基于以人為本理念下的高校思政教育

摘要：以人為本理念作為高校思想政治教育工作的原則，不單單是創(chuàng)新高校思想政治的理念與教學(xué)模式，同時也是對馬克思主義中國化的成功進行發(fā)揚與宣傳?；谝匀藶楸纠砟钕碌母咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髋c馬克思主義中關(guān)于人的需求發(fā)展理論是一致的。因此，在高校思想政治教育過程中，應(yīng)該切實做到以人為本，全面為學(xué)生的發(fā)展考慮。文章主要就基于以人為本理念下的高校思政教育工作進行探析。

關(guān)鍵詞：以人為本 思想政治教育 高校教育

雖然以人為本理念在我國高校思想政治教育工作中已經(jīng)在持續(xù)地落實并且開展中，然而在實際工作過程中依然存在著些許問題難以解決，例如，在高校思政教育過程中學(xué)生的主體地位與個性化差異十分容易被忽視，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方式依然是灌輸式教學(xué)，開展教學(xué)工作時沒有全面兼顧到學(xué)生的層次性差異。在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面還需要加強對學(xué)生的心理與安全意識教育。

一、基于以人為本理念下的高校思政教育原則

（一）堅持以學(xué)生為主體

高校思想政治教育的對象是當(dāng)代大學(xué)生，因此，想要獲得良好的教學(xué)效果就應(yīng)該明確大學(xué)生在高校思想政治教育中的絕對地位。并且將此作為開展教育工作的核心，來實施相關(guān)的教學(xué)活動。只有完全意識到學(xué)生在高校思想政治教育中的地位，才能夠從本質(zhì)上滿足大學(xué)生的實際需求。

（二）“三貼近”原則

所謂“三貼近”原則，就是貼近學(xué)生、貼近生活以及貼近實際。這是高校思想政治教育開展的綜合和要求。貼近學(xué)生，其主要內(nèi)容就是教師要全方位掌握目前我國高校教育的環(huán)境與形式，了解大學(xué)生的特征，關(guān)心大學(xué)生，知道學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中可能會或已經(jīng)遇到的困難，并且積極幫助學(xué)生。貼近生活，即在開展高校思想政治教育中，要從實際生活的角度出發(fā)，掌握當(dāng)代大學(xué)生的特點，并且結(jié)合社會環(huán)境的變化，站在學(xué)生的角度理解困難，采取有效措施。貼近實際，即高校思想政治教育要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，幫助學(xué)生解決實際問題，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，大學(xué)生必須面臨的就業(yè)、創(chuàng)新、購房等問題，都是高校思想政治教育所必須關(guān)注并且解決的問題。

（三）分層次教育原則

分層次教育原則就是高校思想政治教育應(yīng)該正確對待每個學(xué)生的不同情況，根據(jù)學(xué)生的實際水平來開展教育工作。分層次教育中的層次是相對的，是需要根據(jù)學(xué)生的不同特征來進行劃分。每個學(xué)生的成長環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境都是不同的。因此，在進行高校思想政治教育時，要秉持分層次教育原則，根據(jù)學(xué)生的差異化，不同層次的學(xué)生實施不同的教育方式，進一步提升教學(xué)有效性與教學(xué)質(zhì)量。

二、基于以人為本理念下高校思政教育途徑

（一）基于以人為本理念，明確高校思想政治教育目標(biāo)

在以人為本理念下高校思想政治教育工作需要根據(jù)大學(xué)生的實際需求來設(shè)定教育目標(biāo)。對于大學(xué)生來說，只有當(dāng)擁有了健康、和諧的人格的時候才能夠擁有樂觀、積極的心態(tài)來看待社會與周圍環(huán)境。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的平臺，在高校思想政治教育工作中應(yīng)該注重對學(xué)生健康、和諧的培養(yǎng)，融入人文精神關(guān)懷，讓學(xué)生能夠以正常的心理發(fā)展。高校思想政治教育工作應(yīng)該充分意識到每個學(xué)生都擁有自身獨特的個性，因材施教是最為科學(xué)的教育方式，將學(xué)生培養(yǎng)為獨立、自主的綜合型人才，形成獨特的創(chuàng)造性思維與獨立意識能力。

（二）基于以人為本理念，創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育工作應(yīng)該在以人為本的原則時進行創(chuàng)新教育內(nèi)容。緊跟當(dāng)前社會的實時與環(huán)境，以高尚的精神和道德榜樣來引導(dǎo)大學(xué)生。在新課程改革的背景下，高校思想政治教育要兼顧社會主義市場經(jīng)濟的動態(tài)變化，向?qū)W生傳遞社會生活方式、社會組織形式、就業(yè)方式的多元化，讓學(xué)生能夠認(rèn)清社會環(huán)境中的主要矛盾。高校思想政治教育要就社會中的深刻矛盾與新型生存方式傳遞給學(xué)生，實時更新教育內(nèi)容。同時，由于每個大學(xué)生的家庭生活背景、所處環(huán)境等均有所差異，每個大學(xué)生的思想活動與實際需求也并不相同。因此，在開展高校思想政治教育時，要將學(xué)生進行細(xì)致的層次分別，認(rèn)真仔細(xì)地進行引導(dǎo)，實施分層次的思想政治教育。

（三）基于以人為本理念，改革高校思想政治教育方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師都是將學(xué)生看做一個整體，在教學(xué)過程中只是統(tǒng)一地進行教學(xué)，完全忽視了學(xué)生的個性化特征。但是實際上每個學(xué)生的社會經(jīng)歷與性格都是不同的，其思想心理與觀念想法也存在差異。因此在以人為本的高校思想政治教育工作中需要改革教育方式，將簡單的整體教育與個性化教育相結(jié)合。讓學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識社會環(huán)境與社會行為。改革高校思想政治教育教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀與人生觀，讓學(xué)生能在今后的就業(yè)工作中可以以客觀的角度來分析問題、解決問題，獲得更加良好的成長。

在以人為本的理念指導(dǎo)下高校思想政治教育可以真正落到實處，可以真正給學(xué)生提供有用的幫助。從學(xué)生的實際需求出發(fā)，從社會生活出發(fā)，在培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容與教學(xué)方式上均有所改變?；谝匀藶楸纠砟钕碌母咝Ｋ枷胝谓逃蔷o跟時代變化的明顯特征。對于學(xué)生來說，只有真正滿足學(xué)生的需求的教育才是以人為本的，才能夠使得高校學(xué)生的發(fā)展實現(xiàn)可持續(xù)性，進而讓高校給國家輸送更多有用的人才。

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作者簡介：

王艷麗（1984— ），女，內(nèi)蒙古赤峰市;碩士研究生，赤峰學(xué)院黨委宣傳部，助理研究員，研究方向：思政。

（責(zé)編 金 東）