同音異義幽默的模因闡釋

李斐，唐國平

（攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院，四川攀枝花617000）

同音異義幽默的模因闡釋

李斐，唐國平

（攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院，四川攀枝花617000）

同音異義幽默的理解模式是指聽話人對(duì)說話人交際意圖的理解，實(shí)際上是通過模音的同音異義橫向嫁接，在臨時(shí)概念（ad hoc）的基礎(chǔ)上再次使用模因的同構(gòu)異義橫向嫁接等手段來形成新的語境集C1…Cn幫助聽話人實(shí)現(xiàn)說話人意圖的逆向同構(gòu)。聽話人的認(rèn)知狀態(tài)和心理空間隨著說話人的強(qiáng)模因形成的新語境集而或明或暗地不斷建構(gòu)、解構(gòu)或再建構(gòu)，聽話人的心理狀態(tài)或認(rèn)知環(huán)境等隨著新的語境集而增強(qiáng)、削弱、修改甚至完全改變，最終完成意義的傳遞。但聽話人對(duì)說話人意圖的逆向同構(gòu)并不是交際活動(dòng)的終點(diǎn)，與之匹配的適合說話人意圖的行動(dòng)才是該類幽默言語行為的最終目的。

同音異義；模因；自創(chuàng)語境；言后之果

一、概念及相關(guān)理論回顧

朗文高階英語詞典（外研社：2003）給Homophone的定義是：一個(gè)詞與另一個(gè)詞發(fā)音一樣，但拼寫形式、意義和起源不同。例如，動(dòng)詞“knew”和形容詞“new”就是同音異義詞（a word that sounds the same as another but is different in spelling，meaning，or origin.For example，the verb“knew”andtheadjective“new”arehomophone）。

模因（meme）一詞最早出現(xiàn)在Dawkins于1976年出版的《自私的基因》中，根據(jù)Dawkins的觀點(diǎn)，模音是一個(gè)文化信息單位，不斷復(fù)制、傳播語言、文化習(xí)俗、觀念或社會(huì)行為等。人們的觀念可以經(jīng)由與生物進(jìn)化相類似的方式進(jìn)化。有些觀念比另外一些觀念更具有生存力；觀念可以因人們的傳播得到流傳，并可能在流傳過程中發(fā)生變異。兩種觀念可以通過重組或整合產(chǎn)生新的觀念，而新的觀念經(jīng)常包含了原先舊觀念中的某些因子［1］129。在Dawkins看來模因是人類文化進(jìn)化的基本單位也是文化遺傳單位，也可以看作是復(fù)制因子（replicator），兩種觀念可以通過重組或整合產(chǎn)生新的觀念，而新的觀念經(jīng)常包含了原先舊觀念中的某些因子。語言模因復(fù)制和傳播的方式有：1）內(nèi)容相同形式各異——模因基因型傳播；2）形式相同內(nèi)容各異——模因表現(xiàn)型傳播。而模因表現(xiàn)型傳播又有不同的形式：a）同音異義橫向嫁接；b）同形聯(lián)想嫁接；c）同構(gòu)異義橫向嫁接等。

關(guān)聯(lián)理論指出，人們通常把關(guān)聯(lián)視為話語（utterance）的特征，或話語與會(huì)話（discourse）之間的關(guān)系，而實(shí)際上關(guān)聯(lián)是命題（proposition）特征，是命題對(duì)語境（context）、而非對(duì)會(huì)話的關(guān)聯(lián)［2］。這樣關(guān)聯(lián)在關(guān)聯(lián)理論中就被定義為命題P同語境集合C1…Cn之間的關(guān)系［3］380。關(guān)聯(lián)理論將關(guān)聯(lián)性與語境含意（contextual implication）相聯(lián)系，認(rèn)為語境含意不是命題本身的產(chǎn)物，而是命題與語境集合相結(jié)合而產(chǎn)生的含意。所以P與C1…Cn間不同程度的關(guān)聯(lián)性必然會(huì)產(chǎn)生不同的語境含意。

王傳經(jīng)［4］5認(rèn)為會(huì)話關(guān)聯(lián)并非僅對(duì)語境的關(guān)聯(lián)，會(huì)話中話語的關(guān)聯(lián)是多方面的、多層次的。盡管話語的會(huì)話關(guān)聯(lián)是多維的、多方位的，它卻主要表現(xiàn)為語義關(guān)聯(lián)和語用關(guān)聯(lián)。前者指t+1話語與t話語在語言形式和語法意義上的關(guān)聯(lián)；而后者指兩話語在語用意義、會(huì)話目的等方面的關(guān)聯(lián)，也指t+1話語對(duì)語境的關(guān)聯(lián)。我們把王傳經(jīng)“會(huì)話關(guān)聯(lián)的層次”表豐富歸納為下表：

李軍［5］38認(rèn)為：修辭的成功不僅在于言語的組合，更在于對(duì)組合及語境因素的巧妙利用，各種復(fù)雜的因素制約著話語修辭。這是從說話人的角度考慮的，從聽話人的角度看，修辭調(diào)控的對(duì)象不僅僅是局限于語言本身的修飾、加工、調(diào)整、選擇與組織等。我們認(rèn)為：在同音異義幽默里，這種修辭控效的主要手段是聽話人根據(jù)符合聽話人認(rèn)知水平的明示刺激來自創(chuàng)語境，把語言因素與語境因素、百科知識(shí)等有機(jī)配合，從而調(diào)整、改變聽話人的認(rèn)知環(huán)境，重構(gòu)說話人的交際意圖。在這一過程中，對(duì)新的語境集合C1…Cn的重組、加工、調(diào)整、選擇與組織依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是：語言手段與語境創(chuàng)新的有機(jī)配合促成對(duì)說話人創(chuàng)造性思維過程的逆構(gòu)，遵循的是以最小的付出獲得最大的效果顯現(xiàn)的最優(yōu)化原則，是外在環(huán)境與聽話人主觀認(rèn)知的再次統(tǒng)一。實(shí)際操作的規(guī)律與模式是：由模因表現(xiàn)型傳播方式產(chǎn)生同音異義現(xiàn)象，通過改變命題內(nèi)容來改變語境因素，借助臨時(shí)概念（ad hoc）的搭橋再次使用模因手段尋找在新的語境集合C1…Cn中的主題潛在關(guān)聯(lián)，通過主題潛在關(guān)聯(lián)來得出最佳關(guān)聯(lián)，并催生出與說話人意圖一致的聽話人的行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)幽默的言后之果。

二、同音異義幽默的言后之果

在日常對(duì)話中，人們經(jīng)常利用同音異義的模因表現(xiàn)型傳播來構(gòu)成幽默效果。在該現(xiàn)象中，命題與語境的關(guān)聯(lián)通常都不是那么明顯。本文通過從雙向動(dòng)態(tài)話語過程來描寫話語取效過程，結(jié)合關(guān)聯(lián)論分析隱藏在該模因現(xiàn)象背后的概念、預(yù)設(shè)、情感、意義、思想、意圖、信念或知識(shí)等，從而試圖探討對(duì)同音異義現(xiàn)象的理解性推理機(jī)制。

（一）同音異義幽默自創(chuàng)語境

Sperber&Wilson［6］14指出：話語的理解過程就是語境的建立過程，一個(gè)回合的交際結(jié)束時(shí)，這一回合的話語意義組成一個(gè)即刻語境，構(gòu)成下一回合釋義所需語境的一個(gè)組成部分。

新的語境的建立需要有明示刺激和相關(guān)推理，關(guān)聯(lián)論認(rèn)為明示推理交際由兩部分組成：1）信息意圖：傳達(dá)給受話人信息的意圖；2）交際意圖：傳達(dá)給受話人信息意圖的意圖［7］。在下例同音異義幽默中的相鄰語對(duì)的答語中，信息意圖不是說話人的重點(diǎn)，想達(dá)到幽默效果，讓聽話人愉悅發(fā)笑的交際意圖才是交際的最終目的。說話人交際意圖的實(shí)現(xiàn)要讓聽話人通過明示推論，經(jīng)歷詞匯語義表征的充實(shí)、故意增歧而不是減歧來實(shí)現(xiàn)同音異義的轉(zhuǎn)換、模因的同音異義橫向嫁接或同構(gòu)異義橫向嫁接的過程，最終才達(dá)到捧腹大笑的言后之果。例如：

A：——Whydomermaids wear seashells

B：——Because B-shells are too small and D-shells are toobig.

在上例中，t話語A由于可及性原則（accessibility principle）里的由上及下凸顯（top-down salience）程度可知，“mermaids”沒有歧義，帶給聽話人美麗的心里意象（mental image）就是“美人魚”為何有“貝殼”而已。根據(jù)王傳經(jīng)“會(huì)話關(guān)聯(lián)的層次”表，聽話人無法在t和t+1話語中找到明顯的語義關(guān)聯(lián)和語用關(guān)聯(lián)，但由于交際具有最大關(guān)聯(lián)取向，聽話人仍希望能從不關(guān)聯(lián)中找出最相關(guān)聯(lián)的說話人的會(huì)話含意。因此，同音異義幽默話語理解的關(guān)鍵就是在語義和語用表面不關(guān)聯(lián)中找出話語潛在的最佳關(guān)聯(lián)，并在此過程中去感受說話人的智慧、分享話語創(chuàng)造性思維的快感。

上例中說話人B在t+1話語里通過語義場(chǎng)B-shells、D-shells、small、big等明示刺激改變了t話語里的命題P的內(nèi)容，聽話人在無法找到話語t+1和話語t的關(guān)聯(lián)，只好在新的語義場(chǎng)中尋求命題P與新的語境集合C1…Cn之間的關(guān)系而自創(chuàng)語境。聽話人頭腦中無歧義概念“mermaids”在一系列明示刺激之下，開始部分調(diào)整自己的心里狀態(tài)，放棄具有最大關(guān)聯(lián)的“美人魚”，通過重構(gòu)，轉(zhuǎn)移到“女子游泳健將”的意思上來，此時(shí)增歧的方法改變了聽話人的認(rèn)知環(huán)境，聽話人在新的語境集合C1…Cn中逐步推導(dǎo)說話人的話語內(nèi)容和意圖。

聽話人堅(jiān)信Sperber和Wilson的每個(gè)明示刺激都蘊(yùn)含有最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)，所以在太小的B-shell和太大的D-shells之間，說話人一定借助于模因的聯(lián)想特征，先有個(gè)介于兩者之間的C-shell的預(yù)設(shè)，然后才能形成一個(gè)由A、B、C、D等字母加上shell組成的一個(gè)表示類型的語義場(chǎng)。這一預(yù)設(shè)模因背后的概念、情感、意義、思想、意圖、知識(shí)等是聽話人要逐步解讀的內(nèi)容。因?yàn)楦呙鞯恼f話人輸出的模因一定要符合聽話人的認(rèn)知狀態(tài)和意向性，才能或明或暗地對(duì)聽話人的心理空間進(jìn)行建構(gòu)、解構(gòu)或再建構(gòu)，C-shell預(yù)設(shè)就根據(jù)語音表征相同而詞匯實(shí)現(xiàn)形式不同，由語音關(guān)聯(lián)來實(shí)現(xiàn)從sea到C的轉(zhuǎn)換，然后保留原來概念中的shell因子而復(fù)制出新的模因B-shell和D-shell，進(jìn)一步改變聽話人的心理狀態(tài)和認(rèn)知環(huán)境，給人耳目一新的感受。

話語的職能表現(xiàn)在它對(duì)語境具有操縱和重構(gòu)作用［8］93，但該同音異義幽默要催生的言后之果還遠(yuǎn)未達(dá)到，B-shell、C-shell和D-shell還只是一個(gè)臨時(shí)概念（ad hoc），僅只構(gòu)成新的語境集合C1…Cn中的一環(huán)，對(duì)聽話人的心理空間和心理認(rèn)知控制還不夠，因?yàn)槠渚唧w指稱對(duì)象在現(xiàn)實(shí)世界中還有待實(shí)現(xiàn)。聽話人只好再借助語境里的太大（toobig）和太?。╰oosmall）等明示刺激，通過各種方法進(jìn)行選擇、具化、豐富補(bǔ)充來形成話語所表達(dá)的命題內(nèi)容，C-shell應(yīng)該是表示某種東西的尺碼或型號(hào)。維索爾倫認(rèn)為：語言使用者通過進(jìn)出于心里空間而具有很強(qiáng)的操縱語境的能力［9］140。為了找到C-shell的具體指稱，話語進(jìn)入聽話人的心里空間，重構(gòu)語境，再次借助于模音的聯(lián)想特征，聯(lián)想到女人胸罩的尺碼和型號(hào)，通過shells的搭橋，在保留B、C、D等因子的前提下，使用模因的同構(gòu)異義橫向嫁接手段復(fù)制出B-cup，C-cup和D-cup，從而與現(xiàn)實(shí)世界中的概念C-cup接軌，確定空泛指稱C-shell的指稱對(duì)象，此時(shí)聽話人才真正理解說話人的意圖并最終產(chǎn)生符合說話人意圖的動(dòng)作——捧腹大笑這樣的行動(dòng)來驗(yàn)證說話人的意圖，讓說話人感知到他交際的成功。

在上例這一說話人意圖推導(dǎo)過程中，我們認(rèn)為：模因重創(chuàng)語境起著關(guān)鍵的作用。聽話人對(duì)說話人交際意圖的理解，實(shí)際上是通過模音的同音異義橫向嫁接，在臨時(shí)概念（ad hoc）C-shell的基礎(chǔ)上再次使用模因的同構(gòu)異義橫向嫁接等手段來形成新的語境集合C1…Cn幫助聽話人實(shí)現(xiàn)說話人意圖的逆向同構(gòu)（back-formation）。聽話人的認(rèn)知狀態(tài)和心里空間隨著說話人的強(qiáng)模因B-shells、D-shells形成的新的語境集合C1…Cn而或明或暗地建構(gòu)、解構(gòu)或再建構(gòu)，聽話人的心理狀態(tài)、思想、行為、信念、愿望或認(rèn)知環(huán)境等隨著新的語境集合C1…Cn而增強(qiáng)、削弱、修改甚至完全改變，最終完成交際目的。

（二）同音異義幽默交際的目的是催生行動(dòng)

從說話人角度看，交際不但要傳遞意義，更重要的是要催生行動(dòng)，催生出符合說話人意圖的行動(dòng)［1］184。同音異義幽默更是如此：說話人傳遞的意義不是該類話語的核心，聽話人理解符合說話人的意圖之后捧腹大笑這一行動(dòng)才是幽默話語的關(guān)鍵，標(biāo)志著交際的成功。在同音異義幽默現(xiàn)象中，語音形式的詞匯實(shí)現(xiàn)實(shí)際上是一種模因現(xiàn)象。理解該現(xiàn)象的心理動(dòng)因或取效動(dòng)機(jī)是借助語音關(guān)聯(lián)，從語境集合C1…Cn中按照關(guān)聯(lián)從高到低的凸顯性程度，從一個(gè)相同語音表征到不同的詞匯實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致主題偏離，同時(shí)使用模因表現(xiàn)型傳播手段來實(shí)現(xiàn)話題的潛在關(guān)聯(lián)，聽話人在完成這一系列的心里空間的重構(gòu)之后，聽話人的笑神經(jīng)受到刺激而開懷大笑來體現(xiàn)言后之果（perlocution），最終完成交際的目的。例如：

A：——Did you hear about the man who spent his life collectingmemorabilia of Wonder Woman，Joan of Arc and Florence Nightingale？

B：——Apparently，he was a heroine addict.

該例既可以歸入模因表現(xiàn)型中的同音異義橫向嫁接，也可歸入模因表現(xiàn)型中的同構(gòu)異義橫向嫁接。說它是同音異義橫向嫁接是因?yàn)檎Z言模因在保留原來結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以發(fā)音相同而詞匯表征不同的heroin來嫁接在heroine上。把它歸入同構(gòu)異義橫向嫁接是因?yàn)樵摫磉_(dá)式結(jié)構(gòu)相同，在聽話人的認(rèn)知空間里先有heroine addict這一結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)和形式不變的情況下，用heroin取代了heroine而使內(nèi)容改變。

不管是那種模因表現(xiàn)型，根據(jù)沈家煊［10］6的觀點(diǎn)：前面一小句是一問句，表示詢問，屬于語言世界/交際世界，用于話題的接續(xù)或緣起，而后一小句中的標(biāo)記詞“Apparently”把說話人從言語/交際世界轉(zhuǎn)移到心理世界，這一轉(zhuǎn)換是結(jié)構(gòu)層次的順應(yīng)［1］100，是說話人根據(jù)已有的百科知識(shí)形成一種判斷或說話人的信念，依據(jù)的是“認(rèn)知語言學(xué)”的核心觀點(diǎn)：語言世界不是直接對(duì)應(yīng)于物理世界，而是有一個(gè)心理世界作為中介［10］。而與此心理世界相對(duì)應(yīng)的物理世界中的a heroine addict是帶標(biāo)記的，如果在聽話人大腦里首先凸顯的是a heroine addict，根據(jù)王傳經(jīng)“會(huì)話關(guān)聯(lián)的層次”量表，t+1話語就是在語義和語用方面都和t話語完全關(guān)聯(lián)的，讀者即便是花費(fèi)更多的處理努力來處理這一帶標(biāo)記的話語，此時(shí)只能產(chǎn)生規(guī)約意義，是不可能產(chǎn)生會(huì)話含義的。所以聽話人只好放棄這一語境假設(shè)，重新調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，尋找新的語境集合C1…Cn。調(diào)用百科知識(shí)，附屬于短語a/her？uin/addict的私人語境按凸顯的程度等級(jí)順序從上到下被激活［11］385-406，其中意義凸顯程度最高的是不帶標(biāo)記的a heroin addict。雖然花費(fèi)的處理努力更小，但在該語境中，t話語和t+1話語不僅語義不關(guān)聯(lián)，語用也不關(guān)聯(lián)，聽話人只好依靠自己心理世界中的背景知識(shí)來自創(chuàng)語境從而解構(gòu)或再建構(gòu)了聽話人的心理空間。聽話人僅靠語音關(guān)聯(lián)來尋求蘊(yùn)涵在/her uin/中一個(gè)音位（phoneme）/in/下面可以對(duì)應(yīng)兩個(gè)詞素（morphome）heroin和heroine，即通過字面話語語音相同而拼寫形式不同，或利用處理努力最小、最具凸顯意義的heroin來形成最大認(rèn)知效果，而轉(zhuǎn)向另一個(gè)命題he was a heroin addict，從而改變主題的方式來尋求主題潛在關(guān)聯(lián)，同時(shí)也改變了語境因素。這是因?yàn)檎Z言交際中，當(dāng)我們聽別人講話時(shí)，我們注意的是他所講話語的整體內(nèi)容，而不是單個(gè)的語詞或語句［12］3。所以聽話人由于心理達(dá)及的距離近［10］，說話人提供的明示刺激首先達(dá)及的是處理努力小的a heroin addict，而不是a heroine addict，正是這種省力原則改變了聽話人的認(rèn)知環(huán)境，使聽話內(nèi)容從a heroine addict凸顯為a heroin addict而增大認(rèn)知效果，縮小處理努力，形成最佳關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生額外的幽默效果引發(fā)聽話人發(fā)笑而轉(zhuǎn)入物理世界。而在這3個(gè)世界的轉(zhuǎn)移過程是很容易形成的，筆者曾就由heroine通過模因轉(zhuǎn)化為heroin測(cè)試過幾個(gè)高年級(jí)的小學(xué)生，意想不到的是他們都根據(jù)發(fā)音就順利完成了相關(guān)過渡，因?yàn)椤昂Ｂ逡颉笔怯⒄Zheroin的讀音拷貝，也是一種模音現(xiàn)象，然后通過母語“海洛因”的正遷移就順利完成對(duì)該幽默的成功解讀。新的語境的職能表現(xiàn)在它對(duì)話語的制約和釋義作用［8］89，說話人從弱模因a heroine addict過渡到新語境中的強(qiáng)模因a heroin addict，借助該強(qiáng)模因的聯(lián)想特征，把“吸毒上癮”“著迷”“難以擺脫”等語義特征通過隱喻的方式不著痕跡地映射到a heroine addict上面，聽話人心理空間中的信念、意義、情感、思想等或明或暗地重新進(jìn)行不斷的建構(gòu)、解構(gòu)或再建構(gòu)。同時(shí)通過增強(qiáng)認(rèn)知效果的方式尋求更大關(guān)聯(lián)，此處雖然a heroin addict在聽話人心里首先激活的是貶義的情感，但在這個(gè)臨時(shí)語境中的臨時(shí)概念a heroine addict改變了聽話人的信念，貶義的情感不再堅(jiān)守。聽話人就在這從貶義到中性或褒義的情感意義的轉(zhuǎn)化過程中完全改變了認(rèn)知語境集合，從而成功地對(duì)說話人話語意圖進(jìn)行逆向同構(gòu)。

在同音異義幽默理解過程中，聽話人對(duì)說話人意圖的逆向同構(gòu)似乎是交際活動(dòng)的終點(diǎn)，因?yàn)槁犜捜嗽谕瓿稍撨^程以后就充分明白說話人傳遞的意義。但言后之果的表現(xiàn)形式還需要由此催生出來的行動(dòng)——捧腹大笑來佐證，所以我們認(rèn)為：與之匹配的適合說話人意圖的行動(dòng)才是該類言語行為交際的最終目的。

三、結(jié)論

綜上所述，在同音異義幽默中，聽話人對(duì)說話人交際意圖的理解，實(shí)際上是通過模音的同音異義橫向嫁接，在臨時(shí)概念（ad hoc）的基礎(chǔ)上再次使用模因的同構(gòu)異義橫向嫁接等手段來形成新的語境集合C1…Cn來幫助聽話人實(shí)現(xiàn)說話人意圖的逆向同構(gòu)（back-formation）。聽話人的認(rèn)知狀態(tài)和心理空間隨著說話人的強(qiáng)模因形成的新的語境集合C1…Cn而或明或暗地不斷建構(gòu)、解構(gòu)或再建構(gòu)，聽話人的心理狀態(tài)、思想、行為、信念、愿望或認(rèn)知環(huán)境等隨著新的語境集合C1…Cn而增強(qiáng)、削弱、修改甚至完全改變，最終完成意義的傳遞。但聽話人對(duì)說話人意圖的逆向同構(gòu)并不是交際活動(dòng)的終點(diǎn)，言后之果的表現(xiàn)形式還需要由此催生出來的行動(dòng)——捧腹大笑來佐證，與之匹配的適合說話人意圖的行動(dòng)才是該類幽默言語行為的最終目的。我們把同音異義幽默言后之果的實(shí)現(xiàn)過程形式化為：

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【責(zé)任編輯楊抱樸】

H15

A

1674-5450（2015）03-0095-04

2015-01-23

李斐，女，云南大理人，攀枝花學(xué)院副教授；唐國平，男，四川平昌人，攀枝花學(xué)院教授，主要從事語用學(xué)研究。