富裕家庭子女教育中存在的問題及解決對策

樊洋洋

摘 要：隨著不斷加快的改革步伐以及市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)繁榮狀態(tài)，出現(xiàn)了越來越多富裕家庭，其中有一些還兼具著較高的政治身份。生活在這些家庭中的孩子，住著舒適的房子，坐著豪華汽車，無論玩具還是衣物都是應(yīng)有盡有。在很多人眼中，這些孩子就好像生活在另一個世界的寵兒。然而，當(dāng)前形勢下，部分富裕家庭子女存在著諸多不良行為習(xí)慣，反映出富裕家庭教育存在著這樣那樣的問題，如何進(jìn)一步改善富裕家庭子女的教育成為當(dāng)前十分重要的研究課題。本文將對富裕家庭子女教育中存在的問題以及相關(guān)解決對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：富裕；子女；教育

2012 年 7月31日，胡潤研究院和群邑智庫聯(lián)合發(fā)布的《2012 胡潤財富報告》提出“富裕人士”的門檻為：擁有一千萬元人民幣以上資產(chǎn)的個人。2014年9月11日胡潤研究院在《2014中國長白山國際生態(tài)論壇》發(fā)布最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2013年末，中國擁有千萬資產(chǎn)以上的富豪有109萬人，比2012年增加4萬人。擁有億萬資產(chǎn)以上的富豪有6.7萬人，比2012年增加2500人。富裕是一個相對的概念，是一個動態(tài)的概念，不同時代，不同國家，不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，其標(biāo)準(zhǔn)都不盡相同，很難用一個具體的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。本文中富裕家庭主要是指擁有豐厚的物質(zhì)財富，生活中沒有經(jīng)濟(jì)方面壓力的家庭。

一、當(dāng)前富裕家庭子女的行為特征

（一）貪圖享樂，節(jié)儉意識差。富裕家庭的孩子，大多家底厚實(shí)，物質(zhì)條件優(yōu)越。但是父母相對較忙，能陪伴孩子的時間較少，多數(shù)家長選擇用物質(zhì)的滿足來替代時間的陪伴，久而久之養(yǎng)成了他們花錢大手大腳的性格。追求高消費(fèi)，穿衣要名牌。尤其令人擔(dān)憂的是，有些孩子用錢不當(dāng)，甚至誤入歧途。

（二）刁蠻任性，自控能力差。富裕家庭的子女，由于自身家庭經(jīng)濟(jì)條件甚至政治身份的特殊性，他們大都有一種優(yōu)越感，排斥甚至歧視家庭貧困的同學(xué)，很難與其他同學(xué)融合在一起，對老師的教育也不以為然，為人處世依著自己的性子來，刁蠻任性。與同學(xué)間一點(diǎn)小事往往激化矛盾，情緒自控能力較差。

（三）依賴性強(qiáng)，自理能力差。富裕家庭的孩子從襁褓到幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，生活上一直都有人細(xì)致周到的照顧，有的還有專門的保姆，家務(wù)都有人代勞，上下學(xué)也是有私家車接送。一切都不用自己動手，不用自己操心。這也就造就了富裕家庭子女不愿意參加勞動，怕吃苦，意志薄弱，比較懶散，生活自理能力較差等特點(diǎn)。

（四）以自我為中心，缺乏責(zé)任感。富家子女家境殷實(shí)，生活各方面條件都很優(yōu)越，從小就是在各方寵愛中長大，不管是物質(zhì)還是其他方面的要求其父母基本都給予滿足。長此以往就造成了孩子以自我為中心的特性，事事先考慮自己的利益，輕視他人，對自己的未來缺乏明確的目標(biāo)，主體意識淡薄，對父母、親人、朋友以及集體、國家缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。

二、造成富裕家庭子女不良特性的原因

（一）家庭本身對子女的教育存在誤區(qū)。家庭是孩子成長的基礎(chǔ)和根本，是孩子人生的第一所學(xué)校；家庭教育是“培根教育”，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充。富裕家庭子女諸多不良特性的造成，其家庭和父母擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。富裕家庭本身對子女的教育主要存在以下誤區(qū)：第一，過分嬌慣溺愛孩子。把孩子當(dāng)成家里的“小皇帝”、“小公主”，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，自理能力極差。第二，教育思想不科學(xué)。據(jù)有關(guān)調(diào)查了解，大多富裕家庭都采取砸金、以家長為本位的教育形式，認(rèn)為貴的就是好的，往往按自己的意愿給孩子報各種輔導(dǎo)班，無視孩子自己的興趣，致使很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。第三，不良的家庭環(huán)境影響孩子健康成長。父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。部分富裕家庭中家長的舉止不檢點(diǎn)，花錢大手大腳，包養(yǎng)情婦，整日打麻將等現(xiàn)象很容易使其孩子染上不良習(xí)氣。

（二）學(xué)校在對富裕家庭子女教育問題上存在的弊端。第一，重智育輕德育。以分?jǐn)?shù)為中心的教育，往往忽視孩子的道德品行教育，不利于孩子的成長。第二，部分教師的職業(yè)道德和講課水平有待進(jìn)一步提高。有些老師上課則采取滿堂灌的方式，忽視學(xué)生的自主意識，長久下來往往造成學(xué)生只會被動接受的現(xiàn)象。第三，部分校領(lǐng)導(dǎo)對富裕家庭子女的錯誤對待。有些學(xué)校受到了個別富裕家庭捐款建校等方面的支持，校領(lǐng)導(dǎo)將對其的感激轉(zhuǎn)成對其子女的特殊照顧。

（三）學(xué)校周邊環(huán)境以及社會大環(huán)境對其的影響。當(dāng)前社會畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象致使了讀書無用論的產(chǎn)生，一些孩子認(rèn)為上了大學(xué)也不一定找著好的工作，還不如早日退學(xué)，造成了無心學(xué)習(xí)的思想。出身富裕家庭的孩子，父母大都忙于工作，對其疏于管教，更容易激起孩子的逆反心理。同時，學(xué)校周圍環(huán)境日益復(fù)雜，諸如歌廳舞廳、網(wǎng)吧等娛樂性場所林立，學(xué)生一旦進(jìn)入，很難自控；學(xué)校門口各種攤檔店鋪內(nèi)，各種不良讀物充斥，黃色影視等屢禁不止。

三、對富裕家庭子女教育應(yīng)采取的策略

（一）富裕家庭本身對其子女的正確教育策略。富裕家庭對其子女的教育可從以下幾方面著手：第一，正確引導(dǎo)子女的消費(fèi)觀念。面對富裕家庭子女種種消費(fèi)惡習(xí)，家長們應(yīng)對孩子進(jìn)行正確的消費(fèi)引導(dǎo)，實(shí)行“富門寒教”，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣。第二，培養(yǎng)其自立自理能力。創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉的機(jī)會，鼓勵其多做力所能及的事情，多參加社會活動，培養(yǎng)其勞動意識和自理能力。第三，及時關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，養(yǎng)成以孩子為本位的教育理念。富裕家庭的家長往往生意工作較忙，陪伴孩子的時間較少。但是正所謂言傳身教，作為父母，無論多忙，都應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)不良行為及時教育引導(dǎo)。根據(jù)孩子自身的興趣愛好對其進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子自身適應(yīng)能力，以應(yīng)對社會的不斷發(fā)展變化。

（二）學(xué)校對富裕家庭子女的教育改進(jìn)方向。首先，轉(zhuǎn)變重智育輕德育的教育理念，改變一味追求升學(xué)率的教學(xué)目標(biāo)，全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。其次，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。定期或者不定期的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其道德修養(yǎng)以及講課水平，尊重學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再者，平等對待所有學(xué)生。正確對待富裕家庭的子女，嚴(yán)格要求他們，對于違反校規(guī)校紀(jì)的任何學(xué)生都嚴(yán)肅處理，正確處理好與富裕家庭及其子女的關(guān)系。

（三）政府應(yīng)大力優(yōu)化社會環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。政府應(yīng)大力加強(qiáng)執(zhí)法力度，嚴(yán)查各種娛樂場所，部分場所應(yīng)嚴(yán)明禁止未成年人出入，一經(jīng)查出吊銷其營業(yè)執(zhí)照。另外應(yīng)大力提高國民素質(zhì)教育，整體國民素質(zhì)提高了，公民都能自覺講誠信，網(wǎng)吧以及歌廳舞廳等場所能自覺做到不讓未成年人進(jìn)入，整個社會氛圍能從根本上得到改善，問題也就迎刃而解了。這將是一個根本的行之有效的解決對策，但這絕不是一日之功，可能需要幾十年甚至幾代人的共同努力。

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