校園建筑環(huán)境色彩的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

□關(guān) 鷹 舒 平 李 潔 陳繼生 顧 爽

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新校區(qū)的建設(shè)為建筑色彩的整體規(guī)劃帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，在校園規(guī)劃方面校園的功能分區(qū)、交通組織、單體建筑、以及校園的生態(tài)環(huán)境都得到了高度的重視，但校園環(huán)境建筑色彩整體規(guī)劃設(shè)計(jì)卻經(jīng)常被忽視，建筑設(shè)計(jì)院簡(jiǎn)單地使用城市色彩規(guī)控原則所推薦的色譜，造成我國(guó)部分高校新區(qū)建筑色彩單一乏味，缺乏校園歷史文化的傳承與人文關(guān)懷。與此同時(shí)，新老校區(qū)的改建、擴(kuò)建則面臨著新舊建筑色彩對(duì)于整體文化氛圍的營(yíng)造以及與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)的問(wèn)題。在此大背景下2013 年河北工業(yè)大學(xué)相關(guān)團(tuán)隊(duì)率先開(kāi)始河北工業(yè)大學(xué)新校區(qū)的環(huán)境建筑色彩規(guī)劃導(dǎo)則的研究制定工作。

建筑環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)由多個(gè)學(xué)科協(xié)同開(kāi)展的研究領(lǐng)域，研究?jī)?nèi)容涵蓋景觀建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、風(fēng)景園林、色彩學(xué)、色彩地理學(xué)、色度學(xué)等，同時(shí)與自然地理因素、人文社會(huì)環(huán)境因素緊密相關(guān)，相互作用、共同構(gòu)筑了建筑環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論體系。本項(xiàng)目結(jié)合讓?zhuān)评眨士寺?Jean－ Philippe Lenclos)的環(huán)境景觀色彩調(diào)研方法，以及日本的色彩規(guī)劃中心(Color Planning Center)的理論體系。對(duì)于設(shè)計(jì)人員在實(shí)際城市環(huán)境色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路和手法進(jìn)行歸納，逐步建立起系統(tǒng)科學(xué)的校園環(huán)境色彩理論體系與實(shí)踐指導(dǎo)方法。首先對(duì)校園歷史和現(xiàn)狀作出充分調(diào)研分析，并對(duì)學(xué)校未來(lái)的總體布局作出綱領(lǐng)性的控制原則。其次，分析研究校園建筑環(huán)境色彩現(xiàn)狀，在校園中長(zhǎng)期規(guī)劃的總則下，初步確定建筑環(huán)境色彩的設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)原則。本文結(jié)合河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)環(huán)境色彩規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)例對(duì)色彩的實(shí)踐方法進(jìn)行歸納分析。

一、現(xiàn)狀調(diào)研——建立項(xiàng)目色彩信息數(shù)據(jù)庫(kù)

影響一個(gè)校園環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)的因素是復(fù)雜多樣的，在實(shí)際操作中如何全面平衡各個(gè)方面的制約因素，在提升校園環(huán)境色彩品質(zhì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)校園文化精神，是實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境色彩規(guī)劃和設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。校園環(huán)境色彩規(guī)劃的過(guò)程就是一個(gè)解讀已存在的條件信息和制約條件，在此基礎(chǔ)上依據(jù)理想目標(biāo)創(chuàng)造新信息的過(guò)程。因此充分理解影響校園色彩的各種制約因素是進(jìn)行環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)的前提。首先需要對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研:自然地理?xiàng)l件、人文環(huán)境條件，以及收集設(shè)計(jì)校園環(huán)境的色彩現(xiàn)狀和信息等(人工色彩和自然色彩信息)。然后對(duì)相關(guān)色彩信息進(jìn)行分類(lèi)整理，我們以表格方式按照環(huán)境景觀色彩元素的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)調(diào)研對(duì)象的各種色彩表面材料和色彩測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄分析，當(dāng)一個(gè)調(diào)研對(duì)象包含多種色彩時(shí)，要注明主色、點(diǎn)綴色以及各種色彩的大致面積關(guān)系，對(duì)于某些觀測(cè)對(duì)象出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的色彩元素，則需對(duì)測(cè)量相關(guān)色彩元素進(jìn)行精簡(jiǎn)，將有代表性的要素納入色彩數(shù)據(jù)庫(kù)。整個(gè)測(cè)量過(guò)程采用孟塞爾色彩體系的標(biāo)注方法，即色相H、明度V、彩度C，用HV/C 的數(shù)值描述一個(gè)色彩的特征。

表1

二、明確制約條件

北辰校區(qū)建筑環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)建立在天津市城市色彩總體規(guī)控的基礎(chǔ)之上，是城市設(shè)計(jì)的一部分。因此，在進(jìn)行北辰校區(qū)建筑環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)之前必須對(duì)天津市城市色彩總體規(guī)劃原則進(jìn)行深入研究，同時(shí)需要與北辰校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)部門(mén)進(jìn)行緊密配合，從而制定出北辰校區(qū)建筑環(huán)境色彩規(guī)劃的總體策略。

(一)城市規(guī)劃——天津市城市色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。2009 年天津市頒布了天津市中心城區(qū)建筑色彩規(guī)劃控制導(dǎo)則，導(dǎo)則公布了城市色彩的總譜及城市主色調(diào)。在天津市中心城區(qū)色彩規(guī)劃中將城市規(guī)控結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分:歷史街區(qū)、城市核心區(qū)、城市過(guò)渡區(qū)、城市外圍區(qū)。河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)剛好位于天津市中心城區(qū)之外的區(qū)域，因此一般不作強(qiáng)制性的色彩規(guī)控要求，主要根據(jù)校園環(huán)境景觀規(guī)劃的性質(zhì)、功能、建筑所處的環(huán)境進(jìn)行考量，并依據(jù)辦公文教區(qū)的亮灰色色彩定位確定建筑主色調(diào)和輔助色。

(二)校園規(guī)劃性質(zhì)——北辰校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)原則?？傮w構(gòu)思對(duì)校園規(guī)劃理念的形成來(lái)源于對(duì)現(xiàn)代校園新老和諧化、生態(tài)園林化、專(zhuān)業(yè)特色化三大發(fā)展趨勢(shì)的再思考。校園特色形成在于校園歷史文脈的發(fā)掘與傳承，以及時(shí)代精神的體現(xiàn)。從新老校園和諧共生、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、生態(tài)環(huán)境特色三個(gè)層面入手，尋求校園文化特色與校園環(huán)境色彩規(guī)劃理念共同的文化根源，營(yíng)造校園歷史文脈與時(shí)代精神交相輝映的精神家園。

(三)使用者的意向和意見(jiàn)。建筑環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)的最終目的是營(yíng)造宜人的生存環(huán)境，設(shè)計(jì)師在運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和引導(dǎo)公眾審美意識(shí)的同時(shí)，不可以將自己的色彩喜好強(qiáng)加于人，設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分了解學(xué)校歷史傳統(tǒng)、校園文化、辦學(xué)理念等制約因素。因此，廣大師生的意見(jiàn)和建議是設(shè)計(jì)師進(jìn)行校園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)之一。在確立設(shè)計(jì)原則之前，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)師生對(duì)校園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)的意見(jiàn)建議進(jìn)行調(diào)查和分析。

三、確立設(shè)計(jì)概念

確立設(shè)計(jì)概念包含兩個(gè)方面，一是應(yīng)符合城市色彩規(guī)劃控制標(biāo)準(zhǔn)以及校園總體發(fā)展策略。二是基于色彩美學(xué)的基礎(chǔ)上以恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)歷史與校園文化精神。本階段通過(guò)總結(jié)歸納前期項(xiàng)目調(diào)研成果，結(jié)合對(duì)北辰校區(qū)空間結(jié)構(gòu)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的判斷，力圖通過(guò)對(duì)校區(qū)建筑色彩的規(guī)劃控制展現(xiàn)百年學(xué)府深厚的歷史文脈及其所蘊(yùn)含的工大精神，為校區(qū)的改造、擴(kuò)建、修繕?biāo)璧纳使芾硖峁┛刹僮鞯囊?guī)控依據(jù)，將展現(xiàn)百年工大深厚的歷史文化底蘊(yùn)，營(yíng)造含蓄恒久、智慧典雅的校園形象為設(shè)計(jì)目標(biāo)，逐步形成“一軸、一帶、七區(qū)”的設(shè)計(jì)概念。總結(jié)歸納出北辰校園建筑環(huán)境色彩的設(shè)計(jì)原則:

(一)展現(xiàn)百年工大深厚的歷史文化底蘊(yùn)的原則。河北工業(yè)大學(xué)前身是北洋工藝學(xué)堂，創(chuàng)建于1903 年，從“始肇清末工學(xué)之庠”到“救亡圖存興邦自強(qiáng)”工大精神始終伴隨著我國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展。一所百年老校所傾心的色彩，構(gòu)成了校園色彩的標(biāo)志及文化基調(diào)，體現(xiàn)了校園的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代精神，是人文精神與校園環(huán)境的結(jié)合，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境的心理認(rèn)同感和歸屬感。因此，校園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)既是一項(xiàng)提升校園環(huán)境品味的工作，也是延續(xù)學(xué)校歷史與未來(lái)的重要途徑。認(rèn)真研究河北工大一定數(shù)量歷史保護(hù)建筑的色彩傳統(tǒng)，有助于平衡新老建筑之間的文化鴻溝。

(二)保證校園總體色彩印象的延續(xù)性原則。由于色彩所具有的情感因素和文化屬性，使得色彩承載著更多校友對(duì)于過(guò)往青春的記憶和情感寄托。對(duì)于北辰校區(qū)的色彩改造已經(jīng)超越了色彩理論本身的審美內(nèi)涵。因此，哪怕是對(duì)于校區(qū)基本色調(diào)的細(xì)微改變，都會(huì)直接影響校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。因此，必須堅(jiān)持校園總體色彩印象延續(xù)性的原則，在保留色彩的歷史記憶的基礎(chǔ)上平衡環(huán)境色彩中的“噪色”，細(xì)化環(huán)境色彩中的誘目性等級(jí)，努力營(yíng)造一種智慧典雅的人文校園印象。

(三)把握色彩的整體節(jié)奏與質(zhì)感表現(xiàn)的基礎(chǔ)上控制改造成本的原則。建筑色彩離不開(kāi)追求真實(shí)材料質(zhì)感之美，建筑色彩建構(gòu)材料肌理的質(zhì)感表現(xiàn)離不開(kāi)建筑材料選擇的多樣性。根據(jù)材料本身的性質(zhì)可以分為石材、木材、磚材、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、混凝土、涂料等等。每一種材料都具有各自獨(dú)特構(gòu)造的表面特征，從而形成一種材料的視覺(jué)觸感，也可以稱(chēng)為材料肌理或者材料質(zhì)感。如何平衡材料質(zhì)感與控制材料成本之間的矛盾，應(yīng)作為建筑環(huán)境色彩設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容予以足夠的重視。

(四)注重色彩關(guān)聯(lián)性的原則。人們?cè)趯?duì)色彩空間的理解上，色彩的現(xiàn)象學(xué)比色彩心理學(xué)顯得更加重要。色彩會(huì)因?yàn)楸尘吧实母淖兌淖內(nèi)藗儗?duì)于色彩的印象，因明度和艷度的不同而產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比，會(huì)引起對(duì)于色相判斷的改變。我們把視覺(jué)認(rèn)識(shí)與物理現(xiàn)實(shí)之間的差距稱(chēng)為誤差。色彩心理中的這種色彩感覺(jué)或印象日漸成為色彩規(guī)劃中考慮的重要因素。這便是色彩的關(guān)聯(lián)性。對(duì)建筑和大型土木工程來(lái)說(shuō)，建筑物是相對(duì)固定的，它所處的環(huán)境對(duì)于色彩印象具有相當(dāng)重要的意義。周?chē)h(huán)境的顏色就決定了哪些顏色的建筑會(huì)與它產(chǎn)生相和諧的視覺(jué)效果。例如:要設(shè)計(jì)一棟住宅的外墻色彩，那么就必須對(duì)周邊環(huán)境的色彩進(jìn)行調(diào)查。

圖1

四、歸納總結(jié)推薦色譜

分析研究校園建筑環(huán)境色彩現(xiàn)狀，在校園中長(zhǎng)期規(guī)劃的總則下，初步確定建筑環(huán)境色彩的設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)原則。根據(jù)甲方的需要最終總結(jié)歸納出校園建筑環(huán)境色彩規(guī)劃的推薦色譜，或者是“禁用”色譜。該色譜的規(guī)控原則是以“控制”為目的，在校園色彩規(guī)劃中對(duì)校園建筑及景觀的總體色彩進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，突出校園文化氛圍的營(yíng)造，為校園環(huán)境建筑景觀中的改造與擴(kuò)建提供相應(yīng)的色彩參考依據(jù)。值得注意的是，推薦色譜在控制“噪色”的基礎(chǔ)上，必須給設(shè)計(jì)師留有足夠的色彩設(shè)計(jì)空間，幫助設(shè)計(jì)師在校園色彩規(guī)劃的總體原則指導(dǎo)下?tīng)I(yíng)造和諧統(tǒng)一又豐富多樣的色彩景觀。結(jié)合上述原則總結(jié)出河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)建筑環(huán)境色彩規(guī)劃的控制基準(zhǔn)。

圖2

五、結(jié)語(yǔ)

校園環(huán)境色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)研究是一個(gè)多學(xué)科交融的新興研究領(lǐng)域，它從宏觀的視角重新審視了“色彩”這一古老話(huà)題。我國(guó)高校正處于快速發(fā)展的重要時(shí)期，在過(guò)去和今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將是大學(xué)校區(qū)改造、擴(kuò)建、修繕的重要階段，校園環(huán)境色彩規(guī)劃將成為提升校園文化品質(zhì)。提高校園環(huán)境品質(zhì)，提升人文校園品味，弘揚(yáng)辦學(xué)特色的重要設(shè)計(jì)手段，環(huán)境色彩規(guī)劃必將成為我國(guó)高校校園環(huán)境建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文對(duì)這一復(fù)雜、多元化的課題進(jìn)行了初步的探究與嘗試，希望能為今后相關(guān)領(lǐng)域的深入研究提供參考。

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