想象有多大，課堂有多大

盤華蓮

進入21世紀以來，音樂學科作為素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的想象力有著不可忽視的作用。新修定的“中學音樂教學大綱”明確要求在音樂教育中應采用多種形式引導學生積極參加音樂實踐，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，并敢于表述自己的體驗。通過音樂的學習，提升學生的想象力，讓學生的綜合知識、綜合能力得到提升，實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

那如何在音樂課上提升學生的音樂想象力，讓學生們裝上想象的翅膀呢？我認為，音樂想象力就是在原有知識積累的基礎上，通過自己的實踐，產(chǎn)生新的思維成果的思維活動。在音樂課上，由于中學生所積累的音樂知識并不多，不可能讓他們進行專業(yè)的音樂創(chuàng)作，更不可能讓每個學生都成為作曲家。在音樂教育中，音樂只是手段，教育人才是目的。在音樂教學過程中，應該通過音樂的想象活動去啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的想象能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)他們成為有想象力的人。那么，如何在音樂教學過程中，培養(yǎng)學生的音樂想象力呢？

一、即興表演，培養(yǎng)音樂的歌唱想象力

即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，也是情感表露最直接的形式。即興創(chuàng)作的目的不是要求沒有什么音樂經(jīng)驗的學生馬上就能創(chuàng)作出什么音樂作品來，關鍵是要充分發(fā)揮他們的想象力，老師從中啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的興趣，使之進入狀態(tài)，并最終表達出于內(nèi)心自發(fā)、自然的真實情感。在日常生活中，人們都會不經(jīng)意間哼唱著自己喜歡的一首歌或旋律。我根據(jù)這一特點，在每節(jié)音樂課開始的6分鐘讓學生做一個口頭音樂創(chuàng)作接力游戲，每小組找?guī)讉€同學出來，讓他們圍成一個圓圈，接著老師用鋼琴彈出旋律或節(jié)奏，第一個同學先把老師彈的哼唱出來，再接一小段自己認為好聽的旋律來，而下一個同學接著上一個學生哼出來的旋律發(fā)展下去，依此類推。在實際操作中，由于學生能力的不同，可能有的接不上來，我便會用琴聲引導學生，讓學生慢慢完成這個游戲。在這些即興表演中，既反映出學生的團隊合作精神，又能體現(xiàn)出音樂的趣味性、多樣性，同時更可發(fā)展學生的想象力。

二、器樂進課堂，培養(yǎng)音樂的節(jié)奏想象力

一首歌曲除了旋律和歌詞兩個重要素材之外，節(jié)奏在歌曲里也是必不可少的。在音樂教學中，讓每個學生至少會演奏一種樂器，對于激發(fā)他們的學習興趣、提高實踐能力有著不可低估的作用。器樂教學是使學生更好的感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新音樂的橋梁。學生不僅可以利用自己的肢體作為打擊樂器，還可以利用一些日常生活用品來制造一些簡單的打擊樂器。這些活動由于是學生自己動腦自己動手創(chuàng)作的，具有一定的可操作性，學生對這樣的活動非常感興趣。通過這類練習，同學們體驗到成功的喜悅，他們情感的投入得到美的肯定，同時也感受到了自我創(chuàng)作的愉悅，讓審美能力、想象力、創(chuàng)新力得到了明顯的提高。

三、捕捉靈感，培養(yǎng)音樂填詞、作曲的創(chuàng)新想象能力

學習歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新想象能力的主要內(nèi)容之一，也是學生捕捉靈感的重要手段，而怎樣指導學生創(chuàng)作一些簡單的歌曲，培養(yǎng)學生的填詞作曲想象能力呢？

在多數(shù)學生的眼中看來，作詞是一件比較困難的事，而作曲要比作詞難得多。的確，由于學生從小學至今有一定的作文基礎，寫一首詞比寫一首曲容易。在音樂課堂上，我引導學生由淺入深，從簡單的填詞開始，給出學生一段旋律，然后叫學生自己填詞；接著我要求每一小組用至少五種不同的節(jié)奏朗讀歌詞，反復哼唱，最后選出最滿意的節(jié)奏。然后根據(jù)這樣的節(jié)奏，用五聲調(diào)式為這個語句譜寫歌譜。這時，學生利用以前學過的五聲調(diào)式知識，充分發(fā)揮自己的想象力來作曲。學生完成后，我展示出比較好的曲子。雖然同學們的這些創(chuàng)新和實踐的結(jié)果很幼稚、很粗糙，他們之間的合作也可能不夠完美，但可貴的是他們的那種探索精神和實踐中的體驗。這些活動不僅能調(diào)動學生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以使學生學會捕捉靈感，使學生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究。教會學生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識和方法，就好比為學生開啟了一扇通向音樂創(chuàng)作的大門，通過這扇門，學生的靈感將會得到更好地發(fā)揮。

四、插上翅膀，提升學生的音樂創(chuàng)新力

創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎。想象是創(chuàng)新的先導，是模仿到創(chuàng)新的階梯?！跋胂罅υ谟變簳r期就已存在，豐富的想象力可以激活大腦思維，使其處于高度興奮狀態(tài)，產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)新性表現(xiàn)的前提。”在中小學音樂教學中，以唱歌課為主要的教學形式，而音樂的想象是通過聲音來培養(yǎng)學生對音樂的想象能力、營造想象空間。根據(jù)這一特點，我有一次讓學生欣賞了一段低沉、緩慢的樂曲，讓學生插上想象的翅膀，來想象各種動物，并創(chuàng)造出了“動物舞”。這樣，不僅幫助學生進行多種感覺器官的綜合運用，有利于學生再造性想象能力的訓練，發(fā)揮他們在音樂欣賞活動中的主體作用和個性特點。

五、提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂的藝術想象力

音樂是一門綜合性藝術，它與詩歌、舞蹈、戲劇、美術有著密切的聯(lián)系。為了拓展學生視野、團結(jié)協(xié)作，提高他們的綜合素質(zhì)，在音樂課中我經(jīng)常安排一些時間讓同學們以小組為單位，引導他們互相合作來進行表演，展示個性，采用多種手段來體驗和表現(xiàn)音樂。

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助傾聽來感知音樂的美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂的美，借助表演來發(fā)展音樂的美。它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界的感知力，培養(yǎng)具有個性化創(chuàng)新力的一代新人具有不可替代的作用。音樂教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。因此，音樂教育在培養(yǎng)新時期高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任中有義不容辭的責任。在中學的音樂教育中，在開發(fā)學生的發(fā)散性思維的基礎上，更應注重開發(fā)他們的想象力，讓他們從平時積累的知識中，創(chuàng)新出更多的屬于自己的東西。我們應該深刻認識到：音樂教育目的并不是為了培養(yǎng)音樂家，而是為了培養(yǎng)和提高國民的素質(zhì)，而其中最重要的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新性，這是建設跨世紀的現(xiàn)代化強國的需要。