淺談如何提高高中地理教學效率

邢志軍

摘要：目前，在新課程改革的影響下，高中地理教學必須要進行素質教育，這就給教學方式和教學方法提出了更高的要求。然而，受傳統(tǒng)教學的影響，高中地理課堂教學效率一直很低。因此，提高高中地理教學的有效性是必需的。筆者根據自己的教學經驗，淺談一下是什么原因造成了教學效率低下的問題以及面對這個問題如何應對與解決，以提高高中地理的教學效率。

關鍵詞：高中地理 課堂教學 師生互動

地理是一門理論和實際聯(lián)系比較緊密的學科，對學生的要求較高。它不僅可以提高學生運用知識解決實際問題的能力，還能為學生提供一定的基礎知識，使其更好地了解自然，了解社會。地理課程改革的深入，使教師的教學理念和方法有了一定的改變，對學生在學習過程中的地位有了更高的要求。而有效的教學過程，就是師生之間更好互動，共同成長的過程。目前，我國高中地理教學存在很多問題。在教學過程中，怎樣提高學生的興趣，促進學生的學習能力是每一位教師都關心的問題。

一、高中地理教學課堂存在的問題和現(xiàn)狀

1.教師教學思想落后，教學水平有待提高。受傳統(tǒng)教學的影響，教師在教學過程中起著領導者的作用，操控整個教學。而學生通常是處于接受知識的被動地位，學生的主體性得不到提高。隨著新課程改革的不斷深入，教師在地理教學中應該發(fā)揮主導作用，去引導學生積極地參與到教學過程中，幫助學生進行自主學習。畢竟學生才是學習的主人，在整個教學過程中起著主導地位。然而，在目前高中地理教學中，很多教師的思想觀念沒有徹底轉變，應試教育仍然存在，使得他們在教學過程中通常是按照課本要求授課，不能聯(lián)系實際生活，不能發(fā)揮學生的主觀能動性。這種灌輸式的教學方式，對于學生的學習是非常不利的。

2.高中地理教學中學生學習方面存在的問題。在高中地理教學中，由于教師在課堂上講課的時間比較多，讓學生感到學習的疲憊，逐漸對學習失去興趣。在這種情況下，學生學習的效率得不到提高，甚至對學習產生恐懼和厭煩。一般來說，學生都是追求分數(shù)高低的，他們認為只有考試取得高分，就是學習好。這種應試教育留下的陰影，使得不管是教師還是學生，都面臨很大的壓力。相應地，教師為了讓學生取得高分，也會增加課程的時間，這樣不能提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使得學生的時間也浪費了。如果學生經常在這種狀態(tài)下，時間長了就會讓他們厭煩，從而降低學習地理的效果。

3.高中學生對于地理學科的學習興趣不高。在現(xiàn)代教學過程中，學生是教學過程的主體。教師作為教學的引導者，通過對學生進行啟發(fā)，將知識傳授給學生。只有學生對學習產生興趣，教學才能取得效果。一旦學生對學習失去興趣，就不能很好地學習?，F(xiàn)在高中地理知識的邏輯性很強，理論知識要求嚴謹，很多學生在學習知識時，會感到枯燥?，F(xiàn)在高中學生對于地理學科的學習興趣并不是不高，教師并沒有將學生的興趣很好地引導起來，學生理解起來比較費勁，對地理課程失去了興趣。

二、提高高中地理課堂教學效率的途徑方法

1.轉變教師角色，建立良好的師生關系。良好的師生關系，是提高教學效率的基礎。處理好教師和學生的關系，不僅可以將提高教學水平，還可以發(fā)揮學生的主體地位。在教學活動中，教師要放下架子，和學生做朋友，遇到困難和問題及時解決。只有在平等的關系下，學生會更加喜歡教師，對教師所教的可能會更感興趣，還可以將學生的積極性很好的發(fā)揮出來。增加學生對課程的興趣，讓學生更好學習。教師不能只受到課件的影響，要善于運用教學媒體，更好地駕馭課堂，讓學生真正地實現(xiàn)知識和情感的互動，提高學生地理素養(yǎng)和能力，提高教學水平。

2.有效利用多媒體，促進教學的效率。隨著科學技術的發(fā)展，為教學提供了更多的便利。多媒體在教學中運用，可以給教學提供更加直觀和更廣闊的可能性。因為多媒體的圖像、聲音和視頻的特點，能將一些枯燥的概念更加形象地展現(xiàn)出來，為學生提供一個臺階。教師在多媒體的幫助下，加強了動手能力，吸引了學生的興趣。教師利用多媒體創(chuàng)設情境，為學生提供觀察的可能，研究問題，得出結論。

3.客觀對待學生提出的問題，鼓勵學生大膽質疑。對待學生的評價在教師的教和學生的學中起著重要的作用。只有有了問題，才能提出問題的可能，才能真正地參與到學習中。盡管有的時候學生提出問題很幼稚，但這也是學生積極的表現(xiàn)，教師也應該給予表揚。這些問題還能表現(xiàn)學生對知識的理解和掌握情況，更多地體現(xiàn)問題的難點和重點。這就需要教師鼓勵學生提問問題，尊重他們的問題，引導他們善于提出問題。在提出問題的過程中，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們進行積極思考，使他們更加全面地理解地理知識，提高他們的學習效率。

總而言之，地理作為高中階段的一個重要學科，一定要引起教師和學生的重視。課堂教學作為教和學的雙向活動，提高教學效率是改善教學的前提和保證。作為高中地理教師，要想提高課堂教學效率，我們必須首先轉變傳統(tǒng)的教學思想，采取相應的措施，適當?shù)貏?chuàng)設情境，調動學生的積極性，使學生能主動地投入到學習中。教師還要借助多媒體手段，改革課堂，使學生能在快樂中學習，培養(yǎng)學習地理的興趣，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張志軍.淺談提高高中地理課堂教學效率的策略[J].廣東中小學教育，2007（10）.

[2]姚秀軍.淺析如何提高高中地理課堂效率[J].新課程改革下學習：中學，2009（5）.

（責編 張翼翔）