一日之計(jì)在于晨 快樂(lè)之源在自主

包弘妍

一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于春?？梢?jiàn)幼兒晨間活動(dòng)的重要價(jià)值和重要意義，并且隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們物質(zhì)精神文化水平的提高，對(duì)于幼兒教育也表現(xiàn)出前所未有的重視，在我看來(lái)，幼兒教育中不可忽視晨間鍛煉的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)有助于提高幼兒的身體素質(zhì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成健康的人格。而通過(guò)自主性活動(dòng)的融入，有助于全面激發(fā)幼兒參與晨間活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性。

而當(dāng)前來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為幼兒教育要善于引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)生活，廢舊紙質(zhì)材料在我們的生活中隨處可見(jiàn)，筆者認(rèn)為可以將廢舊紙質(zhì)材料運(yùn)用于幼兒晨間自主游戲活動(dòng)之中，以下是關(guān)于如何利用廢舊紙質(zhì)材料開(kāi)展晨間自主游戲活動(dòng)的幾點(diǎn)探索和實(shí)踐。

一、尊重興趣，自主選材

在廢舊紙盒利用方面，主要通過(guò)兩個(gè)方面加以實(shí)施，一方面尊重幼兒興趣，另一方面結(jié)合自主選材。所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，興趣是他們參與晨間活動(dòng)的最直接的源泉，所以我以生活中的廢舊紙質(zhì)材料為媒，采用廢物利用的方式，幼兒時(shí)期比較容易受到外界環(huán)境的刺激，也有一些幼兒對(duì)于晨練表現(xiàn)出不積極的興趣。那么教師就應(yīng)該因材施教，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的晨練興趣。幼兒時(shí)期比較容易受到外界環(huán)境的刺激，也有一些幼兒對(duì)于晨練表現(xiàn)出不積極的興趣。那么教師就應(yīng)該因材施教，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的晨練興趣。

幼兒們主要采用的材料是廢舊紙盒，以幼兒的制作創(chuàng)設(shè)作為核心。結(jié)合幼兒時(shí)期幼兒的注意力不容易集中，如果每天的晨練都進(jìn)行同樣的器械操練，那么久而久之，幼兒就會(huì)失去興趣。因此，筆者認(rèn)為，要以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)串聯(lián)幼兒晨練過(guò)程，讓晨練課開(kāi)啟美好學(xué)習(xí)的每一天。在幼兒晨間活動(dòng)中，操場(chǎng)成為了孩子們快樂(lè)的樂(lè)園，平時(shí)班級(jí)的一些舊報(bào)紙、海報(bào)、廣告紙、雜志等都成了“廢品”，利用這些“廢品”，孩子們制作成了紙球、紙棍，將“廢品”做成紙球、紙棍后，再用膠帶在外面粘一層，遇到雨天的時(shí)候，孩子們只能在室內(nèi)活動(dòng)，這些紙球、紙棍就成為了孩子們晨間玩的器械。在室內(nèi)玩這些自己創(chuàng)作的器械的時(shí)候，孩子們可以自主創(chuàng)設(shè)一些游戲活動(dòng)，比如網(wǎng)球玩法，孩子們用紙棍將紙球打進(jìn)預(yù)設(shè)的方框內(nèi)，或者通過(guò)男女寶寶分組的形式，讓男女寶寶參與競(jìng)賽，用紙球進(jìn)行投籃，看哪個(gè)隊(duì)的寶寶投籃投得多。

二、因地制宜，全面自主

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教?！贬槍?duì)幼兒晨間活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師也要做到因材施教，才能提升幼兒在晨間活動(dòng)中的廣泛參與性，因材施教的方法，主要是為了全面提升幼兒的參與。利用廢舊紙質(zhì)材料開(kāi)展自主性游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在晨間活動(dòng)中充分自主。

結(jié)合當(dāng)下的幼兒來(lái)說(shuō)，由于受到家庭教育的影響，幼兒被過(guò)度保護(hù)，這種過(guò)度保護(hù)一般來(lái)說(shuō)也主要是基于對(duì)于幼兒安全性角度的周全考慮，在幼兒園來(lái)說(shuō)，普遍的教師也給予了幼兒過(guò)多的規(guī)則，大多數(shù)幼兒教師每天都在給孩子們不斷重復(fù)哪些事能做，哪些事千萬(wàn)不能做，這種反復(fù)提示對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，顯然是布置了過(guò)多的規(guī)則。這種規(guī)則的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，就限制了幼兒的自主性，多數(shù)時(shí)候，教師雖然跟幼兒說(shuō)可以自主了，但是由于受到長(zhǎng)期以來(lái)的規(guī)則意識(shí)的影響，不少幼兒還是會(huì)邁不開(kāi)自主活動(dòng)的步伐。所以在晨間活動(dòng)中，我主張采用多種形式，不限制具體規(guī)則。幼兒們可以結(jié)合自己手頭的紙質(zhì)材料，進(jìn)行創(chuàng)作、制作，在自主合作創(chuàng)作的過(guò)程中，很多紙質(zhì)材料原本不起眼，可是成為了孩子們手中的寶貝，引導(dǎo)幼兒全體參與自主游戲，在自主合作的過(guò)程中。

三、多元評(píng)價(jià)，保證自主

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！彼晕艺J(rèn)為學(xué)前教育階段，教師要交給幼兒的不光是知識(shí)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，我比較反對(duì)幼兒園小學(xué)化，我反而認(rèn)為在幼兒階段要充分鼓勵(lì)幼兒想象，不斷提升幼兒的想象思維能力，幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，所以在晨間活動(dòng)和自主活動(dòng)相結(jié)合的情況下，我主張教師要大膽鼓勵(lì)幼兒想象，以增添晨間活動(dòng)的無(wú)窮動(dòng)力。將紙質(zhì)材料運(yùn)用于幼兒晨間游戲活動(dòng)之中，教師有必要針對(duì)幼兒的制作、想象等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方面，通過(guò)幼幼評(píng)價(jià)、師幼評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展全面的實(shí)施。

評(píng)價(jià)是幼兒晨間活動(dòng)中不可缺少的，傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往是通過(guò)等級(jí)、分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行劃分的，筆者認(rèn)為，針對(duì)紙質(zhì)材料在晨間游戲活動(dòng)中的運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，可以針對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)作力、合作性等方面綜合開(kāi)展，比如，有的幼兒雖然制作不怎么樣，但是與其他幼兒之間的合作性很好，那么也值得教師對(duì)之進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

總而言之，晨間活動(dòng)結(jié)合自主性活動(dòng)，有著合理性，如果這兩者結(jié)合的好，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)“湖光秋月兩相和”的成效，而通過(guò)紙質(zhì)材料在幼兒晨間游戲活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒晨間游戲活動(dòng)錦上添花。

【作者單位：常州市新北區(qū)三井街道華山幼兒園 江蘇】