小學美術(shù)如何實施興趣教學

吳曉斐

從心理學范疇上來說，如果教師能讓學生對自己所教的學科感興趣，想在自己所教的這門學科里有所創(chuàng)造，那樣教師的教學就離成功不遠了。在小學美術(shù)教學中實施興趣教學，不僅與學生的心理特征與生理特點相符，還與美術(shù)學習的特點相符。教師要結(jié)合美術(shù)獨有的藝術(shù)特性，采取一些有效的方法和手段，采取多種方法來激發(fā)學生的興趣，讓學生逐漸愛上美術(shù)，愛上美術(shù)學習。

一、采取有效手段，創(chuàng)設(shè)教學情境

創(chuàng)設(shè)教學情境的目的是讓學生在與所學內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境中激發(fā)心理需求，以環(huán)境觸發(fā)學生的情感，使學生產(chǎn)生與情境相符的感情共鳴。這樣做的目的是讓學生更加輕松地理解所學知識，加深對理論知識的理解，進而達到鞏固所學知識的目的。在教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)，情境的創(chuàng)設(shè)能夠很輕松地激發(fā)學生的學習興趣。小學生的好奇心非常強，也樂于探索，一點輕微的刺激就會讓他們非常興奮。只要教師能夠抓住學生的興奮點，再借助一些相關(guān)的手段，就能夠有效地調(diào)動學生的積極主動性，開發(fā)學生的智力，讓美術(shù)教學的質(zhì)量得到更大的提高，為學生獲得更加全面的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.利用多媒體輔助教學。多媒體輔助教學不僅能夠讓教學的手段更豐富，還能使教學的手段與水平得到拓展與提高。多媒體具有直觀的特點，符合小學生以形象思維為主的思維方式，將抽象的美術(shù)知識變得具體化、形象化、感性化，學生理解起來更加容易和簡單了。在減輕學生的心理壓力方面，多媒體也有很大優(yōu)勢。如果學生的繪畫基礎(chǔ)較為薄弱，教師可以利用多媒體來開闊學生的視野，促使學生的形象思維更加活躍，這種豐富的視覺刺激和形象感知，能夠讓學生獲得更多的學習動力，激發(fā)他們創(chuàng)造的興趣。學生的思維受到了有效的啟迪，他們就會學得很輕松，也會在此基礎(chǔ)上進行一定的創(chuàng)造，教師的教學工作也會變得更加輕松。

2.在生活中綻放美術(shù)的魅力。美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)甚為寬廣，將生活的氣息融入美術(shù)教學中，能夠引起學生的共鳴，使學生對美術(shù)學習產(chǎn)生更多的感觸與感想，促進美術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新的嘗試。生活就宛如一幅美術(shù)畫卷，美術(shù)由生活中產(chǎn)生，在生活中進行，并且，美術(shù)最終仍然要回歸到生活中去。在生活中，有著各種各樣的取之不盡用之不竭的創(chuàng)作之源，教師可以引導(dǎo)學生利用圖畫日記的形式將其記錄下來，并多加觀察，體驗生活之美，感受生活與美術(shù)結(jié)合到一起的魅力。

有人曾說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。因此，教師要把握住小學生的審美萌芽期，引導(dǎo)學生在發(fā)現(xiàn)美的過程中提高他們對生活中的事物的感知能力，鼓勵他們將自己發(fā)現(xiàn)的美表現(xiàn)出來，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在美術(shù)課上，筆者喜歡帶學生出去走走，讓他們看看家鄉(xiāng)潺潺的河流，巍峨的青山，雄偉的建筑，五顏六色的花朵……那一草一木都會讓學生感受大自然的偉大與秀美，將美麗的景色記錄下來的想法就會自然而然地在學生的頭腦中產(chǎn)生。

二、教師的教學語言要豐富且感人

師生之間的溝通是通過語言實現(xiàn)的，如果教師的教學語言不恰當、合適，就會為教學帶來很大的阻礙。教師的教學語言要精煉且嚴謹，不能像蛙聲和蟬鳴一樣使學生厭煩，要如啼曉的雄雞一般，只用寥寥幾句就能表達深刻的含義，引起學生的注意與思考。教師要以簡介明了的語言為學生點出要學的內(nèi)容，切不可用冗長的語言進行陳述，那樣很容易使學生感覺厭煩，喪失學習的興趣與動力。

教師的教育語言要將自身對于學生的感情融入其中，為教學注入新鮮的感受和生命的活力。首先，教師的語言要生動有趣，具備豐富的內(nèi)涵，要以激發(fā)學生的興奮點為最終目標，達到吸引學生注意力的目的，收到以語言傳遞情感，以情感打動學生的效果。其次，教師的語言要親切、柔和，讓學生感受到教師的親和力，體會到教師對學生的關(guān)愛，以語言促進師生間情感的交流。在教學中，筆者就非常注意教學語言的運用，當學生在繪畫方面有了些微進步時，筆者就會不吝表揚，以熱情的態(tài)度鼓勵他們;當學生出現(xiàn)了錯誤時，就會幫著學生一起分析錯誤產(chǎn)生的原因，耐心地指導(dǎo)他們改正錯誤，引導(dǎo)他們更加積極地進行學習。

三、培養(yǎng)學生的學習能力，促進思維創(chuàng)新

現(xiàn)代教育將素質(zhì)教育作為學校教學的重要目標，著重培養(yǎng)學生的學習能力，懂得如何學習，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維已成為美術(shù)教學的一項重要任務(wù)。

首先，教師要努力激發(fā)學生的好奇心，只有對事物保持著好奇，他們才會產(chǎn)生興趣，也會想要去表現(xiàn)。

其次，教師要在啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維上多下工夫。創(chuàng)新思維與一個良好的教學環(huán)境是分不開的，只有思想上放松，情緒上愉快，學生才會有創(chuàng)作的熱情。

最后，教師要結(jié)合學生的實際，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。每個學生都是不一樣的，教師要充分考慮學生的興趣愛好和個性特長，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，并為他們設(shè)置合適的學習目標，使每個人的特長和創(chuàng)造力都能得到有效的發(fā)揮。

總之，教師在教學中運用多樣化的教學方法，營造與教材相適宜的學習氛圍，通過在小學美術(shù)課堂實施興趣教學，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學習主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師在教學實踐中，需要不斷探究，提高自身素質(zhì)，真正做到讓學生樂學，好學，做學習的主人。

（責編 金 東）