新課標下如何有效提高學生的英語閱讀理解能力

馬志華

摘要：新課改的深入發(fā)展，對學生的英語語言綜合運用能力提出了更高要求。英語閱讀理解能力作為學生綜合語言運用能力的重要組成部分，是學生獲得語言信息的主要途徑。新課改形勢下，有效提高學生的英語閱讀理解能力，能夠促進學生綜合語言能力的發(fā)展，不斷拓寬學生的國際視野，提高學生的英語閱讀理解水平。

關(guān)鍵詞：新課標 初中英語 閱讀理解

能力

提高學生的英語閱讀理解能力是初中英語教學的重要任務，對于提升學生的英語綜合素質(zhì)具有重要意義。但是，當前初中生的英語閱讀理解能力不是太理想，很多學生對閱讀理解產(chǎn)生恐懼心理，嚴重影響了學生英語閱讀理解能力的提高。新課改形勢下，廣大英語教師應該積極采取措施，有效地提高學生的英語閱讀理解能力。

一、增加英語詞匯量

英語的詞匯量是提高學生閱讀理解能力的前提，在閱讀過程中具有重要作用。因此，學生在英語學習過程中要多記單詞，如果英語閱讀理解中出現(xiàn)大量學生不認識的單詞， 會使學生失去閱讀的信心和勇氣?，F(xiàn)行教材中的詞匯較多，學生記憶難度較大，可以采用“八到”記憶法、分類記憶法、聯(lián)想記憶法等多種方法，可以有效降低記憶難度，提高學生的記憶效果。同時，學生在進行課外讀物的閱讀時，可以將一些重點詞匯和實用的英語句子摘抄在本子，經(jīng)常復習鞏固。此外，學生要時刻關(guān)注并掌握一些流行詞匯及新詞匯。學生在英語學習過程中，學生可以采用積極有效的方法進行記憶單詞，使學生的詞匯量迅速增長，這樣學生在進行閱讀理解練習時，就會感到非常輕松，閱讀文章中的陌生單詞減少了，閱讀過程基本沒有障礙，從而大幅度提高學生的閱讀速度。

二、注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。學生只有對閱讀內(nèi)容感興趣，才會積極參與英語閱讀過程。教師要積極利用一切機會，注意全面了解學生的的閱讀水平以及閱讀中存在的困難，并且采取積極措施幫助學生解決閱讀中的困難，降低閱讀難度。在英語學習過程中，英語教師要定期對學生進行一定量的訓練，一天閱讀一篇短文，采用循序漸進的方式訓練學生。同時，教師在選材時要涉及面廣，閱讀材料要選用多樣化的體裁，趣味性強的內(nèi)容，這樣才能增強學生的閱讀興趣。除了充分利用課本中的閱讀材料之外，教師還應該采用一些適合學生閱讀水平的課外閱讀材料，讓學生進行訓練。教師在選擇課外閱讀材料時，要注意難易程度適中，并且要與學生的生活與學習具有密切聯(lián)系，只要這樣學生才會產(chǎn)生想閱讀的欲望。

三、傳授科學的閱讀理解技巧

英語閱讀理解方法技巧是提高學生英語閱讀理解能力的重要措施。學生要想有效地提高英語閱讀能力，就必須掌握一定的方法與技巧，才能不斷促進學生閱讀理解水平的不斷提高。

1.重視題目。題目是文章內(nèi)容和主題的濃縮與精華，在閱讀文章中具有不可替代的作用，因此，任何一篇文章都不能忽視題目這個關(guān)鍵因素，學生應該對閱讀文章的題目應該高度重視。英語閱讀理解文章題目常常包含著大量關(guān)于文章的主旨、中心思想等方面的信息內(nèi)容，能夠引導整篇文章的閱讀方向。

2.重視文章首句。文章的首句往往能體現(xiàn)文章的靈魂。文章首句內(nèi)容可能會包含著介紹作者寫文章的意圖、背景等信息內(nèi)容，這些信息對于理解整篇文章具有十分重要的作用。因此，重視和把握文章的首句是理解文章的前提和基礎，對文章的首句理解透徹了，閱讀理解能力自然而然就提高了。

3.理清文章的類型。閱讀理解文章主要包括科技類和人文類兩大類型。不同類型的文章無論是從結(jié)構(gòu)上還是從內(nèi)容上都有著巨大的差異。因此，學生在進行閱讀理解時，要先確定文章的種類，這樣在閱讀時就具有針對性，對于不同類型的文章需要采用相對應的方法，從而用提高學生獲取信息的效率。

4.把精讀與泛讀有機結(jié)合。精讀和范讀是英語閱讀理解中的兩種重要的閱讀方法，不同閱讀內(nèi)容需要采用不閱讀方法。要想有效地提高學生的英語閱讀能力，就需要進行精讀和泛讀的有機結(jié)合。對于一篇文章，沒有必要逐句推敲，這樣會影響閱讀速度。通過泛讀大致了解文章的內(nèi)容，掌握文章的大意，然后再有針對性地結(jié)合文章提出的問題對文章進行精讀，特別是關(guān)系到問題答案的某一部分應該仔細推敲。

5.學會猜詞義。猜詞能力是英語閱讀理解中必須具備的能力。學生在閱讀文章的過程中經(jīng)常會遇到一些生字詞，這并不需要立刻進行查字典，可以聯(lián)系上下文的內(nèi)容，對生字詞的意思進行猜測，然后再通過查字典進行驗證，這樣可以提高閱讀速度，也可以避免閱讀思路被打斷。

四、積極開展課外閱讀

閱讀理解能力是綜合語言運用能力的重要組成部分，僅僅靠課堂上的閱讀訓練是不夠，必須開展大量的課外閱讀，增加課外閱讀量。教師可以根據(jù)學生的閱讀水平，選擇難易程度度與學生實際水平相符合的閱讀材料，遵循由淺入深、由易到難的原則，循序漸進地進行閱讀理解的訓練。開展課外閱讀活動不但能增加英語語言的輸入量，而且還可以增加學生進行閱讀理解訓練的機會。如果學生能夠長期堅持課外閱讀，英語閱讀理解能力一定能得到提高。

閱讀理解能力是綜合語言運用能力的重要組成部分，是初中英語教學的目標之一。新課標下，英語教師要不斷轉(zhuǎn)變思想，增強學生的英語詞匯量，有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣，積極開展學生課外閱讀活動，從而促進學生英語綜合素質(zhì)的提升，使每位學生愛上閱讀，愛上英語。

參考文獻：

[1]龍榮蘭.如何提高學生的閱讀理解能力.中學文科：教研論壇，2006（1）：10-11.

[2]孫文霞.如何提高學生的閱讀理解能力.祖國：建設版2014（2）：32-32.

（責編 張亞欣）