中職藥劑專業(yè)藥品營銷方向課程設(shè)置的思考

賈貴蘭

（西寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，青海西寧810000）

中職藥劑專業(yè)藥品營銷方向課程設(shè)置的思考

賈貴蘭

（西寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，青海西寧810000）

隨著醫(yī)療改革深入及人們自我保健意識增強(qiáng)，社會藥房數(shù)量空前增長，中職藥劑專業(yè)藥品營銷方向也在持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。因此，我校在與醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的過程中，根椐工作崗位職業(yè)能力要求，探討構(gòu)建適合藥品營銷方向發(fā)展的課程體系，確定與就業(yè)崗位相適應(yīng)的課程內(nèi)容，以求在專業(yè)和課程建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面獲得更好的發(fā)展。

中職藥劑專業(yè)；藥品營銷；課程設(shè)置

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平與國民文化素質(zhì)的提高，加上醫(yī)療改革不斷深入，人們自我保健意識逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)為大病上醫(yī)院、小病到藥店、沒病多保健。人們的用藥方式由處方用藥逐步轉(zhuǎn)向處方藥自行購買方式。因此，社會藥房數(shù)量劇增，規(guī)模擴(kuò)大，得到了空前發(fā)展，因藥品營銷服務(wù)人才供不應(yīng)求，中職藥劑專業(yè)藥品營銷方向人才培養(yǎng)應(yīng)運(yùn)而生。然而，藥劑專業(yè)藥品營銷方向培養(yǎng)的人才是否真正能滿足工作崗位需求？學(xué)校課程設(shè)置是否與實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)？這些都是值得中職藥劑專業(yè)教師深思的問題。筆者通過對藥劑專業(yè)藥品營銷方向畢業(yè)生就業(yè)、工作情況、就業(yè)單位對員工的要求等方面進(jìn)行調(diào)查，談?wù)勛约簩υ搶I(yè)教學(xué)重點(diǎn)和課程設(shè)置的認(rèn)識，以求相互交流，共同促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)用得上、留得住的實(shí)用型藥品營銷人才。

1　中職藥劑專業(yè)藥品營銷方向課程現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)置與生源素質(zhì)差距較大

近幾年，各職業(yè)院校招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，生源素質(zhì)下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，這使他們難以理解藥劑專業(yè)學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)課程（如藥物化學(xué)，無機(jī)、有機(jī)化學(xué)，藥物分析化學(xué)等）知識。課程設(shè)置與學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)間的差距，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給教師教學(xué)帶來一定困難。

1.2課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容脫離培養(yǎng)方向

在藥劑專業(yè)藥品營銷方向課程設(shè)置中，藥理學(xué)、疾病概要、藥劑學(xué)、藥品經(jīng)營管理、藥事管理學(xué)對藥品營銷工作幫助較大，也是較重要的課程。學(xué)生認(rèn)為化學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)課程對自身幫助不大；而藥品營銷中學(xué)生的德育、心理學(xué)基礎(chǔ)與人際溝通、頂崗實(shí)習(xí)、營銷技巧等知識匱乏，工作表現(xiàn)較為被動。中職藥劑專業(yè)教學(xué)大綱將化學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)列為必須學(xué)習(xí)的課程，而中職生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)以上課程存在困難，直接影響知識結(jié)構(gòu)建立和藥品營銷能力培養(yǎng)。因此筆者認(rèn)為，藥劑專業(yè)藥品營銷方向課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離培養(yǎng)方向。

2　堅(jiān)持學(xué)以致用，深入開展課程改革

2.1改革課程設(shè)置

如圖1所示，學(xué)生畢業(yè)后主要在醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)及社會藥房從事藥品營銷工作，但我校藥劑專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)的人數(shù)比例僅為44%，理論基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，滿足不了崗位能力需求；只有36%的學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)。學(xué)生專業(yè)面較窄，適應(yīng)社會能力較差。

圖1　用人單位對藥劑專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)

為此，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)藥劑專業(yè)藥品營銷方向崗位能力培養(yǎng)，就針對市場營銷對課程體系進(jìn)行修改和調(diào)整，重視理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)生必須掌握醫(yī)藥基礎(chǔ)［1］、疾病學(xué)基礎(chǔ)、藥劑學(xué)專業(yè)、藥品管理法規(guī)等課程；同時要加強(qiáng)技能訓(xùn)練課程，如藥品市場知識、藥品營銷技巧、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等；要重視人文素質(zhì)培養(yǎng)，重視德育、心理學(xué)基礎(chǔ)與人際溝通、頂崗實(shí)習(xí)等課程；適當(dāng)開設(shè)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析等醫(yī)藥基礎(chǔ)課，重點(diǎn)強(qiáng)化疾病基礎(chǔ)和藥劑學(xué)專業(yè)知識，刪減或補(bǔ)充相關(guān)課程。調(diào)整各科教學(xué)課時數(shù)和教學(xué)順序，以優(yōu)化課程體系和課程設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)踐并重，著重理論、強(qiáng)化技能，與崗位實(shí)現(xiàn)零距離培養(yǎng)。

2.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育側(cè)重培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才［2］。在藥品營銷專業(yè)中，以典型藥品作為切入點(diǎn)，以加工過程作為主線，以銷售流通作為方向，實(shí)現(xiàn)“技能分項(xiàng)培養(yǎng)，綜合能力集成”的人才培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，在掌握藥劑專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能的基礎(chǔ)上，突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的熟練應(yīng)用，幫助其更快、更好地適應(yīng)崗位工作，這樣才能培養(yǎng)出藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療單位所需的實(shí)用型人才。

3　強(qiáng)化師資隊(duì)伍職業(yè)教育

要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)多出人才、快出人才，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)。通過組織教師參加相關(guān)崗位資格考試、下企業(yè)參與頂崗實(shí)踐等多種方式，使其熟悉藥店經(jīng)營一線崗位所需要掌握的知識和技能，了解藥店運(yùn)作機(jī)制和經(jīng)營管理的具體環(huán)節(jié)，力求探究出職業(yè)需要的、具有一定前瞻性的知識和技能，并將這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，幫助他們提高職業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力。

課程設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的具體化，各門課程的教學(xué)大綱又體現(xiàn)其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，所以在職業(yè)教育中應(yīng)準(zhǔn)確把握專業(yè)定位，不能不切實(shí)際地拔高其培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持理論教學(xué)以必需、夠用為度，以為能力培養(yǎng)服務(wù)為原則，而不能僅憑讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識的美好愿望來盲目增加課程內(nèi)容。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)我校學(xué)情來設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)及課程，在制訂教學(xué)計(jì)劃時，要走出校門，到企業(yè)調(diào)研，邀請企業(yè)與有關(guān)專家及學(xué)者共同研討，使教學(xué)計(jì)劃更符合當(dāng)前藥品市場人才培養(yǎng)需要，力爭培養(yǎng)更多實(shí)用型藥品營銷專業(yè)人才。

［1］邵張慶．藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008．

［2］徐吟瓊．淺談目前就業(yè)形勢下的職業(yè)教育培養(yǎng)重點(diǎn)［J］.電腦知識與技術(shù)，2010（21）：5859-5860.

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1671-1246（2015）23-0137-02