實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)聽(tīng)力的策略研究

湯虎　陳鳳英

摘要：根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）》的要求，今后對(duì)高考聽(tīng)力考試的要求將會(huì)越來(lái)越高。而對(duì)部分學(xué)生而言，高考英語(yǔ)聽(tīng)力也是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本文就如何提高學(xué)生聽(tīng)力方面做如下研究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 聽(tīng)力 策略

一、普通高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的要求

高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試要求考生能聽(tīng)懂日常生活中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和獨(dú)白。考生應(yīng)具備以下能力：1.熟悉基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。2.理解對(duì)話(huà)或獨(dú)白的能力和分析事實(shí)細(xì)節(jié)的能力。3.概括總結(jié)，理解主旨大意的能力。4.推理、判斷的能力以及其他合格高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本能力。

二、聽(tīng)力文本的特點(diǎn)

聽(tīng)力材料有別于我們常見(jiàn)的閱讀理解材料，主要有一下特點(diǎn)：句子短小但信息量大（諸如I see， well， It depends等），這些材料都來(lái)自于日常生活的真實(shí)對(duì)話(huà)。貼近生活，具備真實(shí)的語(yǔ)境，都是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的口頭語(yǔ)言。在所涉及的詞匯方面，錄音文本材料的難度也略低于閱讀材料，一般不會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)難的復(fù)合句和生詞。即使出現(xiàn)少量的生詞也不會(huì)影響整個(gè)的聽(tīng)力理解，只是用以迷惑或嚇唬那些不經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)考生的“煙霧彈”罷了。內(nèi)容方面，聽(tīng)力材料話(huà)題廣泛。涉及現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面：購(gòu)物、就餐、看病、約會(huì)、打電話(huà)、問(wèn)路、邀請(qǐng)、詢(xún)問(wèn)時(shí)間、談?wù)撎鞖?、假日活?dòng)、買(mǎi)票等，主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情等方面。聽(tīng)力材料的長(zhǎng)度適宜，內(nèi)容由短到長(zhǎng)，復(fù)雜程度呈現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的上升趨勢(shì)，最后一篇獨(dú)白難度最大。但無(wú)論長(zhǎng)短，文章都具備完整的語(yǔ)義，不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、平時(shí)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高非一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在增加訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)必須要配以科學(xué)高效的方法，這樣才能收到意想不到的良好效果。

（一）從各個(gè)方面想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合能力的把握

在突破學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，更要注意英語(yǔ)的基本知識(shí)和學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的提升。要盡可能多地了解英美國(guó)家的地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等特殊性。更要堅(jiān)持不懈，持之以恒，形成長(zhǎng)效的良性循環(huán)，避免出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的情況。

（二）在平時(shí)的訓(xùn)練中，要盡可能擴(kuò)大聽(tīng)英語(yǔ)的范圍

VOA、BBC和CNN新聞報(bào)道中的熱點(diǎn)新聞，以“國(guó)際熱點(diǎn)秀”“科技最前沿”“財(cái)經(jīng)最視點(diǎn)”等專(zhuān)題都是理想的聽(tīng)力練習(xí)材料。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、健康、軍事、時(shí)事、文化以及生活等各方面。觀(guān)看電影視頻也是如此。這使得原本枯燥乏味的聽(tīng)力變得簡(jiǎn)單高效，學(xué)習(xí)者聽(tīng)錄音時(shí)也能夠興趣盎然。

（三）在聽(tīng)力訓(xùn)練中，把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)練習(xí)

與勾畫(huà)的關(guān)鍵詞相關(guān)的信息要注意力高度集中地精聽(tīng)，甚至邊聽(tīng)可以在腦海中邊復(fù)述，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。而與題干無(wú)關(guān)的內(nèi)容則可以有選擇地放過(guò)，舍棄沒(méi)必要的干擾性?xún)?nèi)容。學(xué)生只有這樣做到松弛有度，才能把握重點(diǎn)，這也是有舍才會(huì)有得的具體表現(xiàn)。

（四）把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體

聽(tīng)力不是孤立存在的，更不是僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單單一的聽(tīng)力強(qiáng)化就能實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)力理解能力的提升，這是片面的。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)有機(jī)的整體。聽(tīng)是最直接的信息輸入過(guò)程，只有多聽(tīng)才能實(shí)現(xiàn)之后幾個(gè)步驟的信息輸出。把多聽(tīng)與多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，有利于相互督促、相互彌補(bǔ)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)力的突破。因?yàn)閷?duì)運(yùn)用英語(yǔ)綜合能力的提升才是提高聽(tīng)力的前提條件與保障。

四、高考聽(tīng)力考試應(yīng)試技巧

（一）調(diào)整心態(tài)，提前進(jìn)入狀態(tài)

在檢測(cè)考生正確聽(tīng)懂對(duì)話(huà)及短文章的同時(shí)，聽(tīng)力測(cè)試也是對(duì)考生心理素質(zhì)的一項(xiàng)檢測(cè)?？忌枰邆浞€(wěn)定的心態(tài)，良好的身體，正確處理突發(fā)問(wèn)題的能力以及全面的綜合素質(zhì)。緊張焦躁的情緒容易出現(xiàn)手忙腳亂，捉襟見(jiàn)肘的尷尬局面。這種失控的被動(dòng)局面會(huì)直接影響到考生的自信心，甚至造成全盤(pán)皆輸?shù)暮蠊?。所以考生首先要主?dòng)出擊、沉著冷靜、心無(wú)雜念、集中精力，把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上，才能實(shí)現(xiàn)成功的最大化。

（二）高效利用好幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)

利用試聽(tīng)、發(fā)卷和小題之間的間隔時(shí)間迅速瀏覽題干，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。聽(tīng)力材料的播放不可停頓，不能像閱讀材料那樣進(jìn)行反復(fù)研究，時(shí)間稍縱即逝。利用試卷分發(fā)后說(shuō)明做題要求和試聽(tīng)聽(tīng)力階段以及播放每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白前的5—10秒鐘的間隔時(shí)間，快速地勾畫(huà)題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。變長(zhǎng)為段，化繁為簡(jiǎn)。依據(jù)關(guān)鍵詞，帶著問(wèn)題有選擇地去聽(tīng)，而不是句句都要聽(tīng)懂。注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一個(gè)單詞，而要抓住要點(diǎn)。切忌糾纏在一兩個(gè)沒(méi)有聽(tīng)清楚的單詞上，以致錯(cuò)失后面要聽(tīng)的內(nèi)容。聽(tīng)不清時(shí)應(yīng)馬上放棄，聯(lián)系前后內(nèi)容，理解主旨大意。這樣在聽(tīng)錄音材料時(shí)就能做到把握重點(diǎn)，分清主次。

（三）手耳并用，做好筆記

在聽(tīng)力過(guò)程中，僅僅靠大腦的瞬時(shí)記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于較長(zhǎng)的第6-20小題的對(duì)話(huà)和獨(dú)白，要求考生記住材料中的細(xì)節(jié)信息是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，特別是一些與時(shí)間、地點(diǎn)、人物、電話(huà)號(hào)碼、數(shù)據(jù)等。注意對(duì)照第二個(gè)方法中勾畫(huà)出的關(guān)鍵詞，有選擇地記錄與關(guān)鍵詞相關(guān)的數(shù)據(jù)，以便選出正確答案。遇到電話(huà)號(hào)碼以及相關(guān)的數(shù)字，要迅速記錄后四位尾號(hào);遇到人名或地名，用首字母代替;遇到較長(zhǎng)的單詞和句子，要記下關(guān)鍵的詞語(yǔ)。做速記時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，用簡(jiǎn)單明了的符號(hào)，如首字母、箭頭、升降號(hào)等，甚至借用其他學(xué)科的符號(hào)也是可以的，只要自己能看得懂就可以。只有這樣，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)最大化提高聽(tīng)力理解的正確率。

（四）特別關(guān)注文章的主題句以及對(duì)話(huà)人物的性別

文章的主題句是整個(gè)段落文章的靈魂。在聽(tīng)的過(guò)程中，要把注意力尤其集中在關(guān)鍵詞上。例如，as well， besides， in addition， hardly， however， little， whats more等詞。人物性別也很重要，例如，你提前勾畫(huà)出下句中的關(guān)鍵詞woman時(shí)，What does the woman say about going to the movies？ 在聽(tīng)對(duì)話(huà)的時(shí)候就要尤其關(guān)注女性所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容，而忽視男性說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

（五）遇到問(wèn)題沉著應(yīng)對(duì)，整體把握

緊張煩躁的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)直接影響考試的成敗，進(jìn)而影響到高考成績(jī)。只要遵照上文提到的技巧策略嚴(yán)格執(zhí)行，這種情況是幾乎不會(huì)發(fā)生的。萬(wàn)一出現(xiàn)短暫的緊張情緒而導(dǎo)致個(gè)別細(xì)節(jié)沒(méi)有及時(shí)捕捉到位，學(xué)生要及時(shí)跳過(guò)或任意選取一個(gè)答案。因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝，如果耽誤時(shí)間，就會(huì)影響到后面聽(tīng)力的正確率，形成一步跟不上，步步跟不上的惡性循環(huán)。在聽(tīng)力結(jié)束之后，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可以反復(fù)琢磨，揣測(cè)，用已知內(nèi)容推出未知選項(xiàng)，或者結(jié)合已經(jīng)確定的兩個(gè)題干的正確答案進(jìn)而推測(cè)出第三個(gè)題干的正確選項(xiàng)。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”。一般說(shuō)來(lái)，聽(tīng)力的提高練習(xí)是需要付出長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。聽(tīng)力試題難度并不大，只要平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，加以高效的訓(xùn)練方法，高考中就一定能得到回報(bào)。

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHBZ036。

（責(zé)編 田彩霞）