論地理教學(xué)中美育的類型及實(shí)施途徑

李娜

摘 要：美學(xué)教育是教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面。本文首先概括了在地理教學(xué)中會(huì)遇到的美育的類型，緊接著結(jié)合實(shí)例介紹了在地理教學(xué)中實(shí)施美育的途徑，希望對(duì)同行的有效教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；美育

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）20-001-01

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就要講究美，美的事物人人喜歡，所以在教學(xué)中，滲透美育，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，這對(duì)于培養(yǎng)“四有”新人非常重要。

地理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，主要研究地球表面各地理要素的特征、相互關(guān)系及發(fā)展變化規(guī)律。地理事物種類繁樣、姿態(tài)萬(wàn)千，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘這些地理事物的美感，同時(shí)還要兼顧其他方面的美育。通過(guò)美育，使學(xué)生喜歡上地理課，提高其審美能力，培養(yǎng)其健康高尚的審美情趣。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)地理學(xué)科的種種美做了概括，歸納如下：

1. 色彩美。大千世界，色彩斑斕。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫及其它們的不同組合，構(gòu)成了這個(gè)五彩繽紛的大世界。不論是自然界還是人類社會(huì)，我們都能遇見很多色彩美的事物。春天的百花綠草、夏天的紅粉荷花、秋天的楓葉漫飛、冬天的白雪飄舞；七色的彩虹、彤紅的朝霞、蔚藍(lán)的海洋、金黃的麥田等，這些都給人以美的享受。

2. 形態(tài)美。世界上的事物，形態(tài)各異，互不相同。有的形態(tài)，栩栩如生、有的形態(tài)，規(guī)規(guī)整整，還有的形態(tài)，詭異無(wú)常，讓我們不得不感嘆自然界和人類的造化多么神奇！比如：象鼻山的逼真、故宮的方正、河流的蜿蜒等，這些難道不美嗎？

3. 動(dòng)態(tài)美。動(dòng)態(tài)的事物不會(huì)顯得那么木訥、呆板，它們能顯示出活力、迸發(fā)出激情，給人以向上的力量。如：萬(wàn)馬奔騰的壺口、隨風(fēng)飄舞的柳枝、婉轉(zhuǎn)歌唱的飛鳥、日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)等。

4. 意境美。很多事物巧妙地組合在一起，能構(gòu)成一幅幅美好的畫面，置身于這樣的環(huán)境中，誰(shuí)能不流連忘返，誰(shuí)能不依依不舍？如東北雪鄉(xiāng)的銀裝素裹、內(nèi)蒙古草原的遼闊無(wú)垠、喜馬拉雅山的雄偉高大、海南三亞的椰風(fēng)海韻等。

5. 理性美。在自然界，很多事物都有其規(guī)律，如八大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)以及由此引起的正午太陽(yáng)高度角的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化、我國(guó)鋒面雨帶的季節(jié)推移、主要?dú)夂蝾愋图白匀粠У姆植嫉?；同樣，在人類社?huì)，也有規(guī)律性的現(xiàn)象，如城市中心一般是商業(yè)區(qū)，郊區(qū)往往是工業(yè)區(qū)；市場(chǎng)園藝業(yè)和乳畜業(yè)往往布局在交通便利的市場(chǎng)附近。只要我們掌握了這些規(guī)律，就能游刃有余地利用規(guī)律去為我們服務(wù)，難道這不美嗎？

6. 素養(yǎng)美。從古到今，涌現(xiàn)出了許許多多的著名地理學(xué)家，這些人從事科研的堅(jiān)忍不拔和不怕困難的精神激勵(lì)我們也要刻苦鉆研。如我國(guó)明代著名地理學(xué)家徐霞客經(jīng)40年考察撰成的260多萬(wàn)字的《徐霞客游記》開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國(guó)地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國(guó)內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入云南麗江，因足疾無(wú)法行走時(shí)，他仍堅(jiān)持編寫《游記》和《山志》。

以上這些美如果不能充分地展示，那就會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。那么，應(yīng)該如何去實(shí)施美育呢？筆者經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐，總結(jié)了如下幾種方法：

1. 寓美育于課堂教學(xué)中。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，充分發(fā)揮地理教材的美育職能，寓教于樂(lè)，輕松愉快的不知不覺的使學(xué)生接受教育。當(dāng)講授地理環(huán)境的地域分異規(guī)律時(shí)，把熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠、亞熱帶常綠闊葉林（及硬葉林）、溫帶落葉闊葉林、亞寒帶針葉林、寒帶苔原、寒帶冰原的景觀通過(guò)幻燈片展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生一下子震驚了，看的十分仔細(xì)，這么多景觀各有特點(diǎn)、又有規(guī)律可循，看后，自然而然明白了地理環(huán)境的緯度地帶性規(guī)律。除了我課前準(zhǔn)備圖片或視頻外，有時(shí)也刻意讓學(xué)生課前搜集資料（圖片或視頻或優(yōu)美的文字）。當(dāng)他們?cè)谡n上將這些資料展示出來(lái)時(shí)，一個(gè)個(gè)很高興，因?yàn)檫@是他們的勞動(dòng)成果，這樣的課堂效率能不高嗎？除此之外，有時(shí)在課堂，也讓學(xué)生自己繪圖，說(shuō)明知識(shí)之間的聯(lián)系。如當(dāng)講授完地球的圈層結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生手繪地球的內(nèi)部圈層圖，他們有人繪平面圖、有人繪立體圖，不管哪種圖，都很好地說(shuō)明了地球內(nèi)部的同心圓結(jié)構(gòu)。這樣的手繪圖，也是很美的。

2. 寓美育于實(shí)踐活動(dòng)中。有很多地理現(xiàn)象及原理需要通過(guò)實(shí)踐才能很好地理解。實(shí)踐活動(dòng)也是美育的一部分。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生理解了其中的奧妙，心底自然會(huì)流露出一種美的滋味。如我們想讓學(xué)生理解空氣熱脹冷縮的特點(diǎn)，就讓學(xué)生晚上去放孔明燈，結(jié)果學(xué)生都很興奮地說(shuō)：“我將孔明燈放上天了，我明白了空氣受熱膨脹上升的道理”。再比如我們想讓學(xué)生理解太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就選擇晴天讓學(xué)生在操場(chǎng)的空地上立一根長(zhǎng)桿，每個(gè)課間都去觀察日影的方向，據(jù)此去繪制太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)軌跡圖。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生明白了北半球冬半年日出東南、日落西南或夏半年日出東北、日落西北的道理。

3. 寓美育于旅游觀光中。眾所周知，我們?cè)诼糜芜^(guò)程中也會(huì)遇到很多的地理現(xiàn)象或問(wèn)題。所以我在節(jié)假日前或?qū)W期末會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)：出去旅游的同學(xué)多留意身邊的地理景觀或地理問(wèn)題，用手機(jī)或相機(jī)將所見所聞拍錄下來(lái)，對(duì)于不懂的問(wèn)題，自己上網(wǎng)解決或?qū)で罄蠋煄椭４伺e使學(xué)生在旅游時(shí)不再走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，而是帶著大腦去欣賞、去思考，極大地提高了他們學(xué)習(xí)地理的積極性，也使他們懂得了生活處處有地理、生活處處有學(xué)問(wèn)的大道理。

4. 寓美育于書籍閱讀中。很多地理書籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》非常受高中生歡迎，里面的圖片或文字都十分優(yōu)美。所以我鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多看多想。學(xué)校的書吧也正好提供了這些書籍。現(xiàn)在學(xué)生閱讀的熱情非常高，地理知識(shí)面和眼界也大大地拓寬了。

實(shí)施美育，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，以后的教學(xué)要和美育更好地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果更突出！