基于社會網(wǎng)絡分析的大學生友誼關系網(wǎng)絡探討

劉群

（西北民族大學現(xiàn)代教育技術學院 甘肅蘭州 730030）

基于社會網(wǎng)絡分析的大學生友誼關系網(wǎng)絡探討

劉群

（西北民族大學現(xiàn)代教育技術學院 甘肅蘭州 730030）

在高等院校中，大學生學習、生活在一起，他們之間的友誼關系是如何形成的，會形成怎樣的網(wǎng)絡，以及它形成的友誼網(wǎng)絡具有怎樣的特性。隨著時間的變化，他們之間的友誼關系會發(fā)生怎么樣的變化，又有哪些因素可能會影響到他們之間的友誼，值得我們進行探討。本文將用社會網(wǎng)絡分析方法對某高等院校大學生形成的友誼關系網(wǎng)絡進行分析，找出大學生友誼關系網(wǎng)絡結(jié)構的特征、發(fā)展趨勢。

友誼關系 社會網(wǎng)絡 社會網(wǎng)絡分析

友誼作為一種人際現(xiàn)象，是朋友之間，一對一的相互作用過程。人們常說：大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。然而，在現(xiàn)在的大學校園生活中，由于網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，越來越多的大學生不愿意走出宿舍，不愿意和其他人進行交流。但在大學校園文化中，互動、交流，和他人建立良好的友誼往往是大學生能力的體現(xiàn)，因此我們有必要對大學生在學習、生活過程中形成的友誼進行研究，而社會網(wǎng)絡給我提供了一種新的視角。

一、友誼關系的相關研究

Bukowski、Hoza&Boivin（1993）認為，良好的友誼關系會對青少年的情緒調(diào)適有正向的影響作用，即當青少年擁有朋友且友誼關系穩(wěn)定時，青少年本身的社會適應能力會更強［1］。Harris（1995）甚至認為，同學對青少年個人人格發(fā)展的影響有時比父母還要重要［2］。謝雨生、吳齊殷與李文杰（2006）指出，在青少年時期，個人除了最為關切的學業(yè)成就外，最重要的事莫過于如何結(jié)交到好朋友并且維持這些友誼［3］。因此，友誼關系成為青少年研究中的熱點問題。

從國內(nèi)的研究來看，主要集中在分析大學生友誼關系在社會、情感和認知等方面的功能，從心理學和社會學角度出發(fā)，提出如何加強大學生友誼關系的培養(yǎng)等，但是他們都忽視了大學生友誼關系形成的內(nèi)在因素及影響大學生友誼關系發(fā)展的先天條件。

二、友誼關系社會網(wǎng)絡的研究設計

社會網(wǎng)絡分析法是一種社會學研究方法，社會學理論認為社會不是由人而是由網(wǎng)絡組成的。網(wǎng)絡是由許多節(jié)點組成的，兩個節(jié)點之間的連接組成網(wǎng)絡的邊，其中節(jié)點代表網(wǎng)絡中不同的個體，邊則表示個體間的關系，兩個節(jié)點之間具有一定的關系則連一條邊。友誼關系的網(wǎng)絡結(jié)構主要是指人與人之間相互交往過程中形成的關系網(wǎng)絡，研究友誼關系網(wǎng)絡的特征有利于分析大學生友誼關系形成的內(nèi)在因素，以及成員之間的相互關系，有利于從量化角度出發(fā)研究友誼關系網(wǎng)絡結(jié)構的發(fā)展。

本文主要通過問卷調(diào)查的方式，收集某院校某專業(yè)206位大學生通過一段時間的學習、生活、課外實踐活動等形成的友誼關系數(shù)據(jù)。每隔一段時間收集一段數(shù)據(jù)，共收集4次數(shù)據(jù)，再結(jié)合已有的文獻資料，通過訪談等方式對數(shù)據(jù)進行有效性處理統(tǒng)計。運用社會網(wǎng)絡分析方法對數(shù)據(jù)進行分析，得出大學生友誼關系社會網(wǎng)絡結(jié)構，再分析其網(wǎng)絡結(jié)構的特性，最后擬給出大學生友誼關系所形成的網(wǎng)絡結(jié)構的特點以、影響其形成的特定因素以及網(wǎng)絡發(fā)展的趨勢.

三、友誼關系社會網(wǎng)絡的特征

本文將利用社會網(wǎng)絡分析軟件UCINET6.0，主要從網(wǎng)絡密度、中心性、平均路徑長度、聚類系數(shù)等特征來分析大學生友誼關系網(wǎng)絡的群體特征。

1.密度

本文中大學生友誼網(wǎng)絡的規(guī)模為206。密度（Density）反映了網(wǎng)絡中節(jié)點與節(jié)點之間的相互聯(lián)系，即節(jié)點之間相互聯(lián)系的緊密程度。根據(jù)劉軍關于整體網(wǎng)密度的計算公式［4］，如果網(wǎng)絡密度越接近于1，則說明網(wǎng)絡對其中成員間關系的影響越大，成員之間聯(lián)系緊密度越大；反之，說明成員之間聯(lián)系不緊密。本文中四次測量數(shù)據(jù)網(wǎng)絡密度如圖1所示。

圖1 朋友關系網(wǎng)絡密度圖

從圖1可以得出，4次調(diào)查得到的友誼關系網(wǎng)絡密度非常低，說明該網(wǎng)絡對成員間關系的影響不大，成員之間緊密程度不高，同學之間交往能力不強。但從4次數(shù)據(jù)的變化看，友誼關系網(wǎng)絡的密度有所增大，說明同學們之間的友誼關系隨著時間的變化在加深但變化不大，因此我們需要一些外在的因素來推動友誼關系的發(fā)展。

2.中心性

中心性是對學生權利進行量化分析的一個重要指標。在分析網(wǎng)絡中位置問題時，可以利用中心性的“中心度”和“中心勢”兩種特征指標。中心度是用來描述朋友網(wǎng)絡中每個學生占據(jù)的核心性；中心勢是用來刻畫朋友網(wǎng)絡圖的整體中心性。四次測量數(shù)據(jù)的中心性分析如圖2所示。

圖2 特征指標—點度中心勢圖

從圖2來看，4次調(diào)查分析得到友誼網(wǎng)絡的點出度中心度隨時間的變化在逐漸增大，說明同學們整體在友誼網(wǎng)絡中的活躍性在提升，呈現(xiàn)出一種積極向上的趨勢，有意愿去和他人建立朋友關系。

3.平均路徑長度（Avg Distance）是指網(wǎng)絡中所有節(jié)點之間距離的平均值，反映的是網(wǎng)絡成員之間的緊密程度。如果平均值越小，說明網(wǎng)絡之間信息交流所需要的時間就越短。另外，網(wǎng)絡中凝聚力指數(shù)值越高，說明該網(wǎng)絡的凝聚力越強，反之，凝聚力越弱。

圖3 平均路徑長度和凝聚力指數(shù)圖

圖3 顯示，隨著時間的變化，網(wǎng)絡中任意兩個節(jié)點之間友誼的傳遞從3個人下降到2個人，說明整個網(wǎng)絡的分離程度在減小，網(wǎng)絡成員之間獲取友誼的概率在增大。另外網(wǎng)絡的凝聚力指數(shù)也隨時間在變大，說明整個網(wǎng)絡的向心力、凝聚力在加深。

4.聚集系數(shù)（Overall graph clustering coefficient）

聚集系數(shù)是指網(wǎng)絡中節(jié)點聚集程度的系數(shù)，經(jīng)常表現(xiàn)形式為在社會網(wǎng)絡中我們常發(fā)現(xiàn)你的兩個朋友也可能是朋友關系。圖4表示友誼關系網(wǎng)絡的4次聚集系數(shù)。

圖4顯示，4次測試的聚集系數(shù)均在0.5以下，說明該網(wǎng)絡中的聚類性偏弱，學生之間不太愿意進行交流、互動。但是從圖4的整體曲線來看，雖然第2次的聚集系數(shù)最低（在此不做詳細研究），但整體而言還是在擴大，說明學生之間的交流、互動行為在增多，朋友之間的網(wǎng)絡在延伸、擴展。