老四的詩

⊙ 文/老 四

老四的詩

⊙ 文/老 四

老 四：山東省作家協(xié)會會員。作品散見于《人民文學(xué)》《詩刊》《詩選刊》《星星》《北京文學(xué)》《山東文學(xué)》等刊。出版有長篇小說《后大學(xué)時代》。曾獲2014“紫金·人民文學(xué)之星”詩歌佳作獎。

眾生

一條街道連著另一條街道

人群在身后聚攏

偶爾為了赴神 的約會

我從樓上下來

把街道當(dāng)作取經(jīng)的砝碼

那么多聚會需要我，在人間

我是神的化身

跳上一輛開往閻羅殿的公交車

用一生去實現(xiàn)一個凡人的夢想

這是水泥森林里一只幼小的螞蟻

對夜晚的吶喊

在夜里，他會想起白天

那些急于趕路的人

那些喪失了生育能力的人

那些天空的統(tǒng)治者

他們也會以善良的面孔

在大街上搖擺

像正人君子一樣，像神一樣

走著走著就哭了起來

立足之地·貢院墻根街

往東十里，是我的小窩，那個老式小區(qū)

剛被水淹過。汽車和空氣一起

泡在水里，我栽的一棵無花果也愛上了游泳

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程是已項目、實例為主線的教學(xué)方式，基本理論知識的講解學(xué)習(xí)均以視頻、課件的形式通過線下學(xué)習(xí)獲得，每個基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)均圍繞項目、實例需求來組織開展，課堂上以小組討論、答疑解惑解決實際的工程問題或是根據(jù)課前的理論知識測試反饋，有針對性的講解相關(guān)知識點。如圖2所示，無線傳感器課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究主要由課前視頻、課堂教學(xué)組織和綜合評價三個方面構(gòu)成。

往南，有山，還有佛

一千座佛像立在山中

隨便爬一座荒山，那些貼在崖壁上的佛

會跑出來撫慰我的寂寞和憂傷

往北五里，是一條被稱為母親的大河

此地是她的晚年，已被不孝的兒女拋棄

往西，就超出了我的勢力范圍

那里有一座火車站

還有老商埠，八十多年前的日本人

很少往南，很少往北，幾乎不去西邊

每天從東邊經(jīng)過一座教堂，一池湖水

經(jīng)過這座城市的一半往事，到這里謀生

到此為止——我的命運也到此為止

有一天我出現(xiàn)在西邊，那是我

無法容忍這座城市的暴戾，火車帶我去遠(yuǎn)方

但不管多遠(yuǎn)，最終我還會灰溜溜地回來

一種致敬

我注定窮困

即使十年后擁有萬貫家產(chǎn)

而我的命運

注定被綁在一條狹窄的小道上

那天我愛上角馬

塞倫蓋蒂草原卻已干枯

我又愛上美洲豹

雨林跟著草原一起萎靡不振

我注定忘掉自己

又想起來——

我的耳朵變成一只鸚鵡

鼻子則長成梅花鹿

最小的那粒牙齒

長成了一束象牙

被獵手放進(jìn)絞肉機

那年我失業(yè)，十個老板將我開除

接著又在宋朝找到工作

負(fù)責(zé)抄寫蘇學(xué)士的文書

有一次我跟著一個藏族姑娘

去往她的故鄉(xiāng)

然后無功而返

我尾隨降落的姿勢

向一架飛機探尋來世

可是，這些年我還是做了許多工作

種地、讀書、書記員、賬房、先鋒官

從一株空心菜到一份報紙

從山區(qū)到平原

用去了十年的時光和空間

我注定貧窮，身無分文，除了一個母親

再也沒有別的母親

除了射向天空的眼神

再也沒有飛翔的可能

命運以及憂傷

再次陷入憂傷，此刻

火車從中原向東一路挺進(jìn)

那些塵封的時光，被風(fēng)吹走的往事

又一次沖進(jìn)我的大腦

一列開往命運終點的火車

十個小時的囚禁，適合思考

過去的那些符號在車窗外一閃而過

符號的統(tǒng)治者，我的父親

已經(jīng)老了；他曾見證我的過去

又釋放我的未來，作為一個證人

他偶爾撒謊，制造一些

與命運作對的勇氣。兩個節(jié)氣

在火車上悄悄轉(zhuǎn)換，十個小時

我度過了整個冬天

那些城市和鄉(xiāng)村，一模一樣的

縣城和集市，隨著我的回憶

逐漸靠近現(xiàn)實：洛陽、偃師、鞏義

鄭州、蘭考、民權(quán)、商丘、碭山

徐州、兗州、泰安、濟南

分別代表了我的三十年中的某一個節(jié)點

終點是濟南，我久居的城市

命運經(jīng)常在這座城里發(fā)出嘶喊

后來我有了兒子，今夜無邊無際的憂傷

在兒子那里停頓片刻

給我一些沉重的樂趣

然后，又肆無忌憚地

向火車前進(jìn)的方向撒歡而去