淺談中學教學中如何實現(xiàn)有效德育教育

盧學兵

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 在中學教育教學中，教師不僅要讓學生掌握豐富的科學文化知識，還要注重對他們的德育教育，使學生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。在教學中，教師要深入了解學生的道德素質(zhì)，用他們感興趣的方法進行教學，引導(dǎo)他們逐漸提高自己的道德品質(zhì)，提高學生的自制力，使德育教育在教學中獲得實效。

一、加強對中學生的德育教育，促進素質(zhì)的全面發(fā)展

中學生正處于生理和心理的發(fā)育階段，在這個階段中，學生容易受到外界事物的引誘，使他們產(chǎn)生不良的行為習慣和認識。在學生出現(xiàn)不良的行為習慣時，如果教師不對他們進行及時的引導(dǎo)，他們會走向歪路。在中學進行德育教育，教師不僅要從學生的行為習慣進行引導(dǎo)和分析，還要深入到學生的內(nèi)心，主動關(guān)心和幫助他們，提高學生分辨是非的能力，使他們在接觸到社會中的現(xiàn)象和事物時，能夠正確地進行分辨，選擇對自己有利的部分進行提高和學習。中學教師在進行德育教育時，既要提高教學能力，又要深入探究學生的心理特點，針對學生存在的各種現(xiàn)象進行有針對性的指導(dǎo)，使學生能夠樹立道德意識，并把正確的道德觀作為自己行為處事的標準，樹立良好的道德情操。

二、在教學中滲透德育教育，提高教育的實效性

隨著素質(zhì)教育的進行，在教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)中學生對知識的理解和掌握能力，還要對他們進行道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，形成和發(fā)展良好的道德習慣。德育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對學生的其他各方面素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進作用。在日常教學中，教師要分析學生的行為，并對他們的不良行為習慣進行引導(dǎo)，使學生在思想上重視道德情操的發(fā)展，并提高自己的自制力，用積極向上的精神狀態(tài)投入到學習中，促進教學效率的有效提高。

（一）注重思想品德課堂的德育教育功能，提高學生的道德素質(zhì)

在對學生進行道德教育時，教師要突出思想品德教學的德育功能，在教學中利用生活中的具體實例來引導(dǎo)學生，讓他們認識到正確的行為，避免出現(xiàn)不良的道德行為。在思想品德教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在探究知識的過程中提高道德認識，樹立良好的道德觀念，并提高對事物的分辨能力，促進道德素質(zhì)的有效提高

（二）提高學生的自我管理能力，促進德育教育的順利進行

中學生存在不良的行為習慣，一方面是受到周圍環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生不良的思想和行為;另一方面是學生缺乏對自己的有效管理，容易受外界事物的影響，使他們向不好的方向發(fā)展。在進行德育教育時，教師要通過開展各種活動來提升學生的道德意識，使他們認識到良好的道德觀念對自己的促進作用。例如，在開班會時對學生進行道德教育，使他們形成大公無私的思想，主動為班集體做出貢獻，幫助在學習或生活上存在困難的同學。利用班會這個有效契機，教師要對一些具有良好道德素質(zhì)的學生進行表揚，激勵其他學生向他們學習，使班級中形成互幫互助的風氣，促使學生道德素質(zhì)的全面提高。在班會過程中，教師要組織學生進行討論，讓他們談?wù)勌岣叩赖滤刭|(zhì)應(yīng)該怎么做，讓學生從思想上認識到什么樣的行為符合道德要求，什么樣的行為屬于不良行為。在明確了認識之后，教師讓學生為自己制定一個計劃，利用道德素質(zhì)培養(yǎng)的計劃來約束自己，使學生的道德素質(zhì)能夠獲得有效提高，真正實現(xiàn)班會的德育作用。

除了在班會上進行思想道德素質(zhì)教育，學校還要在全校范圍內(nèi)看著向優(yōu)秀道德學生學習，在優(yōu)秀學生的榜樣作用下，其他學生也樹立起了道德意識，并在學習過程中有意識地提高自己的道德素質(zhì)，有效實現(xiàn)德育教育的作用。

（三）加強學生的思想道德素質(zhì)建設(shè)，促進他們道德意識的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進行，教師在教學中注重滲透德育教育，提高學生的思想道德素質(zhì)，提高他們明辨是非的能力。在德育教學中，教師要根據(jù)具體事例來讓學生加強思想認識，使他們約束自己的興趣，并積極主動地提高道德素質(zhì)。

在讓學生構(gòu)建思想道德體系時，教師要拓展他們的知識面，讓他們通過讀報紙、看新聞來養(yǎng)成關(guān)心政治的好習慣，把個人的成長和發(fā)展和祖國的繁榮緊密聯(lián)系，并為做出更大的貢獻努力奮斗，在具有高尚道德情操的同時提高科學文化知識。在對學生進行德育教育和影響時，教師還要利用優(yōu)秀模范的宣傳作用來強化對學生的道德教育，使他們向這些先進工作者和英雄人物學習，樹立高尚的情操，使德育教育取得較高的效率。

（四）學校、社會、家庭合力，加強對學生的德育教育

在現(xiàn)實的德育過程中，中學生生活的環(huán)境包括家庭、學校和社會。其中，家庭是社會環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息爆炸時代的到來，家庭對學生的教育作用在不斷提高。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，相應(yīng)家庭對子女的寵愛為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。處于社會轉(zhuǎn)型期的社會深刻影響著未成年學生的道德的養(yǎng)成，由此可見，如何趨利避害充分發(fā)揮家庭教育和社會教育的作用，讓家庭教育、社會教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發(fā)展勢在必行。

總之，在中學教學中，教師要注重對學生的德育教育，使他們在正確的價值觀和思想道德觀的指引下凈化心靈，形成高尚的道德品質(zhì)。在德育教學中，教師不僅要對學生的行為習慣進行指導(dǎo)，提高他們的自我約束性，還要從學生的心理出發(fā)，對他們進行積極的引導(dǎo)，使學生成為道德高尚、心靈美好的人才，使他們健康積極地發(fā)展。（責編 張亞欣）