在中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)校校合作中進(jìn)行“教育實(shí)驗(yàn)法”的探索研究

馬金林

物流學(xué)科方面的校校合作，廣西物資學(xué)校和廣西水產(chǎn)學(xué)校共同創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容、深化課程和教材的改革，通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)法，在對(duì)提高老師的教學(xué)能力和學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能、考證成績(jī)和技能比賽成績(jī)，以及揭示教育活動(dòng)規(guī)律等方面，做了一些探索研究。

一、為什么要在中職物流專業(yè)校校合作中進(jìn)行 “教育實(shí)驗(yàn)法”的探索研究

教育實(shí)驗(yàn)法，是指研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，以一定的教育理論及其假設(shè)為指導(dǎo)，有目的控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過(guò)觀測(cè)與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來(lái)揭示教育活動(dòng)規(guī)律的一種方法。

廣西物資學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，是全國(guó)首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。正在建設(shè)國(guó)示校，將通過(guò)校校合作，把我校的優(yōu)點(diǎn)和其他學(xué)校，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，同時(shí)吸收他校的長(zhǎng)處，將學(xué)校建設(shè)成全國(guó)一流的物流人才培養(yǎng)基地，校企合作工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程改革的典范。

全國(guó)也有一些學(xué)校進(jìn)行校校合作案例，但中等職業(yè)學(xué)校目前還沒(méi)有物流學(xué)科方面的校校合作。我們首次在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了“中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)校校合作的構(gòu)建與實(shí)踐”，目的是想通過(guò)“教育實(shí)驗(yàn)法”的探索研究，將學(xué)校建設(shè)成為中等職業(yè)學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革的典范，通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)法的論證，揭示教育活動(dòng)規(guī)律，為西南欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的學(xué)校的校校合作，提供了一些模式。

二、在中職物流專業(yè)校校合作中進(jìn)行 “教育實(shí)驗(yàn)法”的探索思路

我們的思路是：首先是以科學(xué)的假設(shè)為前提。實(shí)驗(yàn)法與其他觀察法、調(diào)查法等顯著的區(qū)別是，實(shí)驗(yàn)法要求在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前就必須有一個(gè)明確的科學(xué)假設(shè)。教育實(shí)驗(yàn)是針對(duì)教育中存在的某種問(wèn)題，提出有科學(xué)根據(jù)的設(shè)想和假說(shuō)，然后付諸實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，從而得出結(jié)論，接受或拒絕假設(shè)。在這校校合作中，我們提出的理論假設(shè)是：如果廣西物資學(xué)校的老師充分利用廣西物資學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)廣西水產(chǎn)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行技能和知識(shí)培訓(xùn)。這個(gè)假設(shè)，是否能提高廣西水產(chǎn)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)相關(guān)知識(shí)、技能、比賽成績(jī)、學(xué)生考證？

在這校校合作的教育實(shí)驗(yàn)法中，為什么選擇廣西水產(chǎn)學(xué)校？廣西水產(chǎn)學(xué)校在全區(qū)中職院校中，該校物流專業(yè)教師人員6個(gè)人，該校的教師師資水平和教學(xué)教材都選用中職物流類(lèi)似的教材，教學(xué)環(huán)境和大部分的中職校一樣，只有簡(jiǎn)單的物流實(shí)訓(xùn)基地；以及學(xué)生的能力和情況，都是從初中招生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，和其他中職學(xué)校類(lèi)同。因此，該學(xué)校具有代表性和普片性。

三、在中職物流專業(yè)校校合作中進(jìn)行 “教育實(shí)驗(yàn)法”探索研究的過(guò)程

根據(jù)課題的要求，先是制定計(jì)劃，確定學(xué)校。我們采用了專家調(diào)查法，在全區(qū)中職學(xué)校中，選出8所外校，廣西水產(chǎn)學(xué)校作為教育實(shí)驗(yàn)法的學(xué)校。項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度：2012年6月——2012年7月30日；

然后通過(guò)調(diào)研，和廣西水產(chǎn)學(xué)校簽訂校校合作協(xié)議和《廣西物資學(xué)校校校合作交流制度》。項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度：2012年8月——2012年8月30日；

之后制定教學(xué)培訓(xùn)課程、教學(xué)實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)廣西水產(chǎn)學(xué)校等8所外校教師交流和培訓(xùn)，提高技能和知識(shí)。項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度：2012年8月——2014年1月30日；

最后對(duì)校校合作廣西水產(chǎn)學(xué)校的老師和學(xué)生培訓(xùn)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)、考證、技能和比賽成績(jī)。采用教育實(shí)驗(yàn)法，揭示校校合作后的廣西水產(chǎn)學(xué)校教育活動(dòng)規(guī)律。項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度：2012年8月——2014年1月30日；

四、在中職物流專業(yè)校校合作中進(jìn)行 “教育實(shí)驗(yàn)法”探索研究的成果

（一）物流服務(wù)與管理專業(yè)知識(shí)成果

2012年11月19日——12月11日，廣西水產(chǎn)學(xué)校的老師、學(xué)生來(lái)到廣西物資學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教育實(shí)驗(yàn)法提出：實(shí)驗(yàn)過(guò)程被施行嚴(yán)格的積極主動(dòng)的控制，并探求變量間的因果關(guān)系。

2014年4月17—19日，廣西水產(chǎn)學(xué)校的老師、學(xué)生參加了第9屆（2014年）全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽，之后進(jìn)行了一些經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)：積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；提升了學(xué)生專業(yè)綜合技能；形成了一支穩(wěn)定的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）物流服務(wù)與管理專業(yè)技能比賽成果

2014年4月17—19日，參加第9屆（2014年）全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽，在物流服務(wù)與管理專業(yè)項(xiàng)目中，全區(qū)參賽20所學(xué)校參賽，參賽人數(shù)60人，參賽人次達(dá)240。廣西水產(chǎn)學(xué)校參加了比賽，派3名選手參加。此次全區(qū)物流大賽，該校獲得了3個(gè)3等獎(jiǎng)。

（三）物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生考證培訓(xùn)成果

以前廣西物資學(xué)校沒(méi)有和廣西水產(chǎn)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行校校合作，我們把以前沒(méi)有校校合作的學(xué)生考證相關(guān)材料和現(xiàn)在有校校合作的考證材料的比較，整理數(shù)據(jù)，得出了通過(guò)校校合作，學(xué)生的考證成績(jī)是否提高的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)以后同學(xué)們從事物流管理、物流運(yùn)輸管理、國(guó)際物流、儲(chǔ)運(yùn)與配送業(yè)務(wù)操作、物流信息技術(shù)應(yīng)用、國(guó)際貨運(yùn)代理及單證制作、案例分析等很有幫助。

同時(shí)通過(guò)合作，得到更多的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，并進(jìn)一步深化了課程和教材的改革，使教育更加具有科學(xué)性、教育性、獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性。

五、存在的主要問(wèn)題和今后的設(shè)想

積極在全區(qū)推廣，積極在欠發(fā)達(dá)的西南地區(qū)推廣。廣西物資學(xué)校的中職物流專業(yè)校校合作的構(gòu)建模式是成功的，用教育實(shí)驗(yàn)法論證，是值得推廣的。如果在廣西推廣，廣西有54個(gè)示范中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校，有116個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，南寧有25個(gè)中等職業(yè)學(xué)校?？梢怨?jié)約巨大的資金或創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。積極在欠發(fā)達(dá)的西南地區(qū)推廣：西南共5省，廣西、云南、貴州、西藏、四川。這些省經(jīng)濟(jì)大都和廣西差不多，在教育方面也和廣西類(lèi)似。如果在西南五省推廣，都開(kāi)展中職物流專業(yè)校校合作，學(xué)生的考證率提高30%，可以節(jié)約數(shù)億巨大的資金或創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)西南地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和扶貧工作也是一個(gè)巨大的支持。其意義更為深遠(yuǎn)。