信息技術(shù)讓留守兒童更快樂

熊閻琳

留守兒童，是指父母雙方（雙留）或一方外出（單留）到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起在農(nóng)村或城鎮(zhèn)租房居住，本文所講的主要是指農(nóng)村雙留兒童。

一、“留守兒童”教育存在的問題及成因

1.教育欠佳

大部分留守兒童與爺爺奶奶或外公外婆一起居住，由于老年人格外溺愛孫輩，加之與孫輩在人生閱歷、世界觀、價值觀等方面的懸殊，缺乏溝通，教育孩子的方法簡單，要么啰哩啰嗦叮囑，要么一味表揚或批評，孩子嫌煩，有的頂撞、有的不置可否、有的唯唯諾諾，總之，教育效果不明顯。

2.性格缺陷

（1）性格內(nèi)向，沉默寡言。很多留守兒童不喜歡說話，不善于與人交流，膽小、怕生、怕羞、封閉。

（2）喜歡拿別人的東西。個別學生由于父母在外打工，掙錢不容易，經(jīng)濟上不是很寬裕，看到別人好吃的、好看的、好穿的就羨慕，甚至悄悄地占為己有。

（3）逆反、倔強?，F(xiàn)在的很多孩子到了小學高年級就開始叛逆、倔強、不服輸，稍不如意就和長輩頂撞，你批評他一句，他要回敬你幾句，總以為自己想的做的就是對的，覺得和長輩有深深的代溝。

（4）孤獨。由于父母長期不在身邊，再親的長輩也不能代替父母。孩子內(nèi)心就覺得特別孤獨，渴望得到父母的關(guān)愛，特別是節(jié)假日就更希望父母陪在身邊。

3.觀念偏差

有些家長在外掙了不少錢，由于沒時間陪孩子感到愧疚，就用金錢來彌補，孩子用錢大方，覺得花父母的錢天經(jīng)地義，理直氣壯，易養(yǎng)成亂花錢的壞習慣?？吹礁改笡]多少文化依然能掙大錢，活得瀟灑，容易讓孩子覺得“讀書無用”，產(chǎn)生厭學心理。

二、解決留守兒童教育問題的應(yīng)對策略

隨著社會發(fā)展，電話和手機在農(nóng)村早已普及，不少家庭還買了電腦，通了網(wǎng)絡(luò)。國家花重金給農(nóng)村學校配備了計算機網(wǎng)絡(luò)交流的硬件設(shè)施，為我們建立留守兒童愛的家園提供了可行的物質(zhì)保證。農(nóng)村學校也有條件，能多渠道、多形式讓留守兒童與父母架起連心橋，拉近距離，融洽感情。

1.電話、手機?，F(xiàn)在，農(nóng)村絕大多數(shù)家庭都擁有了與外界交流的工具——電話、手機，但由于缺乏父母與孩子定期聯(lián)絡(luò)的交流機制，使農(nóng)村家庭的通信工具沒有很好地發(fā)揮留守兒童與父母建立愛的平臺作用。學校設(shè)立“留守兒童愛心家園專線”電話，保證留守兒童與父母定期聯(lián)絡(luò)。學校和家庭設(shè)立“愛心家園熱線電話卡”，將孩子與父母定時電話聯(lián)系的時間、內(nèi)容、地點、聯(lián)系后的感想設(shè)置在卡片上，裝入“留守兒童愛心家園檔案”。教師可以根據(jù)學生提供的電話號碼，對家長進行“電話家訪”。形成孩子與父母、教師與家長定期交流機制，讓家長隨時關(guān)注孩子成長的每一個細節(jié)，每一點變化；讓孩子感受到父母愛的溫暖。

2.短信平臺。短信交流已經(jīng)成為現(xiàn)代信息社會的一種時尚，移動通信工具在農(nóng)村也逐步得到普及。這種聯(lián)絡(luò)方式可以克服留守兒童與父母電話聯(lián)絡(luò)受時間和空間限制之不足，短信文字可存儲、轉(zhuǎn)發(fā)、摘抄、傳閱，同樣能讓孩子感受到父母愛的溫馨。學校和家庭可以設(shè)立“愛心家園短信記錄卡”，學校開通短信平臺，讓沒有移動通信設(shè)備的那部分留守兒童在這個平臺上與父母交流；家長給孩子發(fā)短信時也可以發(fā)到學校短信平臺上，讓老師知曉父母與孩子交流的狀況，配合家長有針對性地教育孩子。建立孩子與父母定期短信聯(lián)絡(luò)的交流機制，將記錄卡存入“留守兒童愛心家園檔案”。學校還可以開展“留守兒童短信展示活動”，將孩子與父母交流的感人典型個案展示出來，引起全體學生心靈共鳴。

3.電子郵件。電子郵件具有方便、快捷、大容量等特點，但它必須在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)條件下才能實現(xiàn)。雖然目前大多數(shù)留守兒童家庭還不具備這一條件，但學?？梢酝ㄟ^建立親情聊天室，愛心家園電子信箱，也可為留守兒童申請個人免費郵箱，有組織、有計劃地安排孩子與父母互發(fā)郵件，并為每個學生建立“愛心家園電子檔案”，將孩子與父母互發(fā)的電子郵件存入到電子檔案中，形成留守兒童與父母定時通過電子郵件聯(lián)絡(luò)的機制，強化孩子與父母情感溝通。

4.QQ聊天。QQ聊天具有強大的交互功能，可以直觀地讓留守兒童與父母“面對面”地交流，并且操作簡便、費用低，只要學校利用網(wǎng)絡(luò)教室這一平臺，外出父母都能通過手機、網(wǎng)吧、電腦等途徑來與孩子聊天。有時要受時間、設(shè)備條件限制，學校必須有計劃、有組織地預(yù)約與安排。學?？梢越ⅰ傲羰貎和摇绷奶焓遥尯⒆蛹捌涓改付荚谶@個“家”里來交流；教師也可以在這個“家”里面發(fā)布公告，召開留守兒童家長會；家長不但可以向老師了解孩子的情況，也可以與其他家長相互交流經(jīng)驗，當然家長還可以與孩子通過QQ互聊，見其人，聞其聲地交流，讓孩子感受父母愛的快樂與幸福。

5.心理咨詢。利用學校網(wǎng)絡(luò)，開展心理咨詢和心理輔導，提高學生心理承受能力。在學校網(wǎng)站開設(shè)“留守兒童心理咨詢信箱”為學生解答疑難。學校根據(jù)信箱里獲得的信息及時對全體學生進行心理疏導。

三、結(jié)語

留守兒童問題是社會問題，關(guān)系到千家萬戶的和諧，關(guān)系到國家社會的穩(wěn)定，單靠學校的力量是不夠的，需要全社會都攜起手來，為他們創(chuàng)造溫馨的學習、生活環(huán)境，切實關(guān)愛他們，走進他們的心靈，為他們架起愛的橋梁，讓他們幸福地成長，讓他們的家長能安安心心地為祖國建設(shè)做貢獻。

【作者單位：重慶市江津區(qū)西城小學校 重慶】