讓信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校體育課堂

馬山花

（海原縣職業(yè)中學(xué)，寧夏 海原755299）

教師掌握信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且延展了學(xué)生的求知視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有廣度而且有深度，既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了抽象思維，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，在體育教學(xué)中真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，互動(dòng)參與、相互合作的新型課堂。新課程要求在體育教學(xué)中必須重視師生的互動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，展示出真正的、平等的、合作型的新型師生關(guān)系，從而使現(xiàn)代信息技術(shù)真正的走進(jìn)體育課堂。

1 有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

多媒體在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，而且也使學(xué)生易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。比如在教學(xué)“魚(yú)躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的動(dòng)作，同時(shí)翻滾時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一做慢動(dòng)作就容易失誤，如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)那就簡(jiǎn)單多了。我制作了一個(gè)“魚(yú)躍前滾翻”的動(dòng)畫(huà)片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，在腦子里形成正確的動(dòng)作概念，這樣既突出了躍起的重點(diǎn)，又解決了躍與團(tuán)身協(xié)作用力的難點(diǎn)。

2 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性，而較少的考慮學(xué)生的要求，失去了教材本身的娛樂(lè)性魅力。教學(xué)過(guò)程只注重環(huán)節(jié)和部分，課堂氣氛嚴(yán)肅有余而活潑不足，顯得過(guò)于沉悶呆板，很難吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)與體育新課程的結(jié)合，從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因入手，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，體現(xiàn)了課程的時(shí)代性，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，從而使其在體育課堂上身體與大腦并用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性。

3 利用生動(dòng)形象的視頻資料培養(yǎng)學(xué)生多種興趣

在歡快的樂(lè)曲中，同學(xué)們積極參與，興趣濃厚，個(gè)個(gè)都抱著一種萬(wàn)分高興的、求新的心情投入其中，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能起到勞逸結(jié)合的效果。這時(shí)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相吻合的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，可充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)新的能力。興趣是最好的老師也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考與探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。如果能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，“體育”這門(mén)課也將會(huì)不斷地被激活，也會(huì)被同學(xué)所深受教法本身單調(diào)、呆板或部分學(xué)生天賦不足的學(xué)習(xí)，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在輕松中完成練習(xí)。比如：我在上乒乓球教學(xué)時(shí)，首先給同學(xué)們放一首有關(guān)比賽的進(jìn)行曲，接著讓同學(xué)們列隊(duì)觀看乒乓球發(fā)球與幾種技術(shù)圖片，然后又挑了幾位乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生上臺(tái)表演，同時(shí)讓同學(xué)們觀看。接著播放一遍郭躍、張怡寧等明星的比賽，同學(xué)們觀后非常高興，也非?；钴S，接著就讓班長(zhǎng)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別到指定的乒乓球臺(tái)，各自進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)熱血沸騰，躍躍欲試，模仿他們的動(dòng)作技術(shù)，不知不覺(jué)同學(xué)們都投入到快樂(lè)的乒乓球練習(xí)之中，使鍛煉變得更輕松愉快，這樣不僅滿足了愛(ài)好者的需求，而且又培養(yǎng)了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 有利于促進(jìn)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中合作性學(xué)習(xí)

體育學(xué)習(xí)過(guò)程中需要經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)球類(lèi)和游戲時(shí)，獨(dú)自很難完成或者是沒(méi)有在集體合作中有趣；學(xué)習(xí)一些體育動(dòng)作時(shí)，需要保護(hù)與幫助；學(xué)習(xí)爬山等研究性學(xué)習(xí)更需要團(tuán)隊(duì)的合作與分工。合作學(xué)習(xí)比獨(dú)自學(xué)習(xí)能取得更高更佳的成績(jī)和效率，此外合作性學(xué)習(xí)要比競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力、學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。當(dāng)我們把信息技術(shù)運(yùn)用于合作性學(xué)習(xí)時(shí)，一些學(xué)生的觀點(diǎn)可以促發(fā)其他同學(xué)的思考，并且不同的觀點(diǎn)可以引發(fā)小組成員考慮更多的解決問(wèn)題的途徑或方法。許多研究表明，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)時(shí)可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者相互的合作增加了觀點(diǎn)的數(shù)量、質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的參與性與情感性，同時(shí)也增加了解決問(wèn)題的創(chuàng)意和新奇。

5 可以促使探究性學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和觀賞能力

探究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)是：現(xiàn)代教學(xué)論，教學(xué)不僅僅要重視知識(shí)的最終獲得，還要幫助學(xué)生理解知識(shí)的形成過(guò)程，更重要的是重視學(xué)生獲得知識(shí)的探究過(guò)程，在探究過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)、技能信息進(jìn)行收集，篩選、分析加工，從而完成意義構(gòu)建，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

作為體育愛(ài)好者，要真正精通體育方面的術(shù)語(yǔ)、技術(shù)、及規(guī)則等，確實(shí)很難，特別是中學(xué)生。要提高學(xué)生的觀賞水平，必須多看比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握體育各方面的知識(shí)。如果在體育教學(xué)上利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多給學(xué)生放映各種比賽，老師在旁指導(dǎo)，在觀賞能力方面學(xué)生會(huì)得到非常有效的提高。學(xué)生觀賞水平提高了，他們會(huì)自覺(jué)地去模仿，更正自己的技術(shù)動(dòng)作和糾正其他同學(xué)的弱點(diǎn)，可以相互學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在觀賞水平提高的同時(shí)也陶冶了他們的情操，使他們注重合作并把它們創(chuàng)造性地運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)甚至學(xué)習(xí)生活中。

6 現(xiàn)代信息技術(shù)是師生互動(dòng)的最佳操作平臺(tái)

體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)將超越習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的教學(xué)能力，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，接受遠(yuǎn)程教育和通訊交流。作為個(gè)體的體育老師往往存在著自己擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)講解精練，動(dòng)作示范規(guī)范，這樣使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握很快，反之則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)、手段、方法的老化。如果運(yùn)用信息技術(shù)則會(huì)使這樣的問(wèn)題變得較簡(jiǎn)單，比如近期我校準(zhǔn)備開(kāi)展手球活動(dòng)，我對(duì)手球的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不是很專(zhuān)業(yè)，掌握的知識(shí)并不多，怎么辦呢？于是通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對(duì)網(wǎng)上所搜集的文字、聲像素材，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，在利用相關(guān)軟件做成教學(xué)課件，課前在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，就會(huì)積極練習(xí)，積極模仿，收到了事半功倍的效果。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也有助于提高體育課堂的效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，拓寬思維，使學(xué)生的各種能力得以提高，積極鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的觀賞能力，培養(yǎng)正確的人生觀、審美情操和積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正優(yōu)化體育教學(xué)，彰顯學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)方式的根本變革，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面做到多贏。這樣使學(xué)生在未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)中擁有足夠的自信和充沛的精力，在現(xiàn)代化信息的海洋里，移動(dòng)視野，自由飛翔。