西方影視藝術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的多維度發(fā)展探究

李 徽

隨著全球一體化的形成和互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，2l世紀(jì)的全球媒體與通訊正在形成一個(gè)多元的文化格局，文化的流動(dòng)性和開(kāi)放性使不同的文化元素呈現(xiàn)出多元互滲景觀(guān)，形成不同文化交錯(cuò)的層面，由此帶來(lái)了文化和價(jià)值取向的多元化。這種文化的多維性和多元共存現(xiàn)象，在西方的影視作品尤其是現(xiàn)代的作品中，得到了很好的體現(xiàn)。各種文化之間組合如何成為一個(gè)相互對(duì)立而又相互共生的整體，影視作品如何既能反映主導(dǎo)文化中的倫理道德、彰顯高雅文化中的個(gè)性品質(zhì)又能顧及大眾文化中的感性愉悅，捕捉流行文化中的另類(lèi)傾向成為文化研究的熱點(diǎn)。很多優(yōu)秀的影片在鮮明地反映主導(dǎo)文化的同時(shí)，也從不同的側(cè)面和角度體現(xiàn)了外來(lái)文化的沖擊。近兩年的奧斯卡獲獎(jiǎng)影片，如《貧民窟的百萬(wàn)富翁》(Slumdog Millionaire)、《朱諾》(Juno)、《老無(wú)所依》(No Country for the Old)，還有美國(guó)電視連續(xù)劇《越獄》(Prison Break)、《老友記》(Friends)等原版的影視作品在高校師生中廣為流傳，深受喜愛(ài)?！叭蛐浴庇耙曃幕囆g(shù)傳播的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大的沖擊，反映出新的歷史時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的多維度的發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)言與文化發(fā)展的維度應(yīng)是豐富和復(fù)雜的，應(yīng)涉及生活方式、價(jià)值體系、語(yǔ)言形態(tài)、審判趣味等多個(gè)維度，并顯示為時(shí)空模式、傳播媒介和審美表現(xiàn)等多個(gè)不同的向度。從而，英語(yǔ)教學(xué)的多維度發(fā)展給廣大師生提出了新的研究課題。

電影《老無(wú)所依》海報(bào)

英語(yǔ)教學(xué)要求更高，即提高階段的目的是英語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。而影視文化藝術(shù)欣賞是一種新型的融合視、聽(tīng)、說(shuō)能力的綜合課程，旨在幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)原版電影來(lái)學(xué)習(xí)和把握這門(mén)語(yǔ)言。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言真實(shí)度較高的各類(lèi)視聽(tīng)材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。影視欣賞以直觀(guān)畫(huà)面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在教學(xué)中可以有針對(duì)性地開(kāi)展各種語(yǔ)言訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話(huà)、口頭概述、即席演講等形式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。還可以電影賞析為主，加深他們對(duì)西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和了解，從文化層面上更好地把握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。將藝術(shù)欣賞、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、人文素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)西方文化的發(fā)展脈絡(luò)及思想精華、電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值、英語(yǔ)語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，從而達(dá)到了解西方文化，提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

當(dāng)今世界跨文化傳播中，影視無(wú)疑具有最廣大的觀(guān)眾群和覆蓋面。國(guó)際交流的最重要的形式之一是國(guó)際傳播，即通過(guò)大眾傳播媒介進(jìn)行的文化信息的交流和傳遞，其中對(duì)傳播者而言，最便利、最有效的工具，是通過(guò)天空直接傳播的媒介，即廣播和電視。當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的研究與改革的重點(diǎn)是如何利用影視媒體，通過(guò)直觀(guān)可視性、形體語(yǔ)言、行為動(dòng)作以及逼真活動(dòng)的人物影像，多維度地去了解學(xué)習(xí)和研究西方語(yǔ)言與文化。在一定程度上克服了書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等印刷媒介對(duì)文字的依靠，以及廣播對(duì)語(yǔ)言的依靠。因此，電影電視可以跨越語(yǔ)言文字不同所引起的“傳播阻隔”與交流困難，更加容易被學(xué)生所接受和理解。

針對(duì)當(dāng)前的影視全球化趨勢(shì)，教師要通過(guò)示范、欣賞、講座以及開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)等形式，幫助大學(xué)生提高審美情趣和鑒別審美能力，起到陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)的作用，讓學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展?？梢蚤_(kāi)設(shè)美學(xué)課，并把它作為公共必修課；也可以開(kāi)設(shè)一些影視作品欣賞講座。要經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看品位高、藝術(shù)欣賞價(jià)值較高的影視名片，要引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同時(shí)期、不同背景的影視片，要引導(dǎo)學(xué)生正確地分析并從中吸取健康有益的東西。這對(duì)于發(fā)揮影視教育的功能，提高大學(xué)生的思想品德和審美品位，都將起到非常好的作用。

在全球化高速發(fā)展的歷史時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該朝著一個(gè)多維度的空間去發(fā)展。教學(xué)改革將以西方影視藝術(shù)為載體，從多維度文化的相互作用、相互影響的角度出發(fā)，力圖探尋出文化發(fā)展的新向度，使學(xué)生將藝術(shù)欣賞、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、人文素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)西方文化的發(fā)展脈絡(luò)及思想精華，學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，了解西方文化，提高藝術(shù)修養(yǎng)的新視角。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者們更喜歡通過(guò)文化去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程也因?yàn)橛辛宋幕拇嬖诙兊蒙鷦?dòng)、活潑、有趣。學(xué)習(xí)者每一次都經(jīng)歷了文化的氛圍，保持了他們的興奮點(diǎn)和敏感性。教師通過(guò)文化原則和策略，把語(yǔ)言與文化同步地傳授給了學(xué)生，達(dá)到了外語(yǔ)教學(xué)的目的——培養(yǎng)在具有不同文化背景的人們之間進(jìn)行交流的復(fù)合型人才。

其實(shí)，全球化自身就是復(fù)雜的和多維度的，文化的滲透性使多元文化因子得以在一種文化中并存。文化本身的存在意義因此而變得復(fù)雜且難以捕捉。影視作為一種最感性、最通俗同時(shí)也是最具感召力的大眾文化，是無(wú)法逃避這種復(fù)雜的文化背景的。因此，在全球化視野中透視影視作品如何折射了這種文化多維度的發(fā)展向度，以及如何形成觀(guān)眾審美意識(shí)的多元化流向成為研究西方現(xiàn)代影視藝術(shù)的新課題。英語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)的結(jié)合是構(gòu)建語(yǔ)言一文化互滲式英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑。這一結(jié)合體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性和文化性。影視藝術(shù)開(kāi)闊了學(xué)生視野，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，將全面提高學(xué)生的語(yǔ)言文化以及綜合素質(zhì)。