淺談如何上好中職學(xué)生《圖形圖像處理（Photoshop）》課程

王靖文

摘 要：圖形圖像處理（Photoshop）在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)中是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。圖形圖像處理（Photoshop）課程的通過理實(shí)一體化教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合于課程任務(wù)中，使學(xué)生掌握Photoshop軟件的應(yīng)用，并能獨(dú)立完成圖形圖像處理。該文探討采用PhotoShop課程理實(shí)一體化教學(xué)，以學(xué)生職業(yè)能力提高為中心，利用信息化手段、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力與的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)美感與表達(dá)美的能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 圖形圖像處理（Photoshop） 教學(xué)方法 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（c）-0174-02

圖形圖像處理（Photoshop）是中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是主干課程。具有將攝影圖片、繪畫、圖形等現(xiàn)有的美術(shù)作品相結(jié)合，產(chǎn)生絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果的強(qiáng)大功能。中職學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，充分運(yùn)用Photoshop各項(xiàng)功能，為平面設(shè)計(jì)能力全面提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是我們平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。

1 目前圖形圖像處理（Photoshop）教學(xué)中存在的問題

圖形圖像處理（Photoshop）課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)的必修課程和核心課程。課程突出技能與技巧，尤為注重學(xué)生的實(shí)踐能力，但教學(xué)中還有不盡如人意之處。課程教學(xué)模式陳舊與教學(xué)方法單一，學(xué)生無法獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的作品，就業(yè)后暴露出實(shí)踐能力弱，不能滿足職業(yè)崗位需要，專業(yè)知識(shí)技能淺窄，職業(yè)成長空間有限。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求了解不夠，教學(xué)只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，輕視學(xué)習(xí)過程；重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)方式主要以接收方式為主，忽視學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式等促進(jìn)自身全面發(fā)展；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)后勁不夠。綜上所述，改革教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法尤為具現(xiàn)實(shí)意義。

2 理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在圖形圖像處理課程中，采用理實(shí)一體化教學(xué)。案例教學(xué)法，是Photoshop教學(xué)中常用也是行之有效的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析討論，制定工作計(jì)劃，實(shí)施工作并多方評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正參與到工作中。通過對(duì)案例的分析、實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的能力，以學(xué)生的實(shí)踐為主，教師的講課、指導(dǎo)為輔。在學(xué)習(xí)過程中，以案例為主線展開教學(xué)，從案例開始，然后分析探討，最終提出解決問題的方法和途徑。教學(xué)過程以學(xué)生為主導(dǎo)，教師進(jìn)行Photoshop教學(xué)案例設(shè)計(jì)時(shí)充分利用案例的典型性與實(shí)踐性，在工作實(shí)施過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生真真切切感受到學(xué)有所用，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)主動(dòng)思考、主動(dòng)工作的過程。

3 針對(duì)學(xué)生，分層次教學(xué)

中職學(xué)生生源參差不齊的現(xiàn)實(shí)，難以整齊劃一地完成某一目標(biāo)。我們在實(shí)際教學(xué)中可以采用分層次教學(xué)。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與接受能力，設(shè)計(jì)多層教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行“分層次教學(xué)、分階段達(dá)標(biāo)、多層次訓(xùn)練”教學(xué)模式，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生皆能學(xué)有所得。對(duì)中低層學(xué)生給予特別關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)接受能力強(qiáng)的學(xué)生以提醒或贊許，讓每位學(xué)生切實(shí)的參與到工作中，尊重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

4 改革考核方式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體

考核評(píng)價(jià)“以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力發(fā)展為核心，多元評(píng)價(jià)”。改變傳統(tǒng)的一張考卷定成績的考核方式，構(gòu)建了過程性和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容的多元化，加重教學(xué)過程考核權(quán)重，將學(xué)生職業(yè)能力提高，及學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展融入考核中業(yè)，綜合使用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的考核方法，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

5 延伸課堂，讓網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)資源

現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)格成為人們生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)上豐富的圖片素材、案例素材、視頻教程、交流論壇。教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如文本、圖像、聲音、視頻，可以滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用BBS、聊天室、Email等豐富網(wǎng)絡(luò)的資料，解決學(xué)習(xí)中的問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自主選擇，也可以同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成耗時(shí)量大，需協(xié)作完成的項(xiàng)目，避免了課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限，延伸拓展課堂。

6 參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中夯實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，在保證現(xiàn)在業(yè)務(wù)平穩(wěn)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上，拓展業(yè)務(wù)范圍，增加實(shí)習(xí)工位，實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)輪崗制，讓每位實(shí)訓(xùn)的學(xué)生有活兒干，能干活兒。圖形圖像處理是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，操作性較強(qiáng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間不僅要掌握該門課程，還要掌握實(shí)訓(xùn)基地常用平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)設(shè)備的操作使用，在工作中體驗(yàn)職業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

7 結(jié)語

圖形圖像處理（Photoshop）是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，是平面設(shè)計(jì)人員必須熟練掌握的一項(xiàng)工具，在這門課程的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)軟件的應(yīng)用，重要的是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)能力與基本素質(zhì)，以及在學(xué)習(xí)中不斷自我調(diào)整完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生能力與創(chuàng)新能力，因此在課堂教學(xué)中不斷探索新方法、開拓新思路，引入職業(yè)教育中提倡的做中學(xué)的理念，將學(xué)習(xí)的過程演化為工作的過程，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，并且培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，平面設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)求新創(chuàng)新的行業(yè)，要求平面設(shè)計(jì)人員永遠(yuǎn)不懈地出新求異，學(xué)好圖形圖像處理課程，不僅是學(xué)習(xí)一門知識(shí)，掌握一項(xiàng)技能，而是在學(xué)習(xí)中培訓(xùn)職業(yè)資質(zhì)，同時(shí)，這對(duì)職業(yè)教育改革也是一種新的嘗試。

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