“認(rèn)識(shí)元、角、分”教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇南京市溧水區(qū)白馬中心小學(xué)（211225） 程 旭

“認(rèn)識(shí)元、角、分”教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇南京市溧水區(qū)白馬中心小學(xué)（211225） 程 旭

“認(rèn)識(shí)元、角、分”的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，主要是使學(xué)生在觀察、操作、合作交流中經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程，了解人民幣在生活中的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

人民幣 元 角 分

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第66～67頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣的單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每桌一個(gè)錢幣盒子，裝有1元及1元以內(nèi)人民幣若干。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩胫朗钦l嗎？請(qǐng)看大屏幕。是什么？（儲(chǔ)蓄罐）你有儲(chǔ)蓄罐嗎？有的請(qǐng)把手舉高。儲(chǔ)蓄罐是用來干什么的？生活中哪些地方要用到錢呢？（學(xué)生回答，媒體分別呈現(xiàn)生活中的場(chǎng)景：商場(chǎng)購(gòu)物、旅游、交費(fèi)……）

師：看來錢在我們的生活中十分重要，是不是？那你們認(rèn)識(shí)錢嗎，你們認(rèn)識(shí)哪些錢？美國(guó)的錢叫美元，英國(guó)的錢叫英鎊，那你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？

師（揭示課題）：今天這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)一些面值比較小的人民幣好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸人民幣，對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)有許多直接的感受。從學(xué)生十分熟悉而喜愛的儲(chǔ)蓄罐引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的好奇心。課前簡(jiǎn)短的談話交流，使學(xué)生對(duì)什么是人民幣和人民幣的作用有了一定的了解?！?/p>

二、探索新知

1.認(rèn)識(shí)人民幣的面值

師：每個(gè)桌上的信封里都有一些人民幣，但是現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，比一比誰聽得最仔細(xì)。請(qǐng)大家將人民幣倒在桌上，和你的同桌介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣，并且告訴同桌你是怎樣認(rèn)出它是多少錢的。不認(rèn)識(shí)的人民幣可以問問同桌或者身邊的其他同學(xué)。

師：好了嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)一組同桌帶上人民幣到臺(tái)上來介紹介紹，在實(shí)物投影上進(jìn)行。其他同學(xué)看臺(tái)上的同學(xué)介紹哪種，就請(qǐng)你把這種人民幣放到盤子里。

師（當(dāng)學(xué)生介紹1元的時(shí)候，追問）：你們是怎么看出這是一元的呢？在正面我們可以清楚地看到數(shù)字1，在1的下面還有大寫的漢字“壹圓”，現(xiàn)在我們都寫這個(gè)“元”。這是什么？（國(guó)徽）國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，你們愛我們偉大的祖國(guó)嗎？那也要愛護(hù)人民幣。不能在人民幣上亂涂亂畫，也不能故意將人民幣弄破損，是不是？

師（介紹1角時(shí)追問）：上面也有數(shù)字1，為什么不是1元呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：數(shù)字 文字 圖案）

師：現(xiàn)在我們比一比誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（師指人民幣，學(xué)生快速口答）

【設(shè)計(jì)意圖：通過同桌互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，不認(rèn)識(shí)的問同學(xué)這一活動(dòng)的開展，使學(xué)生獲得對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，從數(shù)字、文字、圖案多種認(rèn)幣方法出發(fā)，使學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)更清晰、更全面。在游戲過程中，學(xué)生積極參與，相互檢驗(yàn)，并感受到同等幣值的人民幣與它的材質(zhì)無關(guān)?！?/p>

2.按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

師：這么多的人民幣，看著真讓人有點(diǎn)眼花，你能給這些人民幣分分類嗎？先自己分一分，并和你的同桌說說你是怎么分的，為什么這樣分。（學(xué)生開展活動(dòng)，匯報(bào)交流不同分法）

分別請(qǐng)學(xué)生在白板上進(jìn)行操作，并說說理由。

①按紙幣和硬幣分兩類。 ②按一元、幾角、幾分來分類。

師：元、角、分都是人民幣的單位。1元、1角、1分，它們都有數(shù)字1，但是它們表示的面值一樣多嗎？哪個(gè)單位最大，哪個(gè)單位最??？

師：看人民幣的面值，最主要的是看清什么？（數(shù)字和單位）

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中學(xué)生擁有充分的自主學(xué)習(xí)與合作交流的機(jī)會(huì)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人民幣進(jìn)行分類，并在教師的適當(dāng)引導(dǎo)中按面值元、角、分分類，建立起人民幣單位的概念?！?/p>

3.認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率

師：認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，你們會(huì)買東西嗎？

（1）完成“想想做做”第1題。

師：下面我們一去看看青青草原上的小伙伴們想買些什么，好不好？

（2）沸羊羊想買一個(gè)花皮球。怎樣付1元錢？（學(xué)生說，多媒體配合展示不同的付法）

師（追問）：兩個(gè)5角合起來是幾角？10個(gè)1角合起來是10角，10角就是1元。（板書：1元=10角）

（3）慢羊羊村長(zhǎng)想買一本1元的筆記本，來看看他的錢盒（沒有1元的硬幣或紙幣），他該怎樣付呢？

師：1元=10角，猜一猜1角等于幾分？（領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，得出1角=10分）幾枚5分可以換成1角？幾枚2分可以換成1角？

【設(shè)計(jì)意圖：幫助沸羊羊付1元錢，激發(fā)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過各種不同的付1元錢方法的呈現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到“10角”就是1元。學(xué)生觀察到慢羊羊錢盒里沒有1元，想到多種1元的組合方式，加深了對(duì)人民幣進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了自身的主體作用?！?/p>

4.組織練習(xí)

（1）幫助喜羊羊算算三次各存了多少錢。完成“想想做做”第2題，然后再匯報(bào)。右圖下的8角你是怎樣算的？

（2）懶洋洋買一只卡通手表和一支鉛筆，該怎樣付1元2角？

小組里交流不同付法，適當(dāng)給學(xué)生滲透找錢的意識(shí)。

（3）幫助小灰灰解決購(gòu)物遇到的困難。

三、模擬購(gòu)物

根據(jù)屏幕上的物品同桌兩人進(jìn)行購(gòu)物，一人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一人當(dāng)顧客，文明購(gòu)物，禮貌交流。

四、總結(jié)延伸

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了元、角、分的哪些內(nèi)容？回憶我們認(rèn)識(shí)元、角、分的過程，你有哪些學(xué)習(xí)體會(huì)？

（責(zé)編 金 鈴）

G623.5

A

1007-9068（2015）02-074