職業(yè)院校汽車專業(yè)教育方法研究

張志文

摘 要：隨著汽車保有量的逐年增加，社會(huì)上迫切的需要一批有理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)的汽車維修工人。為了使職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的汽車維修工人能夠?yàn)樯鐣?huì)所用，本文分析了職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，并據(jù)此尋找合適的教育方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；汽車專業(yè)；教育方法

一、職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)

這些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志力差，自主學(xué)習(xí)和理解能力較低；基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生語言表達(dá)思維能力相對(duì)較弱，對(duì)理論知識(shí)不感興趣，但是他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維比較活躍，希望得到別人的肯定。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本團(tuán)隊(duì)對(duì)職業(yè)院校汽車專業(yè)的教育方法進(jìn)行了研究，并總結(jié)出一些適合職業(yè)院校的教育方法，供大家參考。

二、選擇合適的教學(xué)方法

（一）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。高職課程的指導(dǎo)思想是形成職業(yè)能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)的來學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該將知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生，要以學(xué)生為主體。教師首先要讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，綜合思考。從查閱資料、獲取相關(guān)信息、制定工作計(jì)劃、準(zhǔn)備工具、對(duì)汽車可能出現(xiàn)的一些故障進(jìn)行排除，學(xué)生不僅積極主動(dòng)地參與教學(xué)，而且在學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，針對(duì)這些問題和不足不斷地自我完善，充分體現(xiàn)了在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。教師對(duì)學(xué)生所做的一定要是一個(gè)正確的指引，教師必須了解人才培養(yǎng)方案的要求，認(rèn)真編寫切實(shí)可行的任務(wù)單，做好必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在教學(xué)過程中，教師主要的任務(wù)是組織學(xué)生完成任務(wù)單，學(xué)生通過資料的收集，會(huì)制定出合理的工作計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)項(xiàng)目后，教師要檢查學(xué)生的完成情況，對(duì)故障排除結(jié)果客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，這時(shí)教師可以就學(xué)生存在的問題與學(xué)生進(jìn)行討論，明確指出學(xué)生的不足，指出學(xué)生今后的努力方向。

（二）采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)過程中，要啟發(fā)學(xué)生自己想問題，不是直接告訴學(xué)生該怎么做；要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽去想，不要固定學(xué)生的思維模式，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；讓學(xué)生獨(dú)立的來排除故障，此時(shí)教師不要給出意見。教師不用告訴學(xué)生應(yīng)該干什么、怎么干，用什么、怎么用，而是以引導(dǎo)問題的形式啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦來想應(yīng)該干什么，怎么干，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。在這一過程中，學(xué)生感受到自己的存在感及重要性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的干勁，經(jīng)過這一過程所學(xué)到的知識(shí)記憶牢固，理解深刻，當(dāng)再遇到類似問題時(shí)，學(xué)生也能舉一反三，比較圓滿地達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)效果都得到大幅度提高。

為了讓學(xué)生將來有一個(gè)更好的發(fā)展，教師不僅要讓自己學(xué)，還要教學(xué)生怎樣學(xué)。除了幫助學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和技能外，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，分析問題解決問題的能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為“終身學(xué)習(xí)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)后，遇到問題才能自己解決，同時(shí)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

（三）注重實(shí)踐動(dòng)手操作，培養(yǎng)職業(yè)行為能力。職業(yè)院校的學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中，接受的知識(shí)比較系統(tǒng)，為了適應(yīng)工作需要，學(xué)生需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力。為了培養(yǎng)這個(gè)能力，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)。這一點(diǎn)對(duì)于汽車專業(yè)的學(xué)生來講尤為重要，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后面向的主要崗位就是汽車維修工，這一工種對(duì)實(shí)踐能力的要求比較高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生即將步入社會(huì)，成為一名技術(shù)工人，為了盡快適應(yīng)這種變化，教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)和技能之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，有利于學(xué)生職業(yè)行為能力的養(yǎng)成。

三、改善辦學(xué)條件，提高教師水平

隨著社會(huì)人才需求量的增加，職業(yè)院校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，隨之而來出現(xiàn)了一些問題，為了提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，一定要改善原有的教學(xué)條件，更新技術(shù)上已經(jīng)老舊的設(shè)備，給學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

我國職業(yè)學(xué)校的專業(yè)理論課教師主要是來自大專院校的畢業(yè)生，理論知識(shí)掌握的比較系統(tǒng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能方面有點(diǎn)欠缺。為了改善這種局面，應(yīng)該多派教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，甚至可以頂崗。一方面可以提高教師的實(shí)踐水平，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，真正到工作崗位上，才能了解學(xué)生將來工作的內(nèi)容，教學(xué)中才能有目的、有重點(diǎn)的教育學(xué)生，最終使學(xué)生和社會(huì)完美對(duì)接。通過這樣的培訓(xùn)，可以使教師盡早的成為理論和實(shí)踐同時(shí)過硬的一體化教師。

總結(jié)：通過對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)方法。首先要選擇合適的教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生原有的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜地安排教學(xué)活動(dòng)。其次要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，教師必須與學(xué)生深入地進(jìn)行研討，認(rèn)真總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出學(xué)生與教師存在的不足之處，以及需要雙方進(jìn)一步思考和解決的問題。教師有責(zé)任指出學(xué)生存在的問題及改進(jìn)方向，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生也有義務(wù)對(duì)任務(wù)單和教師的工作提出意見和建議，力爭把以后的教學(xué)工作搞得更好。為了保障教學(xué)過程的順利進(jìn)行，還要改善辦學(xué)條件，提高教師水平。通過師生的共同努力，最終一定可以給社會(huì)交上一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉軍，張彥霞.《淺談職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革》，《時(shí)代教育（教育教學(xué)版）》，2013，2.