我的大學(xué)，喬的大學(xué)，你們的大學(xué)

小寶

我的大學(xué)，喬的大學(xué)，你們的大學(xué)

小寶

30年前我也是大學(xué)生，恢復(fù)高考以后第一代考取大學(xué)的大學(xué)生。30年過去了，我老在想，我們這一代大學(xué)生和你們這一代大學(xué)生有些什么區(qū)別呢？有一個(gè)特點(diǎn)我覺得非常明確，你們這一代人長得比我們這一代人漂亮。第二點(diǎn)就是你們的身材也比我們好。所以說你們的美商比我們這一代人要高，但是你們的智商呢，我覺得未必。

腦卒中是臨床上較為常見的一種疾病，這種疾病會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)殘疾，有研究認(rèn)為大約存在有3/4的患者存在不同程度的喪失勞動(dòng)能力和生活自理能力的情況[1-2]。所以對(duì)于腦卒中患者進(jìn)行介入系統(tǒng)規(guī)范的作業(yè)治療是一種十分重要的治療方法，現(xiàn)如今國內(nèi)開展作業(yè)治療普遍局限于對(duì)于患者的肢體功能的恢復(fù)，并沒有針對(duì)患者所處的環(huán)境和患者個(gè)人能力因素等進(jìn)行干預(yù)，而且也不具備有針對(duì)性的個(gè)性化治療方案和相關(guān)的指導(dǎo)[3]。本研究基于此分析將ICF理念和患者結(jié)為一體，從患者的個(gè)人因素等角度出發(fā)，為患者設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)治療方案，以便于對(duì)患者的日常生活能力進(jìn)行改善，現(xiàn)將主要研究情況報(bào)告如下。

智商很難比較，但是有一些表現(xiàn)可以拿來做比較，就是我們這代大學(xué)生里面，不知天高地厚、以為老子天下第一的“狂生”特別多，而現(xiàn)在的大學(xué)生里面，追捧名人的粉絲特別多。通過這些表現(xiàn)，我覺得我們這一代人的智商可能比你們要略高一點(diǎn)。在我們這一代人里面，各種各樣的名人是用來挑戰(zhàn)的。我記得我們進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)只花了六個(gè)月的時(shí)間上課，就把艾思奇的《辯證唯物主義和歷史唯物主義》從頭到尾逐章地寫了一本批駁的書，而且他的態(tài)度是非常好的。其實(shí)他的所謂的哲學(xué)啟蒙也是艾思奇的那本書教他的，但是他覺得里面也有種種的毛病。其實(shí)20世紀(jì)80年代我們的眼界和獲得知識(shí)的渠道是不如你們的，但是對(duì)真實(shí)和真相的追求，我覺得我們那一代的大學(xué)生，是非常真誠的。

非常值得觀察和分析的一個(gè)人物就是李敖。我看視頻，李敖到大陸各個(gè)高校演講，每到一個(gè)高校說一個(gè)不知道他說了多少遍的笑話，每次都是下面掌聲如潮，一片歡笑，沒有人稍微為難他一下。如果倒退30年，在我們那個(gè)時(shí)代是絕對(duì)不可能的。任何一個(gè)名人在講壇上講話，下面都會(huì)有知識(shí)的挑戰(zhàn)或者思想的挑戰(zhàn)。

很多大學(xué)生也講，因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)費(fèi)越來越高，以后工作壓力也越來越大，想尋找一個(gè)理想的工作始終是他們身上的一個(gè)壓力。大學(xué)三年級(jí)就開始要到各個(gè)單位去實(shí)習(xí)，大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候就忙于出去找工作。我完全能夠理解，其實(shí)你們尋找的都是正常的人生，比如你們大學(xué)畢業(yè)以后，無論是做教師還是到公司當(dāng)職員，或者當(dāng)公務(wù)員，或者當(dāng)商人，過各種各樣的社會(huì)認(rèn)可的生活，這都是一樣的生活，這個(gè)我完全同意。但是我覺得，現(xiàn)在的大學(xué)生，才二十幾歲，是大好青春的時(shí)候，在大學(xué)這樣一個(gè)環(huán)境里面，在過同樣的生活之前，你應(yīng)該有機(jī)會(huì)想象和嘗試一下不一樣的生活。我覺得你們?cè)诖髮W(xué)四年里面，如果能過一種不一樣的生活，那對(duì)你們以后的人生會(huì)是非常寶貴的財(cái)富。

剛剛?cè)ナ赖膯滩妓?，讀的里德學(xué)院，是美國最自由的大學(xué)，他讀了半年就退學(xué)了，但是他的大學(xué)生涯沒有結(jié)束，他成為一個(gè)旁聽生。他為什么要退學(xué)呢？他講“我退學(xué)是因?yàn)槲也灰ド夏切┍仨毴ド系姆e學(xué)分的必修課”。他選中的最喜歡的一門課是書法課，那個(gè)老師是左派自由知識(shí)分子，很奇怪的一個(gè)人，而且他的書法課里面培養(yǎng)了一大批奇奇怪怪的人，包括喬布斯。這個(gè)老師去世以后，這門課就沒有了。在喬布斯學(xué)書法的時(shí)候，書法對(duì)他未來的就業(yè)或者要實(shí)現(xiàn)他的一些很具體的人生目標(biāo)是沒有任何幫助的，但是他就喜歡這門課。沒有想到十年以后，他可以應(yīng)用書法課里學(xué)到的東西，做一些字體設(shè)計(jì)。我們電腦里有一些很漂亮的字體，都是從喬布斯學(xué)習(xí)書法開始的。他學(xué)習(xí)書法，還不僅僅在于他后來可以設(shè)計(jì)一些字體，在美國的這么多企業(yè)家里，他是唯一一個(gè)帶有藝術(shù)家氣質(zhì)的。喬布斯受過藝術(shù)的訓(xùn)練，這個(gè)書法雖然是拉丁文的書法，但是這和中國書法相似，并不是你把一撇一捺寫好就好了，藝術(shù)家考慮的問題是多方位的、全面的問題，要把它協(xié)調(diào)起來，所以喬布斯在他后來做蘋果電腦的時(shí)候，這種思維方法和他同代的做IT的那些企業(yè)領(lǐng)袖是完全不一樣的。在大學(xué)期間，除了學(xué)書法課以外，他還到印度進(jìn)行靈修，他還是個(gè)嬉皮士，這些經(jīng)歷對(duì)喬布斯成為一個(gè)不一樣的人非常有幫助。后來他變成一個(gè)成功者，進(jìn)入了一個(gè)同樣的生活。

鄭馨被蔣大偉押著來到一家樓道口。鄭馨還想轉(zhuǎn)身，蔣大偉攔住她：別走，難道你想讓我綁著你不成？鄭馨無奈，悻悻地上了樓，走到一家門前，蔣大偉剛想要敲門，門里突然傳來一聲猛烈的撞擊聲！只聽房間里一個(gè)女人的聲音：有本事她永遠(yuǎn)別回來！接著是一個(gè)男人低低的聲音：你冷靜點(diǎn)！蔣大偉清了清嗓子，開始敲門，門開了，鄭母探出頭：敲什么敲？家里人還沒死光！她看到蔣大偉和鄭馨，愣住了！鄭父緊隨著走到門口：馨馨，你回來了？鄭馨膽怯地藏到蔣大偉身后，低聲地：爸。鄭母發(fā)火地：你瞧瞧！你瞧瞧！我到你們鄭家八年了，還討不出她叫一聲媽！養(yǎng)條狗還搖搖尾巴呢！沒等鄭母說完，鄭馨突然轉(zhuǎn)身朝樓下跑去。

如果在這四年大學(xué)期間，你們能夠嘗試過一下不一樣的生活，或者你們想象一下不一樣的生活，對(duì)你們的人生是非常有幫助的。

（吳宇田薦）