淺談班主任的重要工作

亓莉?亓琴

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，班主任不僅要具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。因為教育在方法手段上是千變?nèi)f化、各種各樣，可以說是“教無定法”的。但是，有一點是可以肯定的，作為班主任，無論你的管理方法怎樣，都會直接影響到你所任教的班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在教育工作中班主任工作非常煩瑣，譬如干部的選用、尖子生的培養(yǎng)、差生的轉(zhuǎn)化、班級管理等，每一樣工作都要做得非常細致。那么在具體工作中應(yīng)該如何開展，現(xiàn)在就多年來的實踐談?wù)劙嘀魅喂ぷ饕⒁獾膯栴}。

首先，要了解和研究學(xué)生，這是搞好班主任工作的前提。當(dāng)你接手一個新班級后，第一項工作就是要深入了解學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面，學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等。對學(xué)生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。要能夠深入了解學(xué)生就要做好以下幾方面工作。

第一，有愛心和信任：從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你作為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。

第二，要善于觀察學(xué)生：在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然會表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，最好到學(xué)生的日常生活中去，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。

第三，要與學(xué)生交心：班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。

第四，要爭取班干、家長和社會的配合。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響有時甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向?qū)W生干部、家長、科任老師以及社會群眾做調(diào)查了解，爭取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

其次，科學(xué)管理是建設(shè)一個團結(jié)和諧、奮發(fā)上進的班集體的前提。具體做法是：首先依據(jù)全班學(xué)生的心理、生理年齡特點和學(xué)習(xí)情況，制訂出切合全班實際的管理目標(biāo)。之后，班主任可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容和同學(xué)們的實際情況，制訂出有效的措施，這樣，經(jīng)過師生的共同努力，必能形成團結(jié)和諧、奮發(fā)上進的班風(fēng)。在工作中常常以班主任為班級管理中的主干。并不直接參與對全班學(xué)生的管理，主要是通過對班委會的管理，再由班委會具體參與班級管理。在這種管理方式中，班主任扮演著一個“導(dǎo)演”的角色，這樣既有利于發(fā)揮學(xué)生的積極作用，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會自己管理自己的班級，還可以充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使他們由被動接受管教變成主動參與管理。由此使學(xué)生之間形成一種相互影響的管理關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，以達到“綱舉目張”的效果。例如在課外體育活動中， 一些具有體育才干又有較強組織能力的學(xué)生就處在管理者的地位。在班會活動中，一些表達能力強或者是具備藝術(shù)能力的學(xué)生又可處在管理者的位置。

再次，正確對待“差生”。俗話說得好，十個手指有長短，無論是好班還是差班，總有一小部分學(xué)生成為班中的〝差生〞，如何處理這些差生，已成為老師們最頭疼最煩惱的問題。他們通常的做法就是把這些差生看嚴點，保證在任期內(nèi)不出問題，不影響到好的同學(xué)就是最大的成功。后進生本來就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學(xué)習(xí)、生活中，教者對這樣的學(xué)生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化。這對學(xué)生的成長不但起不幫助，反而加劇差生的自卑感，使到他們離隊伍越來越遠。因此，熱愛和關(guān)心是解決差生問題的最好的老師 ，牽著她的手可以順利到達成功的彼岸。在處理差生問題上我經(jīng)常親之近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。差生之所以“差”，往往是由于對我們設(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳--如地理教師上課很多都是照本宣科，課堂缺乏誘人的氣氛，近年來，我大膽地把多媒體搬進了課堂，也起到興趣疏導(dǎo)作用，把已經(jīng)不想學(xué)地理的思想又拉了回來。哀莫大于心死，一個人暫時落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范， 在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員是處在成長過程中的人，且每個學(xué)生個性差異很大。我們在班級管理上應(yīng)進行大膽探索，實行動態(tài)管理，有效地克服以往班級管理的弊端，以取得了良好成效