現(xiàn)代教育技術(shù)理念促進(jìn)體育教學(xué)的應(yīng)用研究

張桂梅

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法，就現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行檢索匯總，找出其關(guān)注點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出建議，為高校體育教學(xué)改革提供理論參考。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用研究

21世紀(jì)是一個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。在新的時(shí)代，人類社會(huì)的各個(gè)方面必將發(fā)生巨大變革，引起人們諸多觀念的變化，現(xiàn)代教育理念應(yīng)運(yùn)而生。任何時(shí)代，無論是精英教育還是大眾化教育，教學(xué)質(zhì)量始終是高等教育的生命線，而現(xiàn)代教育技術(shù)正以其獨(dú)有的優(yōu)勢逐步深入到各學(xué)科領(lǐng)域，深入到課堂之中，它追求的是教育、教學(xué)的高效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，必然會(huì)使高校體育教育發(fā)生徹底改觀。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)理念的內(nèi)涵

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)定義界定

“現(xiàn)代教育技術(shù)”是指在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)造、使用和管理合適的現(xiàn)代信息技術(shù)過程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)、改進(jìn)績效的研究和符合道德規(guī)范的實(shí)踐?！逼淠康脑谟谕ㄟ^現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，借助合適的技術(shù)過程和教學(xué)資源。促進(jìn)深層次有效學(xué)習(xí)的發(fā)生以及學(xué)習(xí)者在各自專業(yè)領(lǐng)域使用新技術(shù)的能力。

（二）現(xiàn)代教育理念的內(nèi)涵

從廣義上講，教育理念是關(guān)于教育的一般原理和規(guī)律的理想的觀念。當(dāng)代教育家在總結(jié)前人教育思想的基礎(chǔ)上，以社會(huì)未來人才需求為前提，形成了對(duì)教育未來發(fā)展的認(rèn)識(shí)理念。他們指出，“所謂教育理念，是指關(guān)于教育未來發(fā)展的理想的觀念，它是未來教育發(fā)展的一種理想的、永恒的、精神性的和終極的范型”。也有學(xué)者概括現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代教育理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面的工作，來促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

二、高校體育教學(xué)引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

教育部從1991年至今，已多次發(fā)文，強(qiáng)調(diào)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革。許多學(xué)者從不同角度討論、參與教學(xué)研究；每個(gè)教師在實(shí)際工作中都直接或間接地加入教學(xué)改革的行列。但是，教學(xué)改革的成果不夠多，教學(xué)模式仍然落后于現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。究其原因，不少人對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解還存在許多誤區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸成為多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息設(shè)備與技術(shù)的代名稱，現(xiàn)代教育技術(shù)有被邊緣化的危險(xiǎn)。因此，我們必須從理解現(xiàn)代教育理念的內(nèi)涵開始，只有樹立全面的現(xiàn)代教育理念，才能真正促進(jìn)體育教學(xué)的改革。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

信息化技術(shù)加快教學(xué)內(nèi)容的更新速度，有效擴(kuò)大信息量，使教學(xué)資源得到充分利用?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，使得文字、聲音、圖像集為一體，立體地呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)跨越時(shí)間與空間的學(xué)習(xí)環(huán)境和通古貫今的知識(shí)體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷融合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享和最新知識(shí)的更新傳播，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容豐富多樣化的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法與手段的多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)圖文并茂，直觀、形象、生動(dòng)地刺激學(xué)生的多種感覺器官，使學(xué)習(xí)變得趣味盎然。以前多應(yīng)用于理論課中，實(shí)踐課應(yīng)用的較少。由于資金的問題，現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)也多以錄像設(shè)備為主，進(jìn)行回放、慢放，讓學(xué)生通過畫面找到自己的本體感覺，從而改變錯(cuò)誤動(dòng)作，形成正確的技術(shù)動(dòng)作。以健美操課為例，老師教授的動(dòng)作總有部分學(xué)生不協(xié)調(diào)或者做不出動(dòng)作，這時(shí)教師可采用動(dòng)畫技術(shù)中對(duì)時(shí)間的定格、時(shí)空的放縮等起到單純靠語言描述、掛圖講解所無法起到的作用。通過動(dòng)作慢放，一個(gè)一個(gè)地分解，讓學(xué)生對(duì)照、揣摩和觀察，然后再在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，這樣既能很快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能夠使課堂氣氛生動(dòng)形象，也能提高教師工作效率，提高學(xué)生的興趣。

（三）教育技術(shù)的更新，優(yōu)化了教學(xué)模式

作為一門新興的科學(xué)，與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間與空間的交流，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法比擬的?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于教師對(duì)教學(xué)過程的調(diào)控，方便教師獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，在掌握反饋信息的基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程；有利于學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，主動(dòng)獲取信息、加工信息；有利于開展個(gè)別化教學(xué)，方便學(xué)生根據(jù)自身需求，有選擇地進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為教育的一個(gè)制高點(diǎn)，已經(jīng)成為21世紀(jì)新時(shí)代教師的必備素質(zhì)。

（四）信息技術(shù)構(gòu)建校內(nèi)、外一體化平臺(tái)

以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，優(yōu)化了教與學(xué)的過程。營造了全新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)全新的平臺(tái)。學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)形式更加多樣化，課堂學(xué)習(xí)可以得到延伸。課件教學(xué)能讓學(xué)生更好的記憶，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以打破體育場教學(xué)的束縛，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機(jī)融合。

四、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)充分體現(xiàn)了部門之間、教師之間系統(tǒng)的協(xié)作要求，它幾乎包含了關(guān)于教育的所有問題。教育技術(shù)絕不是一般人所理解的僅僅為制作幾個(gè)課件，而要貫穿所有教學(xué)過程，特別是每一節(jié)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)、多媒體等只不過是現(xiàn)代教育技術(shù)的物理支撐。體育教學(xué)的目標(biāo)已由傳授運(yùn)動(dòng)技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換，這就要求體育課堂教學(xué)必須從指導(dǎo)思想到教育模式都進(jìn)行系統(tǒng)深入的變革。不能把關(guān)注點(diǎn)僅限于課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用，而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求，滿足學(xué)習(xí)者身心健康的訴求，建立以信息技術(shù)為支撐的多元化、多途徑和終身性的體育教學(xué)體系。

造成現(xiàn)在體育教學(xué)跟不上現(xiàn)代教育理念的原因包括領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，資金的投入，軟硬件建設(shè)，教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力，學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力及配合程度等問題，而克服這些因素才能合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好的服務(wù)于體育教學(xué)的深層次改革。