做同性性騷擾學生思想工作的體會與思考

朱洪梅

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做同性性騷擾學生思想工作的體會與思考

朱洪梅

摘要：當前，在大學校園里同性戀傾向的學生對非同性戀傾向學生的性騷擾時有發(fā)生。據(jù)調查，有一些輔導員認為處理同性間性騷擾無法可依，多數(shù)人認為這是“同性間鬧著玩出不了大事”，所以，他們對同性性騷擾不以為然?，F(xiàn)在人們不再歧視同性戀者的性傾向，這是社會的進步，但是，對于那些同性戀傾向單相思人的性騷擾輔導員要敢于說不。

關鍵詞：同性；性騷擾；思想工作

多數(shù)男同性戀傾向者對非同性戀傾向者騷擾，是為了達到實施雞奸的目的，一旦對方不順從便會實施強暴。如，九江市一名守果園老大爺深夜遭一男子強暴，然而，卻沒有定罪，當時男性‘強奸’成年男性的定罪是法律的空白。刑法修正案（九）通過全國人大常委會表決，于2015年11月1日起施行。刑九將猥褻罪的犯罪對象由“婦女”修改為“他人”，刑九規(guī)定：以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。今年11月1日實施新法后，無論猥褻女人還是男人都是犯罪行為。以后，輔導員維護學生的合法權益有了法律依據(jù)，要支持被同性強暴的受害人向公安部門投訴，不能讓對同性實施強暴者再逍遙法外。

從保障學生身體健康角度考慮，對同性戀傾向者強迫同性與其發(fā)生性行為也不能手下留情。男性同性戀傾向者多數(shù)人是要以肛交的方式滿足其性欲望。肛門、直腸及大腸等是細菌滋生的溫床，最常見的大腸桿菌會培養(yǎng)各類的病毒，如AIDS病毒、梅毒螺旋體、菜花病毒，或者是寄生蟲，這類寄生蟲利用血液循環(huán)而感染肝臟造成肝膿瘍，嚴重時還會奪走人的生命，強迫他人與其肛交就是故意傷害他人。

有些女性同性戀傾向者強行將一些物品放入對方尿道、肛門或陰道，常常不慎使物品進入膀胱、子宮、直腸或大腸，如果卡在器官內不及時處理，就會造成器官潰爛、腹膜炎等后遺癥，嚴重時就要做膀胱造口或人造肛門，女性同性戀傾向者強行騷擾同性也會給對方造成傷害。

綜上所述，同性強迫同性與其發(fā)生性行為，是以侵犯他人人格尊嚴為特征的刑事犯罪，即使沒有強暴，身為輔導員也不可麻木不仁置之不理。

現(xiàn)在雖然有法可依了，但是，要處理同性性騷擾仍然是很難的，首先是取證難，其次是定性難。我負責的這個班級里有位肖姓學生，他對同班同宿舍的男性張某可謂關心倍至。晚睡前肖姓學生會主動給張某備好洗腳水，他家庭生活并非十分富裕，他從父母那里拿到錢后就全部交給了張某自由支配，他要與張某有福共享。有同學向我反映，一天夜里，突然肖姓學生鉆進了張某的被窩，那一夜他在張某身上摸來摸去，又親又咬……他夜間上廁所回來經常把手伸到張某的被窩里……張某被肖姓學生折磨得夜里經常失眠，白天上課打盹，他學習受到了嚴重影響。張某對一位同學說，“我天天被他折磨，精神都快要崩潰了！我很煩惱卻沒有辦法躲避他?！憋@然，肖姓學生對張某的行為屬同性戀單相思，只是一廂情愿，已構成了性騷擾。肖姓學生是否強暴了張某？民不舉官不究，張某不舉報就無法給肖姓學生定性，即使張某揭發(fā)了肖姓學生對他有強暴行為，若肖姓學生矢口否認，張某又無物證，又無人證，也不能給肖姓學生定性。我們不能因為取證難而默許肖姓學生為所欲為，我首先找張某談話了解情況，尋找查清事實的證據(jù)。

我通過與張某談話，基本上可以認定肖姓學生對張某屬實施了性行為，但是，是否對他有強暴行為張某卻回避不談，無人證物證，這樣就無法對肖姓學生予以處理。我決定暫時不找肖姓學生談話，不打草驚蛇繼續(xù)收集證據(jù)。為了防止肖姓學生繼續(xù)對張某性騷擾，首先，我要求張某不要再接受肖姓學生的資助，不要單獨與肖姓學生往來，不要再住同一寢室，對肖姓學生的性騷擾要敢于反抗并向其提出警告，要注意保留肖姓學生性騷擾他的證據(jù)，如果，肖姓學生仍然我行我素要立即向我報告，等等。我與張某談話后給他調換了寢室。

肖姓學生被張某疏遠后開始郁悶不樂情緒十分低落，還經常借故逃課。一天他又未去上課，班長回寢室發(fā)現(xiàn)肖姓學生嘴流白沫暈倒在地上，他身邊還有一個空藥瓶，班長意識到肖姓學生是口服藥物自殺。我和班長組織同學馬上把肖姓學生送往醫(yī)院搶救，由于搶救及時肖姓學生很快脫離了生命危險。

肖姓學生為什么自殺？我終于找到了查清他問題的突破口。我對他采取感化教育，多次買一些水果去醫(yī)院探望他，我以大姐姐的口吻與他交心，我對他的關心讓他很感動。一天，他因為自殺未遂給我添了麻煩而向我表示歉意，我見縫插針對他自殺一事刨根問底，終于他承認了他確實有同性戀的性傾向，他對張某己癡情，張某疏遠了他后，因為他無法從失戀的痛苦中走出來而想到要自殺。我向他宣傳了一些法律知識及同性戀會給雙方身體造成害，我警告他，對同性強暴也是犯罪行為。聽了我的話，他擰著眉頭沉思良久囁嚅著說，“老師，往后我聽你的，從今往后，我不會再傷害他人。”后來，他果然改邪歸正了。

同性戀與異性戀一樣，如果，他們走不出失戀的陰霾也會自殺，這是我沒有預料到的。輔導員做同性戀單相思人的思想工作必須必須考慮到同性戀也有癡情期，幫助他們走出癡情期需要給他們時間，也要考慮到他們失戀后可能會發(fā)生的一些后果，并且，要采取妥善的防范措施。

我們不歧視同性戀者的性傾向，但是，同性戀性傾向者不得性騷擾非同性戀性傾向者，對同性戀者單相思人們要敢說不。

參考文獻：

[1]羅鋒.運用思想政治教育導向應對高校突發(fā)事件的思考[J].河南科技學院學報.2013(06).

[2]廉啟國，左霞云，樓超華.大學生遭受言語性騷擾及其與健康危險行為的關系[J].中國學校衛(wèi)生.2012(04).

（作者單位：遼寧地質工程職業(yè)學院）

作者簡介：朱洪梅（1980-），女，遼寧丹東人，播音主持專業(yè)，研究方向：思想政治教育。

性騷擾表現(xiàn)形式一般有三種方式：一、口頭方式：如以下流語言挑逗對方，向其講述個人的性經歷、黃色笑話或色情內容；二、行動方式：故意觸摸、碰撞、親吻對方性敏感部位或性暗示動作；三、設置環(huán)境方式：即在他人周圍布置淫穢圖片等，使對方感到難堪等?？傊?，任何以言語或肢體對他人做出有關“性的訴求”或性的行為，均屬性騷擾。