論大學(xué)生的權(quán)利侵害與法律救濟(jì)

張文燕++李靜

摘 要：大學(xué)生初入大學(xué)，一切都是新鮮的，很多都是未知的，在大學(xué)期間會(huì)和很多人和團(tuán)體形成各種各樣的法律關(guān)系。而大學(xué)生的法制意識(shí)淡薄，法律知識(shí)匱乏，致使一些大學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害而不知道。因此，作為大學(xué)生要了解在校內(nèi)校外可能發(fā)生的權(quán)利侵害，以及相應(yīng)的法律救濟(jì)途徑，才能保障自己的合法權(quán)益不受侵犯。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；合法權(quán)益；權(quán)利侵害；法律救濟(jì)

一般而言，大學(xué)生都是已年滿18周歲的成年人，具有一般公民所具有的權(quán)利能力與行為能力，進(jìn)入大學(xué)后基本上脫離了父母的保護(hù)，開始學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)校園生活，校園生活既新鮮刺激，又充滿了風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生初入大學(xué)，對(duì)陌生的環(huán)境缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，不了解自己的權(quán)利以及自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，且在法律關(guān)系中處于劣勢(shì)地位，其合法權(quán)益容易受到侵害而不知道。因此了解必要的權(quán)利侵害和法律救助是必須的。

大學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)就與學(xué)校之間形成了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不僅是和學(xué)校，學(xué)校周邊的所有和大學(xué)生發(fā)生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的主體都有可能對(duì)大學(xué)生權(quán)利造成障礙和形成直接傷害。根據(jù)大學(xué)生所處的環(huán)境來(lái)看的話主要可能受到的侵害分為校內(nèi)和校外。

一、受到校內(nèi)的權(quán)利傷害

學(xué)校作為行政教育機(jī)構(gòu)，收了學(xué)生就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，制定自己的管理制度和校紀(jì)校規(guī)。但是學(xué)校在制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，只是從學(xué)校的管理角度出發(fā)制定相關(guān)的制度，很少考慮學(xué)生的權(quán)益，因此校方在行使教育職權(quán)時(shí)就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)侵害大學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象。比如學(xué)生宿舍經(jīng)常出現(xiàn)筆記本電腦被盜事件，學(xué)生報(bào)了案，并要求學(xué)校給予相應(yīng)的處理時(shí)，學(xué)校卻總是不作為，認(rèn)為貴重物品丟失是學(xué)生自己的事，應(yīng)該有警察破案解決問(wèn)題，卻沒有想怎樣加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管，防止此類案件再次發(fā)生。還有就是學(xué)校在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)也會(huì)侵害大學(xué)生的權(quán)利。主要是學(xué)校在根據(jù)校紀(jì)校規(guī)處罰學(xué)生時(shí)往往忽視大學(xué)生的其他權(quán)利，從而侵害到大學(xué)生的權(quán)利，如對(duì)夜不歸宿、交往過(guò)密、抽煙、打架斗毆的學(xué)生給予處罰并在全校通報(bào)時(shí)，就侵犯了大學(xué)生的隱私權(quán)。

除了學(xué)校與學(xué)生發(fā)生的法律關(guān)系外，學(xué)校內(nèi)的同學(xué)與同學(xué)之間，學(xué)生與老師之間也存在著相應(yīng)的法律關(guān)系。大學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，就與教師形成被教育與教育的法律關(guān)系，老師在教學(xué)過(guò)程中必須尊重學(xué)生的人格權(quán)，大學(xué)生的人格權(quán)同樣圣神不可侵犯，但是，近年來(lái)，一些新聞媒體經(jīng)常報(bào)道幼兒園小朋友人格尊嚴(yán)受到侮辱的消息，與之相比較，侵犯大學(xué)生人格權(quán)的現(xiàn)象并沒有那么普遍，也沒有那么嚴(yán)重，但也時(shí)有發(fā)生。例如，教師當(dāng)眾辱罵學(xué)生，侵害了大學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)；大學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行科研項(xiàng)目或替代老師出外授課，但老師不付報(bào)酬的。除了教師以外，大學(xué)生之間也會(huì)產(chǎn)生法律關(guān)系，例如大學(xué)生互相斗毆至傷，偷竊學(xué)生財(cái)物、公開他人隱私等行為侵犯了大學(xué)生的身體健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。

二、受到校外的權(quán)利侵害

大學(xué)生既是普通的公民，又是在校學(xué)生，其擁有著普通公民和學(xué)生的雙重身份。在校園里，大學(xué)生是個(gè)享有學(xué)生權(quán)利的學(xué)生，學(xué)校及老師不得侵犯其合法權(quán)益。在校外，大學(xué)生進(jìn)行的一系列活動(dòng)，如買東西，大學(xué)生是個(gè)消費(fèi)者，享有消費(fèi)者的權(quán)利；如去電影院、超市等場(chǎng)所無(wú)故對(duì)大學(xué)生進(jìn)行搜身，開包檢查其隨身物品，就侵犯了大學(xué)生的人身權(quán)和隱私權(quán)。大學(xué)生作為普通公民，在校外與其他公民或社會(huì)群體形成法律關(guān)系，也會(huì)受到權(quán)利侵害。

三、加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)利法律保護(hù)，增強(qiáng)師生法制觀念

依法保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，必須要求廣大高校教師學(xué)法、懂法、守法，用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行舉止，樹立法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，依法治國(guó)方略的推進(jìn)，特別是《教育法》、《高等教育法》等教育法律法規(guī)的頒布實(shí)施，大學(xué)生的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這就要求高校教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立平等教育理念和法制教育觀念，依法治教，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，確保學(xué)生受教育權(quán)以及其他權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

四、大學(xué)生權(quán)利受到侵害后的主要救濟(jì)途徑：

大學(xué)生在上大學(xué)期間會(huì)遇到很多侵犯其權(quán)利的事情，這就需要大學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多看新聞，多看書，多了解相關(guān)案例，多掌握相關(guān)的法律知識(shí)，盡量避免侵權(quán)事件發(fā)生的同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)法律救濟(jì)途徑來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益

首先是行政救濟(jì)，通過(guò)他可以解決與學(xué)校之間或其他行政機(jī)關(guān)的行政糾紛。例如大學(xué)生可以對(duì)學(xué)校所作出的退學(xué)處分或是扣發(fā)畢業(yè)證書或是其對(duì)某個(gè)行政機(jī)關(guān)的判罰不服采取行政救濟(jì)的手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。再次是民事救濟(jì)，通過(guò)他可以解決大學(xué)生與其他公民的民事糾紛問(wèn)題。例如高等學(xué)校及其教師對(duì)大學(xué)生的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)造成侵害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，同學(xué)之打架斗毆，借款等問(wèn)題，大學(xué)生可以采取民事救濟(jì)的途徑，既可以協(xié)商和解，也可以進(jìn)行調(diào)解，以此維護(hù)自己的合法權(quán)益。最后是刑事救濟(jì)，他是針對(duì)比較嚴(yán)重的侵權(quán)行為而采取的救濟(jì)的措施，是最有效的途徑，刑事處罰是最嚴(yán)厲的懲罰措施，給觸犯法律的人以處罰，形成震懾效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]管建平：論高校學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度的實(shí)現(xiàn)途徑[J].寧波大學(xué)報(bào)，2005，（2）