáng)琴和揚(yáng)琴樂(lè)曲中體現(xiàn)出來(lái)的意境有所把握，基本演奏技能知識(shí)熟練，所以，這一階段并不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，而是著重練習(xí)復(fù)調(diào)類以及半音音節(jié)類的練習(xí)曲，為演奏難度高的揚(yáng)琴作品打好基礎(chǔ)。其次，編寫這一類教材的時(shí)候應(yīng)該注重內(nèi)容安排的順序，由短到長(zhǎng)，由易到難。

（三）高級(jí)階段

這一階段重點(diǎn)要培養(yǎng)的是學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力、把握樂(lè)曲意境的能力、控制氣息的能力和二度創(chuàng)作作品、適應(yīng)新作品的能力。首先，這一階段的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)揚(yáng)琴演奏的高級(jí)階段，對(duì)于揚(yáng)琴?gòu)椬嗟母鞣N技巧熟練掌握。所以，在編寫教材的時(shí)候，要通過(guò)認(rèn)真的歸納和整理，選出不同派別、不同時(shí)代以及不同風(fēng)格具有代表性的難度較高的樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生提升彈奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)節(jié)奏，增強(qiáng)演奏的氣勢(shì)以及對(duì)于作品的分析能力。其次，還應(yīng)該將一些現(xiàn)代作品編入這一階段的教材中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性和創(chuàng)作力。

三、結(jié)語(yǔ)

揚(yáng)琴作為我國(guó)的民族樂(lè)器受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)和關(guān)注，要想更好地傳承這門藝術(shù)離不開教育和教學(xué)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，要想提升揚(yáng)琴教學(xué)的質(zhì)量和效果就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過(guò)研究揚(yáng)琴教學(xué)的相關(guān)理論豐富教材內(nèi)容，更好地培養(yǎng)揚(yáng)琴專業(yè)人才，為我國(guó)揚(yáng)琴藝術(shù)傳承貢獻(xiàn)自身力量。

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