移動互聯(lián)新應用 教育服務零距離
——新津校園APP云平臺建設與應用試點工作

文 陳波 周永良 王陶

移動互聯(lián)新應用 教育服務零距離
——新津校園APP云平臺建設與應用試點工作

文 陳波 周永良 王陶

教育信息化是促進教育公平、推進教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動。近年來，通過成都市教育技術(shù)裝備標準化提升工程建設和新津縣委、縣政府持續(xù)加大對教育投入，扎實推進“三通兩平臺”建設工作，不斷強化資源環(huán)境建設，注重數(shù)字資源的開發(fā)與運用，創(chuàng)新教育模式和學習方式，加快推動全縣教育的均衡化、現(xiàn)代化、信息化和國際化發(fā)展。在信息化資源的應用和服務上，縣教育局開拓思路、創(chuàng)新思維，以校園APP云平臺建設為抓手開展校園移動信息門戶和家校溝通應用試點，推動教育管理部門、學校、家庭、社會四位一體的全面融合。

一、共建共享 打造家校多維互動平臺

1.平臺的建設背景

目前，新津已經(jīng)全面實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡校校通，基本實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，正在努力探索網(wǎng)絡學習空間人人通。全縣所有學校都建設了網(wǎng)站，但因交互性差，家長訪問不方便等呈現(xiàn)訪問量低，教師、家長參與熱情不高等問題；部分教師自發(fā)的通過QQ群、飛信、微信等方式與家長進行溝通，但存在交流不及時、容量小、隨意性大、可控性差等問題。為破解這些難題，新津縣教育局經(jīng)過深入調(diào)研、試點創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)學校家長中智能手機普及率僅存在微小差別，于是我們以此為突破口與成都云計算中心合作開發(fā)基于智能手機平臺的校園APP云平臺，形成實名制、組織化、可控可管的互動體系。

2.平臺的建設情況

新津校園APP云平臺建設了縣、校、班三級平臺。縣級平臺于2015年4月中旬上線，主要通過教育新聞、政策發(fā)布與咨詢等模塊強化對教育信息的發(fā)布，充分發(fā)揮APP即時推送的宣傳功能。校級平臺設立了學校概況、通知公告、校園微博、新聞播報等版塊。班級平臺設置了班級廣播、班級微博、家校共育、同學圈、我的課堂、我的私信、班級明星等板塊。

1.0平臺于2014年下半年建設完成并在新津一小、文井小學試點使用；永商小學、龍馬小學、順江學校校園APP云平臺于2015年3月投入使用；5月15日，2.0平臺正式升級上線，并在5月22日新津教育信息化工作現(xiàn)場推進會上對全體校長和lT主管進行了展示和培訓，新津縣教育局楊梅局長明確要求2015年全縣所有學校都將完成校園APP建設并實現(xiàn)常態(tài)化使用。目前已完成了19所學校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集和基礎(chǔ)平臺建設工作，正在進行學校、教師的應用培訓。全縣將于6月完成所有學校APP建設，9月全面投入使用。

2015年5月26日，基于新津教育APP建設經(jīng)驗設計的“成都教育APP”正式投入使用并受到了媒體的關(guān)注。

二、試點先行 開發(fā)移動互聯(lián)新應用

2014年9月，校園APP云平臺在新津一小、文井小學試點應用，受到了師生及家長的熱烈歡迎。2015年3月推廣到順江學校、永商小學、龍馬小學，用戶覆蓋率平均達95.1%以上，用戶人均發(fā)布信息數(shù)高達44.6條，用戶平均每日要登錄1.12次，積累了大量教育溝通、資源共享、家校互動的教育一手數(shù)據(jù)。通過校園APP云平臺，家長能及時了解學校和班級發(fā)生的新鮮事，及時了解、掌握孩子的在校學習生活情況，向老師咨詢家庭教育方法和技巧，搭建了教育局、學校、家庭三位一體的互動平臺，形成了教育管理合力，提高了教育宣傳的針對性和實效性。

1.建立新津教育移動應用門戶

著力形成管理合力。新津縣教育局依托校園APP云平臺試點，打造新津教育管理服務平臺，形成教育管理部門、學校、家庭、社會的多方關(guān)注學生成長的合力。已實現(xiàn)的文件簽收功能，能夠支持教育場景中規(guī)定的家長簽收功能，替代傳統(tǒng)的手簽通知，為教學管理提供便捷手段。

著力保證數(shù)據(jù)安全。該平臺依托中科曙光、成都云計算中心的安全政務云平臺建設，“一校一應用”的部署模式，有效隔離業(yè)務數(shù)據(jù)，保證業(yè)務安全，免去教育局系統(tǒng)管理和維護工作，實現(xiàn)集約化的系統(tǒng)服務能力提升。

著力創(chuàng)新教育宣傳方式。通過管理服務平臺，教育管理部門實時將各級各類教育政策、教育信息進行在線推送，實現(xiàn)了點到點的教育信息權(quán)威發(fā)布，將教育管理服務公開透明落到實處。學校通過平臺將各類資訊實時通過手機平臺發(fā)送給家長，讓家長及時了解學校信息。

著力實時推送互動。教育管理部門、學校、家庭、社會可以通過該平臺實時互動交流，搭建了實時交互平臺，暢通了家校溝通渠道。

2.探索“網(wǎng)絡學習空間人人通”路徑

校園APP云平臺基于學?，F(xiàn)有班級架構(gòu)的實名制認證來構(gòu)建私密的社交空間，給學生和家長建立了一個學習和交流平臺，滿足了家校溝通時代免費、專屬、安全、可控的溝通“剛性需求”，以文字、圖片、語音等多種方式，記錄孩子成長學習的精彩點滴，形成個人專屬成長空間、云存儲空間。教師可將課前、課中、課后教學資源同步上傳，為家長和學生提供各類學習資料，有利于學生有針對性的預習、復習。教師通過班級微博開展學生行為性作業(yè)、社會實踐等活動，為學生提供了交流展示的舞臺，并記錄學生的點滴生活。

3.形成和諧家校共育空間

新津校園APP云平臺目前建設了校、班兩級平臺。搭建了一個學校、老師、家長和學生互動交流的平臺，從教育理念的實施，教育過程的管理，教育目標的達成，起到有效整合各方面資源共同作用，真正做到家校共育，共同塑造孩子的美好人生。

學校教育更加優(yōu)質(zhì)全面。通過校級平臺將各類資訊實時通過手機平臺發(fā)送給家長；班級平臺由班主任及授課教師進行管理，通過班級廣播向家長進行各類資訊的推送，師生及家長通過班級微博進行實時溝通交流；學習空間為家長和學生提供Word，Excel，PPT，微視頻等各類學習資料。

家庭教育更加及時有效。家長可以通過實時推送信息及時了解學校教育動態(tài)和孩子的學習情況，實時與教師進行交流，及時與教師形成教育合力糾正學生行為，為學生的健康成長保駕護航；學生可以通過平臺查詢學習資料、實時與師生交流、展示個人作品等。特別是解決了外出務工家長與學校、教師、孩子交流不便、成本較高的問題，為留守兒童外出務工家長進行家?；犹峁┝擞行緩?，家長可以通過遠程實時關(guān)注孩子成長、關(guān)愛留守兒童，一定程度上推進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

三、全面推廣 實現(xiàn)教育服務零距離

隨著新津校園APP云平臺的建設工作不斷推進，以校為單位的建設模式逐步凸顯成為一個個信息孤島，亟需建立縣級平臺進行整合；試點學校學段覆蓋面的不足不利于全面推廣應用；師生個人博客功能缺少統(tǒng)計分析功能不利于全面建立師生成長檔案和“人人通”的實現(xiàn)；利用APP云平臺創(chuàng)新教育教學手段為學生學習服務還應該進行深入的研究等問題都需要我們進一步進行探索實踐。根據(jù)建設規(guī)劃，我縣二期平臺建設將主要從以下方面進行。

1.縣域整合 實現(xiàn)縣域互聯(lián)共享

新津校園APP云平臺目前以學校為單位進行試點應用，隨著項目的推廣，參與學校的不斷增加，縣域內(nèi)將形成多個校園APP云平臺的孤島，因此在二期建設中將建立縣域校園APP云平臺對所有校級平臺進行整合，實現(xiàn)縣域內(nèi)APP云平臺的互聯(lián)互通和資源的共享。目前，我縣縣級平臺已經(jīng)建設完成，正在培訓和試運行階段。

2.推廣應用 實現(xiàn)學段滿覆蓋

在一期試點學校的應用及對不同學段學校進行需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對學段特點進行模塊化開發(fā)，針對不同學校、不同學段的特點由學校進行自主式模塊化組合，逐步推廣到幼小初高四個學段，實現(xiàn)應用試點學段和學校的滿覆蓋。

3.建立師生成長檔案 實現(xiàn)個人空間人人通

在一期試點中形成師生個人博客、共享學習資源的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)個人成長檔案功能，將學生體質(zhì)健康監(jiān)測、學業(yè)水平監(jiān)測等數(shù)據(jù)引入校園APP云平臺，建立個人健康成長檔案和學業(yè)成長檔案，初步實現(xiàn)個人空間人人通。

4.科研引領(lǐng) 促進教育教學與APP的深度融合

成立縣級校園APP應用與教育教學深度融合的科研課題組，深入研究如何實現(xiàn)校園APP云平臺與學科教學、家?；印①Y源整合、教育管理等方面的深度融合，有效推動教育信息化進程。

5.增強數(shù)據(jù)分析 為決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐

增強數(shù)據(jù)的自動化分析能力，建立常態(tài)化的數(shù)據(jù)分析模式，進一步支持教育管理決策、進行教育變革的探索以及教育輿情管理等。

6.建立預警機制 降低突發(fā)性事件的風險

增強教育群體事件的自動預警功能，實現(xiàn)對重點事件，如打架、作弊、盜竊等事件的預警，提醒管理員提前介入處置。

7.強化用戶體驗 打造移動信息門戶

加強于用戶體驗研究，增加平臺服務資源，不斷優(yōu)化應用，力爭為用戶打造良好的移動信息門戶、個人成長空間、家校溝通平臺以及教學咨詢共享平臺。

四、結(jié)束語

新津教育信息化發(fā)展將以校園APP云平臺建設為抓手，在建設、管理、運用等方面認真探索、總結(jié)經(jīng)驗，通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進教育教學和管理創(chuàng)新，加快提升教育信息化整體水平。

作者信息

陳波，本科，小學高級。新津縣教育局現(xiàn)代教育技術(shù)中心，611430

周永良，本科，中學一級。新津縣教育局，611430

王陶，本科，小學一級。新津縣教育局，611430