近年高考作文命題形式的嬗變

潘小琴

摘 要：筆者在本文中就近年高考作文命題形式的嬗變展開(kāi)了一些論述。

關(guān)鍵詞：高考；作文；命題形式

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）20-001-01

把握作文命題的形式特點(diǎn)，是考場(chǎng)寫(xiě)作的一個(gè)前提性環(huán)節(jié)，也是平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中不可忽視的一個(gè)方面。考場(chǎng)寫(xiě)作的第一步就是審題，包括理解材料和解讀要求，然后再選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌却_定立意。而不同的命題形式在材料的呈現(xiàn)和具體要求上又不盡相同，作文的立意與材料之間的關(guān)系也有很大差異。因而，研究作文命題的特點(diǎn)、關(guān)注高考作文命題形式的變化是復(fù)習(xí)備考時(shí)無(wú)法回避的一個(gè)課題?？偟膩?lái)看比較常見(jiàn)的作文題型有：命題作文，半命題作文，材料作文（文字材料、圖表材料、漫畫(huà)），話題作文?；仡櫢呖?xì)v史，在選用作文題型時(shí)不同時(shí)期有著不同的喜好，這種喜好影響著高中作文教學(xué)的思路和方向，也成了高考備考時(shí)關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是近年來(lái)，命題形式的改變已經(jīng)成為高考命題創(chuàng)新的一個(gè)著力點(diǎn)，每年的高考作文題目已不再單單是考生和老師研究的問(wèn)題，也成了社會(huì)熱衷討論的話題。

1999年高考作文“假如記憶可以移植”首肇其始，開(kāi)創(chuàng)了話題作文的先河，但當(dāng)年的命題并未出現(xiàn)“話題”這一概念，只是用“內(nèi)容范圍”來(lái)進(jìn)行表述，2000年的高考試題中才正式采用了“話題”這一說(shuō)法。話題作文這種命題形式最初并沒(méi)有人給它一個(gè)理論的闡釋，只有一個(gè)詞語(yǔ)外殼，也沒(méi)有人對(duì)其形式進(jìn)行規(guī)范。后來(lái)才有老師從具體的命題樣式中概括出了四個(gè)方面的形式要素，即材料、引語(yǔ)、話題、要求四個(gè)方面。由于缺少必要的限制，導(dǎo)致開(kāi)放度過(guò)大，學(xué)生作文立意與材料中心之間關(guān)系過(guò)于疏遠(yuǎn)，使作文評(píng)分的尺度變得模糊，作文的區(qū)分度降低，于是在2001年的題目要求中加上了“所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”的限制。2004年部分省市嘗試自主命題，在作文命題的形式延續(xù)了話題作文的形式，除北京、上海外，其他的十三道作文題目，單就形式看，如出一轍。這也標(biāo)志著這種命題形式進(jìn)入了一個(gè)成熟期。但人們也同時(shí)在思考一個(gè)問(wèn)題，就是話題作文和其他命題形式的實(shí)質(zhì)區(qū)別究竟在哪里？當(dāng)作文評(píng)分越來(lái)越關(guān)注立意和命題材料的聯(lián)系時(shí)，當(dāng)閱卷老師更加重視“話題”和作文題目之間的疏密關(guān)系時(shí)，話題作文這一題型就有了一種有意的標(biāo)新立異之嫌。因此，話題作文成型之時(shí)，也就是它的衰微之日。繼而，又進(jìn)入了對(duì)高考作文命題形式的新的探索階段。

2014年全國(guó)高考作文18套試題竟無(wú)一例外全部采用“材料型作文”命題形式，且呈現(xiàn)出立意角度多元、思辨色彩強(qiáng)烈、取材廣泛、形式多樣等命題特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，所選的材料以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，突出時(shí)代精神，傳遞社會(huì)正能量，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、價(jià)值觀。其次，所選材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，要求考生從熟悉的生活或某個(gè)社會(huì)文化熱點(diǎn)切入，引導(dǎo)考生思考社會(huì)，思考人生，展示自我的風(fēng)采。此外，要求考生學(xué)會(huì)辯證思維，強(qiáng)化材料內(nèi)容、含意的廣度與深度，這樣，對(duì)考生思維品質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。下面我們不妨看江蘇省的作文題：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說(shuō)，年青人不相信有朝一日會(huì)老去，這種想法其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。

這篇題目給出的材料既屬于熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)榍啻旱脑掝}總是愈久彌新，但又含有辯證思維的東西。因?yàn)椤扒啻翰恍唷碑?dāng)然不可能，青春很快就會(huì)過(guò)去并完結(jié)；但人們又留戀青春，希望青春能夠永恒。寫(xiě)作時(shí)，就要把握這種現(xiàn)實(shí)的殘酷性與人們心態(tài)之間的矛盾來(lái)寫(xiě)，抓住“青春是不朽的”和“青春不能是不朽的”來(lái)寫(xiě)作。比如寫(xiě)青春是每個(gè)人心中美好的記憶，盡管人會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸成熟，慢慢在社會(huì)中隨波逐流，但只要拼搏過(guò)的青春，就是值得銘記終生，永遠(yuǎn)不朽的

【趨勢(shì)預(yù)測(cè)】

從高考改革的走勢(shì)看，今后的作文命題在形式上會(huì)更加靈活自由，不拘一格。原來(lái)曾采用過(guò)的高考作文題型都有可能在高考試卷上看到，也定會(huì)出現(xiàn)一些富有創(chuàng)意的形式。如果想作些預(yù)測(cè)的話，可能在以下幾方面應(yīng)該引起重視：

一、將進(jìn)一步強(qiáng)化文體意識(shí)。近年來(lái)，許多人對(duì)中學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式來(lái)敘事?tīng)钗铩⒈砬檫_(dá)意的現(xiàn)象頗多詬病，對(duì)于文體不明、非驢非馬的“四不象”文章也有些不入法眼。因此，強(qiáng)調(diào)文體，要求寫(xiě)“象樣”文章的呼聲很高。2014年的湖南卷、天津卷、重慶卷都明確了文體要求，有些省市的命題也有著隱性的文體要求。

二、在分值和篇幅要求上會(huì)打破原來(lái)全國(guó)劃一的局面。有不少人在質(zhì)疑“800字”和“60分”的科學(xué)性，各省市命題專家的個(gè)性色彩將在作文要求上將有所顯現(xiàn)。建議仿效西方降低作文分值的人有之，力爭(zhēng)加大作文的權(quán)重、提高寫(xiě)作分值的人也有之，他們的建言一旦被采納，將會(huì)對(duì)作文重新量分。

三、有可能提高對(duì)書(shū)寫(xiě)正誤和卷面質(zhì)量的要求。這既是引導(dǎo)規(guī)范使用母語(yǔ)的意愿的體現(xiàn)，也是電腦閱卷的需求。對(duì)錯(cuò)別字酌情扣分的設(shè)想，已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在今年的兩會(huì)上還引起了爭(zhēng)論，雖然扣分的尺度未定，但對(duì)錯(cuò)別字過(guò)多的考生予以懲戒將是勢(shì)在必行。

四、將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)真情實(shí)感。作文中存在的虛、空、假的現(xiàn)象成為已中學(xué)生作文的通病，不能表達(dá)自己的所思所想，沒(méi)有自己的生活體驗(yàn)，缺少生活氣息。高考作文將會(huì)充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，盡管難以作硬性的要求，但是可能會(huì)以提示的方式出現(xiàn)在命題中。

把握高考作文的題型特點(diǎn)、遵照要求作文是提高作文分?jǐn)?shù)的前提。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)分類指導(dǎo)，分類訓(xùn)練。作文時(shí)要明確題目指向，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，規(guī)范寫(xiě)作，整潔為文。只有這樣，才能使考場(chǎng)作文增色添彩，才能取得更好的成績(jī)。