基于《漢語教程》中特殊類別稱謂語的教學(xué)策略

戴琳玥

（澳門科技大學(xué)國際漢語教育 澳門 999078）

基于《漢語教程》中特殊類別稱謂語的教學(xué)策略

戴琳玥

（澳門科技大學(xué)國際漢語教育 澳門 999078）

稱謂語在人們的日常生活和語言交際中使用范圍廣泛，使用時(shí)機(jī)講究，復(fù)雜的稱謂語使用方法使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定困難。本文基于《漢語教程》中的特殊類別稱謂語提出了一些稱謂語教學(xué)策略，以期對對外漢語稱謂語教學(xué)有所幫助。

稱謂語 漢語教程 教學(xué)策略

稱謂語是人在語言交際中用于稱呼受話人而使用的人稱指示語，是一種約定俗成的傳承性的語言符號系統(tǒng)，用以體現(xiàn)說話人和受話人之間的社會關(guān)系。

漢語稱謂語的使用是中華文化幾千年歷史的積淀，涉及到宗教文化、禮儀傳統(tǒng)和民俗習(xí)慣等。正是由于這樣稱謂語也成為了留學(xué)生掌握漢語詞匯的難點(diǎn)之一。

一、《漢語教程》簡述

《漢語教程》這套教材是1999年由楊寄洲主編，北京語言大學(xué)出版社出版的對外漢語本科系列教材中低年級綜合課教材，全書分為上、中、下三冊6本，共100課，生詞2900多個(gè)?？晒┏鯇W(xué)漢語的外國學(xué)生使用一年半?！稘h語教程》教材自1999年出版以來，被國內(nèi)外很多教學(xué)單位選作教材，使用范圍廣，影響力很大。

二、《漢語教程》中特殊類別稱謂語概述

《漢語教程》六冊課本生詞表中共有一般性稱謂語113個(gè)，占《漢語教程》教材2900多個(gè)詞匯的3.9%。除此之外還有一些特殊類別的稱謂語現(xiàn)象。

1.姓名稱謂語

教材中姓名稱謂語較多，僅《漢語教程》第三冊（上）中就有很多使用，如“羅蘭、田芳”等，值得一提的是，“老+姓”、“姓+稱謂”、“小+姓”、“大+姓”等這種姓名稱謂形式在對外漢語教材中出現(xiàn)的較多，如“老王、王爺爺、林老師、小張、大李”等，僅僅“小+姓”這一稱謂形式就出現(xiàn)了107次。

2.擬親屬稱謂語

擬親屬稱謂是指對沒有親緣關(guān)系的交際對象使用親屬稱謂來稱呼。在中國人的日常交往中，人們往往比照親屬之間的年齡、輩分的特點(diǎn)，借用親屬稱謂來稱呼對方，這種模擬親屬關(guān)系來稱呼非親屬人員的稱謂語就是擬親屬稱謂語。

3.零稱謂語

零稱謂語是指在社會交際中不給對方發(fā)稱謂，直接進(jìn)入談話的正題。當(dāng)人們遇到稱呼困難時(shí)，更傾向于以零稱謂開啟交際，而且多使用禮貌用語代替稱呼語的形式。

三、《漢語教程》稱謂語教學(xué)策略

1.針對姓名稱謂語的對外漢語教學(xué)策略

姓名稱謂語系統(tǒng)比較龐大，要想在對外漢語教學(xué)中全面展示姓名稱謂語的全貌是不可能的。但姓名稱謂語的構(gòu)詞形式雖然比較復(fù)雜，卻有規(guī)律可循，在對外漢語教學(xué)中，教師應(yīng)該做到舉一反三對姓名稱謂語進(jìn)行教學(xué)，力求讓留學(xué)生學(xué)會根據(jù)語境靈活的構(gòu)造姓名稱謂語。

教學(xué)示例：

“我家樓下住著一個(gè)人，姓王，大家都叫他老王。”（《漢語教程》第三冊（上）第66課）”

教師在講授到這里時(shí)，不能只局限于向?qū)W生介紹“老王”這個(gè)稱謂語，還應(yīng)該分析“老王”一詞的構(gòu)成形式是“老+姓”。

同時(shí)還應(yīng)該向?qū)W生介紹“小+姓”這一構(gòu)詞形式，并給學(xué)生給出條件讓學(xué)生造詞。針對“小+姓”這一形式的姓名稱謂語還可以讓留學(xué)生在同學(xué)之間互稱時(shí)使用。

2.針對擬親屬稱謂語的對外漢語教學(xué)策略

擬親屬稱謂語不僅數(shù)量繁多，使用靈活，而且極易與親屬稱謂語的使用混淆。在對外漢語教學(xué)中教師應(yīng)該重視擬親屬稱謂語的用法講解。在對外漢語教學(xué)過程中，教師不單要把教材中出現(xiàn)的稱謂語講清楚，還要對這一稱謂語的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，系統(tǒng)講解給學(xué)生，努力引導(dǎo)學(xué)生從漢語角度學(xué)習(xí)使用稱謂語。

教學(xué)示例：

老大爺看到這種情況，就主動(dòng)站起來說：“快讓孩子到這邊來坐吧，這里舒服些！”（《漢語教程》第三冊（上）第62課）”

當(dāng)講解到“老大爺”這一擬親屬稱謂語時(shí)，教師應(yīng)該把下文中“老大娘親切地問：‘好些了嗎？’”中的“老大娘”，以及結(jié)構(gòu)相近的，如“老阿姨”、“大爺”、“大叔”等稱謂語整理到一起進(jìn)行教學(xué)。

3.針對零稱謂語的對外漢語教學(xué)策略

雖然零稱謂語的詞匯比較少，常見的僅有“哎、嗨、請問、勞駕、您好”等不多的幾個(gè)詞，但零稱謂語的使用卻是很講究的。如果使用不恰當(dāng)可能會引起理解上的誤會，給學(xué)生的生活帶來麻煩。如“您好，幫我看一下包可以嗎？”和“哎，幫我看一下包可以嗎？”。前者在表達(dá)上比較禮貌，符合中國人說話的習(xí)慣，對方可能會非常高興的幫你看著行李，而后者在表達(dá)上則不夠禮貌，表現(xiàn)出對對方的不尊重，很容易引起對方的反感。

因此，在零稱謂語教學(xué)上，教師應(yīng)該向?qū)W生解釋清楚零稱謂語的使用場合，避免學(xué)生在交際中發(fā)生不必要的誤會。這里筆者對常見的零稱謂語的使用場合進(jìn)行了歸納，見表3。

表3 常見零稱謂語的使用

小結(jié)

本文對《漢語教程》中的一些特殊類別稱謂語概況進(jìn)行了介紹，針對每種類別提出了一些教學(xué)策略，以期對對外漢語稱謂語教學(xué)有所幫助。稱謂語教學(xué)是對外漢語教學(xué)中不可忽視的部分，期待更多的研究結(jié)果來支撐對外漢語稱謂語教學(xué)。

［1］崔希亮.現(xiàn)代漢語稱謂系統(tǒng)與對外漢語教學(xué)［J］.語言教學(xué)與研究，1996年.第2期

［2］丁夏.稱謂與文化——從對外漢語教學(xué)的角度看漢語稱謂詞語［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），1995年，第4期：100-103

［3］宋宣.現(xiàn)代漢語稱謂詞初探［J］.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)，1997（1）

［4］楊寄洲.漢語教程：語言技能類（修訂本）第三冊（上）［M］.北京：北京語言大學(xué)出版社，2006

［5］周健.漢語稱謂教學(xué)探討［J］.語言教學(xué)與研究，2001年，第4期：第31-37頁

戴琳玥（1990——），女，黑龍江漠河人，澳門科技大學(xué)國際漢語教育專業(yè)碩士