淺談童聲合唱的訓(xùn)練

劉鳳

【摘 要】由于童聲合唱的不斷普及，兒童們對(duì)于樂(lè)感和音樂(lè)的興趣有了很大提升，但是隨著童聲合唱的不斷展開(kāi)，一些問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。在此，本人對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期得出有效的解決問(wèn)題的對(duì)策和方案，促進(jìn)童聲合唱的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱;訓(xùn)練;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.71 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）10-0090-01

一、著力加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

由于童聲合唱具有一定的專業(yè)性，要求有一定的音樂(lè)素質(zhì)和能力，同時(shí)教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，找好他們的興趣點(diǎn)，切忌盲目，過(guò)多專注于音樂(lè)技法。童聲合唱訓(xùn)練要從聽(tīng)入手，從欣賞的角度出發(fā)，不斷潛移默化進(jìn)行教育。從聽(tīng)到唱是一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該首先培養(yǎng)音樂(lè)的賞析能力，在教師的指導(dǎo)下，不斷從點(diǎn)滴出發(fā)，從每一個(gè)音樂(lè)的歌曲演唱中發(fā)現(xiàn)聲音的感覺(jué)，并結(jié)合自我的特點(diǎn)找出自身問(wèn)題所在，不斷找到問(wèn)題，改進(jìn)錯(cuò)誤，縮小自己與專業(yè)演唱間的差距。此外，對(duì)于合唱中出現(xiàn)的藝術(shù)種類和風(fēng)格，要使學(xué)生懂得大體的藝術(shù)門(mén)類和基調(diào)，讓學(xué)生可以大致感受不同音樂(lè)的魅力和表現(xiàn)手法，在欣賞的同時(shí)，對(duì)不同的音樂(lè)能有自身獨(dú)立的看法和表達(dá)，以期在之后的合唱排練和音樂(lè)表現(xiàn)中提升一下音樂(lè)表達(dá)的感染力和訓(xùn)練質(zhì)量，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng);對(duì)于歌詞，要求學(xué)生做到吐字清晰、詠唱合理，如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，一定要讓學(xué)生及時(shí)改正。此外，學(xué)生在合唱排練的時(shí)候，還要注意重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于副聲部的訓(xùn)練，這樣可以使整部歌曲搭配合理，協(xié)調(diào)統(tǒng)一;學(xué)生們?cè)谟?xùn)練時(shí)，此聲部和彼聲部都要做到熟悉合唱，做到一定的默契，在歌唱的速度上和力度上也一致，這樣才能在合唱中產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的效果，增強(qiáng)合唱的感染力;教師在指導(dǎo)童聲合唱的時(shí)候，還可以將重點(diǎn)需要表達(dá)的部分寫(xiě)在音譜上，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和關(guān)注。在課前進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，集中精神進(jìn)行誦讀，把重點(diǎn)部分盡快解決;對(duì)于音樂(lè)中的旋律，一定要讓學(xué)生能感受到節(jié)奏的變化和風(fēng)格的表達(dá)，教師可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍上的掌握，讓學(xué)生在童聲合唱訓(xùn)練時(shí)做到不費(fèi)勁，能夠較快掌握復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，最后加上歌詞，讓學(xué)生的訓(xùn)練問(wèn)題迎刃而解。

二、對(duì)于音準(zhǔn)和音色的訓(xùn)練掌握

我們都知道，一個(gè)好的合唱團(tuán)需要和諧統(tǒng)一的音準(zhǔn)，需要使童聲合唱的訓(xùn)練在開(kāi)始階段就做到準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于音準(zhǔn)的訓(xùn)練要從中聲區(qū)到高音區(qū)逐漸展開(kāi)，一步一步進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)行訓(xùn)練，就需要教師在平時(shí)多進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，輔助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使整個(gè)合唱團(tuán)的音色趨于和諧統(tǒng)一;此外，要著重注意合唱團(tuán)的音量掌控。在音樂(lè)的力度表現(xiàn)上，訓(xùn)練要從易到難，由淺入深，力度的感覺(jué)要結(jié)合歌曲的強(qiáng)弱度進(jìn)行，歌曲的強(qiáng)弱與音量大小的掌握也需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音量的指導(dǎo)，讓學(xué)生在歌曲的表現(xiàn)上做到有的放矢，增加音樂(lè)的表現(xiàn)力;由于個(gè)體的差異性，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的聲音頻率和波段。因此，在進(jìn)行聲音處理的時(shí)候，要使每一個(gè)學(xué)生都保持平穩(wěn)進(jìn)行的歌唱狀態(tài)，做到音色的純美。教師也可以讓學(xué)生們?cè)诟璩獣r(shí)進(jìn)行想象和情感表達(dá)，通過(guò)歌唱時(shí)的聯(lián)想，在歌曲中找到自己的位置，排除緊張情緒的影響，達(dá)到了真情表達(dá)的效果。

三、對(duì)于童聲這種特殊音域的訓(xùn)練

由于童聲合唱的主體是兒童，這種特殊的音域也要注意訓(xùn)練，男女學(xué)生都要尋找到共鳴點(diǎn)。對(duì)于假聲的控制可以有效提升他們訓(xùn)練的水準(zhǔn)，為以后樂(lè)感的掌控和專業(yè)發(fā)展提供幫助。此外，童聲合唱的訓(xùn)練還要抓住對(duì)于歌唱方法的處理，對(duì)于歌唱的力度和音量都要做到掌控自如。合理安排兒童的發(fā)聲練習(xí)，在保護(hù)兒童嗓音的基礎(chǔ)上做到流暢演唱，增加兒童合唱效果。同時(shí)，還要注意保持歌唱的氣息，讓他們注意老師的指點(diǎn)，放松歌唱，減少聲帶的負(fù)荷，拓展音域，消除緊張情緒帶來(lái)的影響，輕聲訓(xùn)練，感受假聲的特點(diǎn)。學(xué)生在唱的時(shí)候聲音可以放輕一些，做到輕柔得當(dāng)，同時(shí)要注意保護(hù)兒童的聲帶，避免損失嗓音。

人們把童聲合唱稱為天籟之音，可以說(shuō)童聲合唱是藝術(shù)的表演形式之一。因?yàn)橥暫铣奶攸c(diǎn)突出，感染力強(qiáng)，因此越來(lái)越被觀眾所接受和喜愛(ài)。為了豐富校園文化生活和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)意識(shí)，我國(guó)的童聲合唱藝術(shù)得到了很大的發(fā)展，那些優(yōu)美動(dòng)人的聲音指引了兒童在音樂(lè)的世界中徜徉，使他們得到了音樂(lè)美的熏陶和情感體驗(yàn)，為他們之后的專業(yè)發(fā)展和藝術(shù)美的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，童聲合唱作為現(xiàn)階段學(xué)校音樂(lè)教學(xué)和表演的一個(gè)藝術(shù)手段，越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的重視。本文對(duì)于童聲合唱訓(xùn)練不同方面問(wèn)題的探討可以提升童聲合唱訓(xùn)練的手段和方法，促進(jìn)合唱的教學(xué)效果，展示出童聲合唱的藝術(shù)魅力，促進(jìn)孩子們的音樂(lè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙浩然.楊鴻年童聲合唱與指揮理論研究[J].曲阜師范大學(xué)，2012.

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