讓課堂生動起來，讓課外豐富起來

肉先古麗?努爾

摘要：作者結(jié)合自身多年從事小學(xué)漢語教學(xué)工作與研究經(jīng)驗，以當前我國小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問題為背景，提出了有利于提升當前我國小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量的建議與對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語教學(xué)；課堂；課外

0引言

漢語作為中國人的母語，是中華民族博大精深的五千年歷史的發(fā)言人，是小學(xué)漢語教學(xué)的重中之重。漢語課堂的精彩與否，常常對小學(xué)生的語言組織水平、古文識別能力甚至愛國激情起到至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)行教育體制在漢語教學(xué)中仍然有一些弊端和缺陷，常常使?jié)h語課堂變得枯燥乏味，難以激起學(xué)生的興趣。為此，作者在本文將對當代小學(xué)漢語教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出改革對策與建議。

1我國小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

我國小學(xué)漢語的教學(xué)水平并不高，其主要存在以下幾點問題：

（1）教學(xué)內(nèi)容空泛乏味。小學(xué)語文課堂在上課的過程之中，常常會涉及到古文、文言文或者新文化運動時期白話文剛剛興起時的文章鑒賞，而教師如果單單從內(nèi)容上對文章進行講解的話，難免使整個課堂內(nèi)容枯燥晦澀，難以達到教學(xué)目標。學(xué)生如果對課文內(nèi)容本身難以理解，又何談欣賞其寫作手法、分析文章中的人物性格呢？這是導(dǎo)致學(xué)生對語文難以產(chǎn)生興趣的重要原因之一。

（2）教學(xué)用具過時落后?，F(xiàn)行的課堂教學(xué)工具豐富多彩，但是，如果老師在語文課堂上采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，僅僅使用到粉筆黑板書本進行知識點和重點講解的話，課堂不免顯得過于單薄乏味。所以，教師要在現(xiàn)有的教具齊全的情況下，多利用教學(xué)資源豐富自己的漢語課堂。

（3）教學(xué)形式單一。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師期望學(xué)生在短短幾十分鐘的課堂上完全掌握教學(xué)目標和重點，這在客觀上看來幾乎是不可能完成的任務(wù)。如果學(xué)生沒有在課下積極探索上課學(xué)過的內(nèi)容，沒有將課上的知識融會貫通到生活中去，沒有對上課的知識點做適當?shù)睦斫?、練?xí)和鞏固，是難以真正的領(lǐng)會到漢語的精髓的。

2對當代我國小學(xué)漢語教學(xué)提出的對策與建議

我國現(xiàn)有的小學(xué)語文教學(xué)體系主要是為了培養(yǎng)出真正共產(chǎn)主義和中華民族的接班人，教師必須從基礎(chǔ)做起，對課堂內(nèi)容、課堂輔助設(shè)施和課堂形式進行徹底的改革和創(chuàng)新。所以，針對以上語文課堂的缺陷和弊端，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)探索和教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾點解決方案。

首先，在課堂內(nèi)容上，教師要做到推陳出新，將書本上的知識聯(lián)系到學(xué)生身邊發(fā)生的事情中去。例如，在講解詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土”時，老師可以適當補充一些農(nóng)業(yè)工具和農(nóng)作物的知識，開拓學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生對中國是一個農(nóng)業(yè)大國這一事實產(chǎn)生更加具體的印象，從內(nèi)容上對整個課堂進行知識拓展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再如，講解“鵝鵝鵝，曲項向天歌”時，教師可以從“曲”字的詞性引導(dǎo)學(xué)生展開討論，研究這個字在此句中起到了什么作用，到底是動詞還是形容詞，甚至可以將全班學(xué)生分為兩各小組，各小組分別選出發(fā)言人總結(jié)組員的論點，這樣就可以大大豐富教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性出發(fā)，更好地將課堂重點難點變?yōu)閷W(xué)生自主吸收的知識點，從而更好地達到教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)用具上，新課標要求教師能熟練運用幻燈片、投影儀等等各種新型教學(xué)工具，最大限度地豐富教學(xué)形式。例如，教師在講解某一知識點時，可以在網(wǎng)上搜索很多相關(guān)的視頻、音頻、圖片資料，在課堂上展示出來可以給學(xué)生一個非常直觀的印象，達到過目不忘的效果；再如，在講解《伏爾加河上的纖夫》一課，教師不僅可以在網(wǎng)上找到原畫，而且還可以找到作者的相關(guān)資料，以及作者為什么會畫纖夫這一人物，想通過纖夫這一人物表達出什么情感，是什么導(dǎo)致作者產(chǎn)生這樣的情感等等，在課下，老師還可以鼓勵學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，做出一個小型的演講呈現(xiàn)作業(yè)，在下節(jié)課或者課間的時候展示給全班同學(xué)，甚至組織一次競賽，讓同學(xué)在相互學(xué)習(xí)的過程中加深對課文的理解。

最后，教師應(yīng)當盡可能豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣。除了上文中提到的演講呈現(xiàn)、課間競賽之外，還有很多其他途徑和活動使課堂形式更加別出心裁。例如，在講解《兩個鐵球同時著地》這種科學(xué)類課文時，教師在課堂上對其物理原理進行闡述過后，還可以在條件允許的情況下組織學(xué)生進行一次“實戰(zhàn)演練”，挑選一個較高的方位，讓學(xué)生在真實的場景下感受神奇的物理現(xiàn)象，采用簡單有效便利的課外活動形式激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣；又如，在課堂講解《挑山工》這篇課文完成之后，可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的游覽區(qū)進行爬山競賽活動，在競賽過程中，可以有意設(shè)置一些關(guān)卡和障礙物，甚至讓學(xué)生負重爬山，親身體會挑山工的艱辛不易。另外，教師同樣可以采用qq、微信、視頻等流行的線上交流方式完成對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和課上疑難解答的過程。

3結(jié)論

通過以上的研究，可以發(fā)現(xiàn)，當代我國小學(xué)漢語教學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量并不高，其中存在著教學(xué)內(nèi)容空泛乏味、教學(xué)用具過時落后、教學(xué)形式單一等諸多問題。這些問題的存在與演進是影響當代我國小學(xué)漢語教學(xué)水平及質(zhì)量較低的主要原因。為此，作者在本文的最后部分提出了針對上述問題的改革對策與建議，其主要包括以下幾個方面：（1）推陳出新，理論聯(lián)系實際；（2）熟練運用幻燈片、投影儀等等各種新型教學(xué)工具，最大限度地豐富教學(xué)形式；（3）豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生對漢語的興趣。通過以上三個方面的努力，來為我國小學(xué)漢語教學(xué)質(zhì)量的提升做出長足的努力。

參考文獻

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