小學(xué)體育教學(xué)如何實現(xiàn)理論與實踐并重

方亞勤

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的要求，不僅僅要做好體育教學(xué)的實踐教學(xué)，還要做好體育教學(xué)的理論教學(xué)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，在小學(xué)體育教學(xué)中，對理論教學(xué)與實踐教學(xué)都重視起來，對理論教學(xué)與體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識，確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)都有效的開展，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué) 理論與實踐 有效策略

在小學(xué)階段的教學(xué)中，體育教學(xué)作為基本的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)的有效性對小學(xué)教學(xué)的整體效果具有重要的影響。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，對小學(xué)體育教學(xué)的實踐與理論同時引起重視。對小學(xué)體育教學(xué)理論與實踐的同時的重視，有利于小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，有利于理論與實踐的教學(xué)有效性的不斷提升。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該合理的分配理論教學(xué)的時間

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，理論教學(xué)在時間上分配不夠合理，大多數(shù)的時間都分配給了實踐教學(xué)。雖然體育實踐教學(xué)對體育教學(xué)的有效性比較有作用，但是理論知識也比較重要，因此，需要合理的分配時間，具體來說，需要做到以下幾點：

（一）把握好體育教學(xué)的原則，對體育理論教學(xué)給與高度的重視

在小學(xué)體育教學(xué)中，理論教學(xué)有利于豐富學(xué)生的體育知識，有利于為實踐教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。因此，需要對理論知識的傳授給與高度的重視，保證體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，有利于提高體育教學(xué)的有效性。

（二）制定合理的體育理論教學(xué)的計劃

在對體育理論教學(xué)重視程度不斷提高之后，要合理的安排體育理論教學(xué)的時間。制定科學(xué)合理的體育課程教學(xué)的計劃，在這些計劃的指導(dǎo)下，保證體育理論教學(xué)的實效性全面的落實，保證在小學(xué)體育教學(xué)開展的過程中，以計劃為指導(dǎo)，以內(nèi)容為核心，滿足小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展需要，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）將體育教學(xué)的時間傾向于理論教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，很長的一段時間內(nèi)，都重視實踐教學(xué)，輕視理論教學(xué)。根據(jù)體育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的要求，根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)實需要，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)中實踐教學(xué)實踐過長的現(xiàn)狀，將教學(xué)時間傾向于理論教學(xué)，對提高小學(xué)體育理論教學(xué)的有效性具有重要意義。

二、在小學(xué)體育實踐中教學(xué)滲透理論教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，理論教學(xué)十分重要，實踐教學(xué)同樣重要。小學(xué)生的年齡比較小，心理年齡較小，對體育教學(xué)的理論知識理解的不夠深入，若想提高理論教學(xué)的有效性與教學(xué)效果，需要促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效融合，具體來說，需要做到以下幾點：

（一）在小學(xué)體育教學(xué)中，發(fā)揮理論教學(xué)的指導(dǎo)作用

小學(xué)體育教學(xué)自有其科學(xué)性與合理性，在小學(xué)體育實踐教學(xué)中，不僅僅要認(rèn)識到體育理論教學(xué)的重要作用，還要根據(jù)實際的教學(xué)情況，發(fā)揮理論教學(xué)的指導(dǎo)作用，在實踐教學(xué)中，發(fā)揮理論教學(xué)對實踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，促進(jìn)體育實踐教學(xué)的有效性，保證理論教學(xué)指導(dǎo)實踐教學(xué)，實踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)達(dá)到新的水平。

（二）在實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識

在小學(xué)生具備一定的理論知識的基礎(chǔ)上，在體育實踐教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理論知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用體育理論知識的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中，科學(xué)的、合理的運(yùn)用理論知識，為體育實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有效融合奠定基礎(chǔ)，提高體育教學(xué)的水平。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生有效的運(yùn)用理論知識，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識的實踐能力。

（三）在體育教學(xué)的實踐中，將理論知識分散其中

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知水平，以及課堂教學(xué)的實際情況，單純的進(jìn)行理論教學(xué)基本上是不實際的，使體育教學(xué)與實踐教學(xué)相互融合、相互貫通、相輔相成、共同發(fā)展，提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性。

三、小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該將理論教學(xué)作為體育教學(xué)的有效指導(dǎo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)地位與作用是同等的。重視理論教學(xué)的同時，也不能忽視實踐教學(xué)，要促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)在某一程度上達(dá)到高度的統(tǒng)一，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，理論教學(xué)成為實踐教學(xué)的有效指導(dǎo)，實踐教學(xué)成為檢驗理論教學(xué)的有力依據(jù)，具體來說，需要做到以下幾點：首先，要把握好教學(xué)的原則，在實踐教學(xué)中檢驗理論教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了檢測理論教學(xué)的教學(xué)效果，需要在實踐教學(xué)中進(jìn)行檢測，鞏固理論知識的學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論教學(xué)的有效性，確認(rèn)理論知識的正確性，發(fā)揮理論教學(xué)對實踐教學(xué)的良好的作用，全面的提高理論教學(xué)的有效性。其次，依據(jù)教學(xué)的實際情況，制定合理的理論教學(xué)計劃與實踐教學(xué)計劃。在理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合的過程中，要根據(jù)教學(xué)的實際情況與實際效果，對理論教學(xué)與實踐教學(xué)的計劃進(jìn)行合理的調(diào)整，當(dāng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)不相適應(yīng)的時候，對計劃中的一些因素進(jìn)行調(diào)整，以便改變教學(xué)中的消極因素，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)在本質(zhì)上是相同的。理論教學(xué)是基礎(chǔ)，是指導(dǎo)，是方向。實踐教學(xué)是升華，是發(fā)展。二者是相互依存，相輔相成的關(guān)系，在教育教學(xué)實踐中，要促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的并重，為促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，一線體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索體育理論教學(xué)有效實施的方法，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)放在同等的地位上，將理論知識作為指導(dǎo)，將實踐活動作為檢驗，滿足教學(xué)發(fā)展的需要，不斷提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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