豐子愷 “畫(huà)”教科書(shū)

俞曉群

“編研一體，學(xué)術(shù)立社”是人民教育出版社一直堅(jiān)守的信念。30多年以來(lái)，人教社課程教材研究所已承擔(dān)28項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，取得了豐碩的研究成果。近年，為了廓清百年教科書(shū)發(fā)展之軌跡，探尋近代以來(lái)我國(guó)中小學(xué)課程、教材演變之規(guī)律，人教社將自身收藏的清末以來(lái)的數(shù)萬(wàn)冊(cè)中小學(xué)教科書(shū)數(shù)字化，建立“中國(guó)百年中小學(xué)教科書(shū)全文圖像庫(kù)”，并于2012年獲準(zhǔn)立項(xiàng)了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大基金項(xiàng)目“中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”。自2014年2月始，《出版人》雜志陸續(xù)刊錄課題組的研究成果，呈現(xiàn)那些歲月里的老教材和課題組的研究發(fā)現(xiàn)，供業(yè)內(nèi)讀者閱讀、參考。

豐子愷曾經(jīng)說(shuō)，他的心始終被四件事情占據(jù)著：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。因此他的創(chuàng)作充滿(mǎn)了童真、童趣與深深的愛(ài)意?？偲湟簧S富的作品，有一個(gè)門(mén)類(lèi)與兒童最為親近，那就是他為中小學(xué)繪制的教科書(shū)。說(shuō)是“繪制教科書(shū)”，此語(yǔ)毫不夸張。雖然那些教科書(shū)有葉圣陶、林語(yǔ)堂等名家撰文，但從封面到內(nèi)頁(yè)，看到那一幅幅美妙的構(gòu)圖與設(shè)計(jì)，尤其是幼童課本中那些整頁(yè)的版面設(shè)計(jì)，你一定會(huì)覺(jué)得，“文圖互映，錦上添花”一類(lèi)的贊揚(yáng)都不夠準(zhǔn)確了，豐子愷精心構(gòu)思的頁(yè)面圖案和插圖，實(shí)在稱(chēng)得上是藝術(shù)的再創(chuàng)作，為學(xué)生們提供了全新的閱讀感受。在大家熟知的子愷漫畫(huà)之外，還隱沒(méi)著子愷繪制的教科書(shū)。

子愷畫(huà)封面

2005年，上?？茖W(xué)文獻(xiàn)出版社推出“上海圖書(shū)館館藏拂塵·老課本”，一共收取三套民國(guó)時(shí)期的老課本，有《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》《世界書(shū)局國(guó)語(yǔ)讀本》，以及由葉圣陶和豐子愷共同創(chuàng)作的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。到了2009年，民國(guó)熱再度興起，各家出版社一哄而上，紛紛出版“民國(guó)老課本”，其中最為暢銷(xiāo)的老課本，當(dāng)屬開(kāi)明書(shū)局的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。究其原因，當(dāng)然是葉圣陶的文字和豐子愷的插畫(huà)在起作用。豐子愷的畫(huà)作獨(dú)樹(shù)一幟，歷久常新，將近一百年來(lái)，從未淡出過(guò)我們的視野。

在教科書(shū)裝幀設(shè)計(jì)方面，豐子愷為我們留下了哪些令人難忘的作品？

先說(shuō)豐子愷設(shè)計(jì)的教科書(shū)封面，據(jù)吳浩然統(tǒng)計(jì)，我們今天能夠看到的封面圖樣有：《開(kāi)明英文讀本》（三冊(cè)）、《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》（小學(xué)初級(jí)八冊(cè)，高級(jí)四冊(cè)）、《開(kāi)明幼童課本》（四冊(cè)）、《新時(shí)代常識(shí)教科書(shū)》《開(kāi)明活頁(yè)文選總目》《幼稚園讀本》《中等學(xué)校音樂(lè)教本》《民國(guó)學(xué)校教師手冊(cè)》《幼童唱游》和《開(kāi)明圖畫(huà)講義》等，這里的許多課本都是套書(shū)，少則幾本，多則十幾本。當(dāng)然，如果將一些課外讀物或曰準(zhǔn)課本統(tǒng)計(jì)出來(lái)，比如《音樂(lè)的常識(shí)》《藝用解剖學(xué)》《兒童模范書(shū)信》《中學(xué)生》和《兒童教育》等，豐子愷繪制教育類(lèi)圖書(shū)的封面就更多了?？傮w而言，豐子愷此類(lèi)封面設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是封面上的圖案，尤其是人物，都有鮮明的“子愷漫畫(huà)”的基本特征，讓人一眼就能夠認(rèn)出，它出自誰(shuí)的手筆。二是豐子愷為教科書(shū)設(shè)計(jì)封面，最喜歡使用三個(gè)元素：初升的太陽(yáng)，讀書(shū)的孩子或天使，還有繁茂的樹(shù)木或幼小的秧苗。

內(nèi)外形象整體設(shè)計(jì)

有些教科書(shū)，豐子愷不但為之設(shè)計(jì)封面，還進(jìn)行了整體裝幀設(shè)計(jì)，將內(nèi)文的版式和插圖等一并設(shè)計(jì)出來(lái)。相對(duì)而言，豐子愷的這一部分設(shè)計(jì)內(nèi)容更豐富，更有藝術(shù)價(jià)值。經(jīng)過(guò)整理發(fā)現(xiàn)，豐子愷曾經(jīng)為六套教科書(shū)做過(guò)裝幀設(shè)計(jì)：

《開(kāi)明英文讀本》（三冊(cè)，林語(yǔ)堂編著，豐子愷繪圖，開(kāi)明書(shū)店1928年初版）。這套書(shū)共三冊(cè)，是民國(guó)時(shí)期極為暢銷(xiāo)的一套英文教材，1928年初版上市，暢銷(xiāo)二十幾年，與《開(kāi)明活頁(yè)文選》和《開(kāi)明算學(xué)教本》并稱(chēng)“開(kāi)明三大教材”。這套書(shū)的封面設(shè)計(jì)極有特色，三冊(cè)圖案不同，第一冊(cè)封面，畫(huà)的是一本翻開(kāi)的書(shū)，上面是放著光芒的太陽(yáng)，下面是兩對(duì)孩子坐在地上讀書(shū)；第二冊(cè)封面與第一冊(cè)基本相同，只是將整個(gè)圖案挪到書(shū)脊一側(cè)；第三冊(cè)封面與第一冊(cè)比較，主體沒(méi)有變化，只是下面的兩個(gè)孩子，化成了一對(duì)長(zhǎng)著翅膀的天使。

再者作為英文讀本，林語(yǔ)堂選取許多名篇放入書(shū)中，如《論語(yǔ)》《史記》《安徒生童話》和《希臘神話》等。豐子愷為三冊(cè)書(shū)畫(huà)了大量插圖，其中有些是簡(jiǎn)單的說(shuō)明圖，還有一些是隨文系列繪畫(huà)，比如《賣(mài)火柴的小女孩》，豐子愷一共畫(huà)了五幅插畫(huà)，串聯(lián)起來(lái)看，幾乎是不用看文字，就能讀懂的一組故事畫(huà)。這些畫(huà)與他通常的作品比較，其藝術(shù)性、精致感以及靈動(dòng)感，均有過(guò)之而無(wú)不及。尤其是他的畫(huà)中還融入了西方文化的風(fēng)格，因此又與他尋常的作品有所不同。2014年，海豚出版社重印了這套讀本。

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》（小學(xué)初級(jí)八冊(cè)，高級(jí)四冊(cè)，葉紹鈞編撰，豐子愷繪圖，開(kāi)明書(shū)店1934年初版）。這套書(shū)極有名氣，直到現(xiàn)在還在出版。它之所以能夠成為一套“教科書(shū)經(jīng)典”，一方面是葉圣陶的文字，另一方面是豐子愷的插畫(huà)，兩者交相輝映，相得益彰。這套書(shū)出版之初，書(shū)上說(shuō)明中即寫(xiě)道：“本書(shū)圖畫(huà)與文字為有機(jī)的配合；圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感。”當(dāng)時(shí)這套書(shū)被稱(chēng)為開(kāi)明書(shū)店的“吃飯書(shū)”之一，為出版社掙了大錢(qián)。究其暢銷(xiāo)原因，重要一點(diǎn)，還是文圖并茂，一反當(dāng)時(shí)課本的簡(jiǎn)單、枯燥、沉悶風(fēng)格。豐子愷的插畫(huà)生動(dòng)、樸實(shí)，深受孩子喜愛(ài)。比如第四冊(cè)中課文《蝸牛看花》《龜和兔子賽跑》和《猜謎》等，都是圖文并茂的故事畫(huà)。

另外，這套書(shū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，類(lèi)似于商務(wù)印書(shū)館20世紀(jì)30年代的《兒童文學(xué)讀本》八冊(cè)，都是中國(guó)早期繪本的基本雛形。尤其是低年級(jí)部分，滿(mǎn)篇都是圖畫(huà)，圖中附有文字。比如第一冊(cè)有一段課文寫(xiě)道：“窗子外，月亮圓。像個(gè)球，像個(gè)盤(pán)。像個(gè)球，我來(lái)玩。像個(gè)盤(pán)，我來(lái)端。”葉圣陶的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，道理簡(jiǎn)潔明白。再加上豐子愷配上畫(huà)面：兩個(gè)孩子望著窗外屋檐下的月亮，一只小貓站在窗臺(tái)上，看上去實(shí)在讓人喜歡。

這套教科書(shū)的封面設(shè)計(jì)，也出自豐子愷的手筆。整套書(shū)封面用相同的圖樣，即在書(shū)脊一側(cè)，一棵參天大樹(shù)直頂封面上端，枝繁葉茂，占滿(mǎn)整個(gè)天空，樹(shù)上還結(jié)滿(mǎn)了果子。

《幼童國(guó)語(yǔ)讀本》（四冊(cè)，葉圣陶編纂，豐子愷繪圖，開(kāi)明書(shū)店出版）。這套書(shū)也是開(kāi)明書(shū)店教科書(shū)中的一套，實(shí)際上與上述《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》小學(xué)初級(jí)八冊(cè)中的前四冊(cè)相同。這套教科書(shū)封面設(shè)計(jì)極為簡(jiǎn)單，只有線條圖案，沒(méi)有人物形象。

《普益國(guó)語(yǔ)課本》（八冊(cè)，葉紹鈞編纂，豐子愷繪圖，成都普益圖書(shū)公司，1943年出版）。這套課本的風(fēng)格，與開(kāi)明書(shū)店教科書(shū)大同小異，但故事更連續(xù)，內(nèi)容更豐富。許多故事都由幾頁(yè)文字和幾幅插圖構(gòu)成，很像今天的連環(huán)畫(huà)，既有故事畫(huà)，又有問(wèn)題解答，許多冊(cè)畫(huà)面，也是圖中文字。舉一個(gè)例子：第二冊(cè)第一個(gè)單元，由四個(gè)故事構(gòu)成：一、母雞不見(jiàn)了；二、真有了一個(gè)蛋；三、母雞孵著蛋；四、小雞真稀奇；后面還有“練習(xí)一”。一共用了五個(gè)頁(yè)碼，其中四頁(yè)上，有豐子愷的插圖，并且故事情節(jié)有一定的連續(xù)性。另外在版權(quán)頁(yè)上，有“本書(shū)編輯要旨”，關(guān)于插圖的說(shuō)明，與《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》完全相同，但內(nèi)容編排、體例等，卻不盡相同。

《初中英語(yǔ)教本》（王國(guó)華編著，豐子愷繪圖，開(kāi)明書(shū)店1941年2月初版）。該書(shū)未見(jiàn)資料。《中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)》（王維賢編著，豐子愷繪圖，萬(wàn)葉書(shū)店1947至1949年出校樣）。該書(shū)最終未出版。

西風(fēng)濃郁&童趣盎然

總結(jié)上述項(xiàng)目，豐子愷為教科書(shū)做裝幀設(shè)計(jì)，大約只有以上六套書(shū)。它們可以分英文教科書(shū)與國(guó)語(yǔ)教科書(shū)兩類(lèi)，這兩類(lèi)的創(chuàng)作風(fēng)格有明顯不同。

首先說(shuō)英文教科書(shū)，豐子愷繪制了許多說(shuō)明圖，尤其在《開(kāi)明英文讀本》中，用于說(shuō)明的插圖占了很高的比重，比如手、筆、書(shū)、雞、鴉、鵝等說(shuō)明圖。其中課文中的故事畫(huà)，其筆法當(dāng)然一以貫之，簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，但其中西方元素極多，包括西方人的形象、歷史、文化、環(huán)境、建筑等。最有名的一幅畫(huà)是《天使》，讓許多人贊不絕口。此類(lèi)情況，我們也可以在《格林姆童話全集》（巴金的文化生活社出版，豐華瞻譯，豐子愷插畫(huà)）中見(jiàn)到，其中豐子愷畫(huà)了352幅插圖，處處西風(fēng)濃郁，卻依然不失本色。

其次說(shuō)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》，因?yàn)槭怯淄托W(xué)生課本，所以均以整版繪畫(huà)，許多圖中加入手寫(xiě)的文字，名家手筆，當(dāng)然好看；畫(huà)面的構(gòu)圖也很難得，這樣的名家設(shè)計(jì)，現(xiàn)在上哪里去找呢？其實(shí)在那個(gè)時(shí)代，最高水平的繪本是商務(wù)印書(shū)館的童書(shū)，比如《幼童文庫(kù)》二百冊(cè)，還有《兒童文學(xué)讀本》八冊(cè)，畫(huà)得好，印得也好。說(shuō)實(shí)話，豐子愷在開(kāi)明教科書(shū)中的插畫(huà)，在印刷質(zhì)量上，趕不上商務(wù)印書(shū)館的水平，但豐子愷的畫(huà)風(fēng)卻個(gè)性鮮明，童趣盎然，一眼看去，讓人經(jīng)久不忘。這也使豐子愷參與出版的教科書(shū)，在當(dāng)時(shí)能夠持續(xù)暢銷(xiāo)，獨(dú)具特色；直到今天，人們翻印老課本，還是豐子愷繪畫(huà)的教科書(shū)最好賣(mài)。

最后說(shuō)豐子愷的教科書(shū)插圖，與他的其他漫畫(huà)作品比較，還是有許多不同。就其畫(huà)風(fēng)而言，有些作品很像一組組小連環(huán)畫(huà)。我們?cè)谡沓霭妗睹駠?guó)經(jīng)典故事畫(huà)》時(shí)發(fā)現(xiàn)，在民國(guó)時(shí)期的一些兒童雜志中，豐子愷也畫(huà)過(guò)許多類(lèi)似的“故事畫(huà)”，其中有四幅到十幾幅不等，它們與上述教科書(shū)中的插畫(huà)非常相像。另外，由于插畫(huà)是結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容繪制的，當(dāng)然與豐子愷邊創(chuàng)作邊繪畫(huà)的畫(huà)風(fēng)不同，那些畫(huà)是原創(chuàng)，自成一家；為教科書(shū)、雜志繪圖時(shí)，豐子愷要考慮別人文章的內(nèi)容風(fēng)格，就會(huì)產(chǎn)生不同畫(huà)風(fēng)?？傮w而言，葉圣陶的文字風(fēng)格與豐子愷的繪畫(huà)堪稱(chēng)絕配，因此組合起來(lái)，很能表達(dá)彼此的意境。