摭談民間體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

柴曉娟

體育教學(xué)的主要鍛煉形式和內(nèi)容是身體動(dòng)作，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面、詳細(xì)的了解，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與鍛煉方向。體育游戲是體育教學(xué)過程中經(jīng)常采取的一種主要的活動(dòng)形式，利用體育，我們可以有效地對(duì)學(xué)生的體能和智能進(jìn)行有效的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，獲得更多的生活技能。體育游戲的作用不僅表現(xiàn)在身體素質(zhì)的提高上，它還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力的形成。體育游戲雖然看似簡(jiǎn)單，但它在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧與技能方面有著獨(dú)特的作用。在田徑、球類等項(xiàng)目中，如果將體育游戲融入其中，二者密切配合，就能夠讓學(xué)生獲得更多的生活技能與體育技巧，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為適應(yīng)時(shí)代潮流的德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。民間體育游戲是一種在民間流傳極為廣泛的體育形式，經(jīng)過了時(shí)間的考驗(yàn)，它強(qiáng)身健體的作用是不言而喻的。因此，在體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該對(duì)民間體育游戲進(jìn)行有效、合理的運(yùn)用，使游戲的作用得到更好的發(fā)揮，為體育教師帶來有益的助力。

一、體育教學(xué)中運(yùn)用民間體育游戲的重要意義

（一）民間體育游戲的作用

民間體育游戲非常靈活，受到時(shí)間和空間的限制非常小，它的自由性使得我們能在一些小小的角落或是田間地頭看到民間體育游戲的展開。它需要的道具和材料也非常簡(jiǎn)單，有些材料可以就地取材。如，撿幾顆小石頭，就可以玩“拾子兒”的游戲，五個(gè)一組、七個(gè)一組或是多個(gè)的，都可以讓學(xué)生玩上很長(zhǎng)時(shí)間也不覺得煩;找?guī)讉€(gè)廢舊的紐扣，將它們穿起來，幾個(gè)小伙伴就可以湊到一起玩“跳格格”的游戲;在地上用粉筆畫幾個(gè)方格，就能玩“跳房子”，這是非常受小女孩喜歡的游戲;把平常吃冰棍剩下的木棍兒攢起來，等攢夠20來根的時(shí)候，就能玩“挑棍兒”游戲了。民間體育游戲不僅能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。并且，民間體育游戲是一種節(jié)約型的游戲，它能夠減少學(xué)習(xí)的日常開支，觀察勤儉節(jié)約的精神。有時(shí)候?qū)W習(xí)的體育設(shè)施需要排隊(duì)才能玩，每個(gè)環(huán)節(jié)之間都會(huì)有一些過度，民間體育游戲能夠幫助學(xué)生打發(fā)等待時(shí)的無聊，幫助教師合理安排體育活動(dòng)。

（二）有利于促進(jìn)教育內(nèi)容與教育資源的整合

民間體育游戲的形式豐富，種類繁多，有的運(yùn)動(dòng)量較小，適合學(xué)生在安靜的時(shí)間和空間中進(jìn)行，如“翻繩”，“手指游戲”等，有的運(yùn)動(dòng)量較大，學(xué)生需要在戶外較大的場(chǎng)地中玩耍，如“木頭人”，“滾鐵環(huán)”等。教師可以結(jié)合教學(xué)需要選擇合適的游戲，將學(xué)生體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排，既要管也要放，要松而不亂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的環(huán)境，讓他們身心放松，自由地進(jìn)行鍛煉，獲得各項(xiàng)技能的培養(yǎng)和發(fā)展。

民間體育游戲具有很多其他體育項(xiàng)目所不具備的優(yōu)勢(shì)，它是民間文化的一種象征，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來。因此，在教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用民間體育游戲，將其融入到我們的體育教學(xué)，使學(xué)生在鍛煉中獲得簡(jiǎn)單的快樂。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用民間體育游戲的有效策略

（一）以興趣入手，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

新課標(biāo)提出了“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們必須對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀，這是學(xué)生終身體育的必要前提。無論是在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師都要將學(xué)生的興趣放在第一位，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地、自覺地去完成教師所布置的體育任務(wù)，并在課下積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生的興趣方面，民間體育游戲的效果可以說是非常理想。如進(jìn)行快速跑的教學(xué)時(shí)，如果教師讓學(xué)生一直重復(fù)跑的動(dòng)作，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感覺枯燥乏味，沒有任何興趣。于是，筆者就為他們介紹了一些苗族人在爬坡節(jié)經(jīng)常舉行的活動(dòng)——搶繡球。筆者讓學(xué)生自由分成若干個(gè)小組，教師拋出“繡球”后學(xué)生就可以去搶，哪組最先搶到就是勝利組。此游戲的主要活動(dòng)形式也是快速跑，但是它的寓意非常有趣，學(xué)生都樂于參與其中，全力以赴，收獲了健康和快樂。

（二）以活潑、有趣的形式完成技能的訓(xùn)練

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有些固定的項(xiàng)目，如耐久跑、實(shí)心球等，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)它們不感興趣，覺得它們沒有任何趣味，非?？菰铩５沁@些項(xiàng)目都很重要，不鍛煉又不行，我們應(yīng)該怎樣才能實(shí)現(xiàn)寓教于樂呢？我對(duì)此進(jìn)行了一些研究和探索，終于找到了一個(gè)行之有效的方法，那就是將技能的訓(xùn)練與體育游戲融合到一起，使學(xué)生在快樂中無意識(shí)地完成技能訓(xùn)練。

以耐久跑的鍛煉為例，在秋季體育活動(dòng)中，耐久跑是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗牟僮饕筝^為枯燥，條件也必將艱苦，很多學(xué)生的體能都無法達(dá)到耐久跑的要求，教師一說起“這節(jié)課我們進(jìn)行耐久跑”，學(xué)生的臉色馬上就會(huì)產(chǎn)生很大的變化，長(zhǎng)吁短嘆、唉聲嘆氣的大有人在，這也給教師的教學(xué)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。很多民間體育游戲都與耐久跑是相關(guān)的，因此，教師利用簡(jiǎn)短、精煉的語言為學(xué)生介紹了耐久跑的必要性與鍛煉價(jià)值。當(dāng)學(xué)生掌握了耐久跑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之后，筆者就讓學(xué)生以分組的形式做游戲，本次游戲的名字是“串親戚”。學(xué)生分別從設(shè)置了障礙的路線上跑，當(dāng)他們順利到達(dá)終點(diǎn)就算成功。這種訓(xùn)練方式使學(xué)生感受到了體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，雖然本質(zhì)上還是耐久跑，但是活潑、有趣的形式使他們忽略了項(xiàng)目的枯燥與身體的疲憊，輕松、快樂地達(dá)成了訓(xùn)練目標(biāo)。

（三）民間體育游戲在體育德育工作中的運(yùn)用

加強(qiáng)公民道德建設(shè)是德育長(zhǎng)期而又緊迫的任務(wù)，利用體育科學(xué)滲透進(jìn)行公民道德建設(shè)是德育工作的一條途徑，而民間體育游戲又是這條途徑的重要途徑。在體育游戲中，學(xué)生既增強(qiáng)了體質(zhì)，又促進(jìn)了身心的和諧發(fā)展，還在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了愛國(guó)主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神，養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、規(guī)范動(dòng)作的良好習(xí)慣。而這都是民間體育游戲的目標(biāo)、規(guī)則所能起到的作用。

總之，在體育活動(dòng)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用民間體育游戲，是非常適合新課標(biāo)下的體育教學(xué)要求，體育教師在挖掘和整理運(yùn)用民間體育游戲時(shí)，要注意它的民族性、區(qū)域性，民間體育游戲要體現(xiàn)出民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣、民族的不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏的民族精神，以及它的趣味性、娛樂性、健身性。它不僅有益于學(xué)生的身心發(fā)展，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，而且為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為終身體育觀念的形成起到積極的作用。

（責(zé)編 趙建榮）